金洪勇

【摘要】農(nóng)村家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視不夠，單親家庭、留守兒童的增多，社會(huì)大氣候的影響，對(duì)孩子的教育沖擊很大，需要我們教育工作者，尤其是班主任老師更要有一顆博大的愛(ài)心，向孩子奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 單親家庭 特殊孩子 關(guān)愛(ài)孩子 奉獻(xiàn)愛(ài)心

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0181-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。這清楚的說(shuō)明愛(ài)在教育中的重要性，可以這樣講：愛(ài)制約著教育的效果，決定著教育的成敗。

十幾年的班主任工作，我深刻體會(huì)到：“向孩子奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心”的意義之重大。記得我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)班，由于教師更換過(guò)于頻繁，班級(jí)組織紀(jì)律渙散，缺乏活力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚；個(gè)別家長(zhǎng)受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，對(duì)孩子學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不配合老師工作；有幾名學(xué)生因父母