劉幼平

摘 要：在美術教學中，臨摹課教學的比重正在逐步加大。學生在學習臨摹的時候缺乏研究、思考、分析、理解，只注意畫面的表象，而不注重畫面的內(nèi)涵，所以收效甚微。有些學生在離開范本就會茫然適從，下不了筆。通過多年的教學實踐，從五個方面闡述了臨摹課教學的方法并加以運用，收到了良好的效果，大大提高了學生的繪畫技巧及藝術欣賞水平。

關鍵詞：臨??；繪畫技巧；示范講授

在傳統(tǒng)的美術教學中，教師往往只注重寫生課的教學，認為寫生課是繪畫基礎訓練最重要、最有效的課程。是的，寫生固然重要。然而，對于初學者來說，從二維空間一下子轉(zhuǎn)變到三維空間，學生很難下筆，很難在畫面上找到一個真正把握住的切入點。那么，怎么才能讓學生在最短的時間里掌握繪畫技巧，提高繪畫能力，更快地進入繪畫領域呢？筆者通過多年的教學經(jīng)驗以及教學實踐認為：臨摹課教學在繪畫中是非常重要的。初學者臨摹古今較好的作品，通過分析研究，取其精華，學其用筆，設色及構(gòu)圖的各種技法，可以少走彎路，從技能到興趣，都收到良好的效果。正所謂站得高，看得遠。站在藝術前輩的肩上起步，能更快地提高自身的繪畫技能及藝術欣賞水平。

那么，繪畫中的臨摹是什么意思呢？古人把臨摹分解開來解釋：臨是照著原作書寫或繪畫；摹是用薄紙（絹）蒙在原作上書寫或繪畫。臨摹本義就是照著原作模仿寫字或繪畫。

在教學中，有人講，臨摹課就是讓學生照樣子去畫就是了，應該很簡單、很輕松。其實不然，要達到臨摹課教學的目的，也不是件輕而易舉的事情。那么在教學中，我們該怎樣具體運用臨摹這一重要的學習方法呢？

一、在課前對學生要講清楚臨摹的目的、意義和要求

臨摹是學習繪畫技能的基本功，是向前人學習繪畫技巧的重要手段。目的是為了掌握舊有的藝術表現(xiàn)形式，吸收前人的技法，并設法創(chuàng)造出更多、更好、更新的藝術表現(xiàn)形式?？墒?，學生絕大多數(shù)不明確臨摹的目的性，將臨摹作品簡單理解為照原樣畫一

幅，而為什么要照樣畫，他們講不出，只是津津有味地依樣畫葫蘆。有時，甚至用打格子、比例尺等機械工具放大復制。而這種無的放矢的學習，是什么也學不到的。臨摹課教學的目的，是通過臨摹掌握臨摹的基本方法，提高學生的繪畫技能和藝術欣賞水平，最終為以后的創(chuàng)作打下堅實的基礎。

二、在臨摹課教學中，要培養(yǎng)學生“讀畫”的習慣

所謂讀畫，就是對原作品進行一番全面的剖析。作者的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)技法、作品的內(nèi)容、所處的背景等等，引導學生以一種審美意識去“解讀畫”。在我們的教材里，臨摹作品都比較簡單，但是，當你讓學生臨摹一些稍微比較復雜的作品時，學生便分不清頭緒，有了畏難思想。這是為什么呢？答案是學生在看作品時，缺乏分析、理解，將畫面看復雜了的緣故，無從下筆。所以，我們在上課時，不要著急讓學生動筆摹畫，而要先從作品的構(gòu)圖、主次、立意、面畫的結(jié)構(gòu)關系、虛實以及整體氛圍等解剖、分析，給學生講解清楚，這樣就促進了學生的思維活動，調(diào)動了學生的臨摹興趣。例如：在教學中，老師拿出一幅風景畫作品，讓學生先看后分析。學生在認真“讀畫”后，馬上就能講出下面幾個問題：構(gòu)圖以X形為主，內(nèi)容以反映社會主義農(nóng)村新面貌為主題，畫面通過描繪筆直深遠的公路，郁郁蔥蔥的樹木，來來往往的車輛、行人，表現(xiàn)出農(nóng)村生機勃勃的景象。色調(diào)以暖綠色為主線，作者有意放底畫面視平線，產(chǎn)生一種特殊的透視效果。在表現(xiàn)手法上運用虛實明暗處理方法，使畫面的氣氛顯得十分活躍。這就是對整個畫面而言的。對于畫面具體結(jié)構(gòu)關系，我們還要認真分析，運用我們學過的幾何形體和各種輔助線去加以解剖，把畫面形體結(jié)構(gòu)簡單化，這樣學生就釋然了。通過這種“讀畫”教學，一方面提高了學生臨摹的興趣，另一方面提高了學生的藝術欣賞能力。

三、在臨摹課教學中，要注重言傳身教、示范講授

“百聞不如一見?！睂W生模仿性強，反應靈敏，我們做的每一個示范動作，他們都會記在腦子里，在繪畫時就模仿。所以，我們作示范時，從什么地方開始下筆，到什么地方擦、揉、收筆，先畫什么，后畫什么，從構(gòu)圖到輪廓、到虛實，都要注意繪畫規(guī)律的正確性。比如，學生習慣從上到下或從左到右按順序作畫，這是由于平時寫作業(yè)習慣而形成的。繪畫則不然，一幅風景畫作品，應先找出視平線，然后作出透視圖，再逐步深入完成。所以在作示范時，不僅要模擬作品，而且要將原作者的作畫順序按其繪畫規(guī)律來給學生講解，使學生下筆時做到心中有數(shù)。其次，在示范時，要著重讓學生理解畫面虛部的成分。學生只注重實物，只感覺吸引眼球的實體，而忽略虛部的襯托。這是學生不懂得虛實的辯證關系，看不起寥寥幾筆的虛部，不肯在虛部上下工夫。沒有虛則不存在實，處理不好虛部，實的部分便表達不出來。臨摹時，我們要強調(diào)，虛不等于空，虛處要見物。雖然畫面上虛處沒有畫出具體的東西，但給人的感覺應當是一個完整的形體。例如，風景畫中的遠山、遠樹，雖然沒有具體描繪，但給人的感覺豐富朦朧，耐人尋味，增添了畫面的活躍氣氛。

四、在臨摹課教學中，既要學生尊重原作，又要避免“死臨摹”

學生有個習慣，在臨摹作品過程中，不知不覺就脫離了原作，憑自己主觀的理解去拼湊、默畫。臨摹和寫生不同，寫生要經(jīng)過腦子加工，而臨摹則是完全按照作品作者的意志摹畫，不需加工刪減，要求在形似的基礎上追求神似。因為畫面的每一個細節(jié)，包括一個小點，都是原作者苦心經(jīng)營過的。但是，摹畫又不能是“死臨摹”，在摹畫的過程中，我們要分析理解，通過老師的講解及示范，弄清畫面各部的來龍去脈，避免為畫而畫，要理解地去臨摹，才能在臨摹過程中學到有益的東西。

五、在臨摹課教學中，要選擇適當?shù)呐R摹作品

我們所有教材里安排的臨摹作品，都是比較符合學生教學要求的。但是經(jīng)過一段時間的學習后，有部分學生并不能滿足于教材里這點內(nèi)容了，這就要選一些其他作品讓學生臨摹。在選擇作品的時候，要選擇一些寫實的、工整的、簡單的、能分清用筆走向的、結(jié)構(gòu)比較清晰的作品。對于一些變形的以及比較復雜的作品，只能當作欣賞課來講解，因為這些作品的結(jié)構(gòu)關系學生一下子無法理解。比如說，一些作品，畫面很絢麗，黑白分明，第一眼很吸引人，學生在臨摹的時候，看到的只是表面，無法理解作品的結(jié)構(gòu)關系和內(nèi)涵，并且對學生的基礎訓練也沒多大好處。所以，在教學過程中，不能滿足學生的個人興趣，要教給學生怎樣選擇臨摹作品，才能少走彎路。

臨摹課教學現(xiàn)在正在被更廣泛地運用到美術教學中。我們的學生，就是通過系統(tǒng)的臨摹課教學，對繪畫發(fā)生了濃厚的興趣，從而走上了繪畫藝術的道路。因此，在美術教學的過程中，始終要注意培養(yǎng)學生的興趣，要耐心誘導，在他們進步的時候，要給予充分的肯定，但是又不能放任自流。通過臨摹課的教學，將學生引入臨摹學習的正確軌道。

（作者單位 呂梁市藝術學校）

編輯 溫雪蓮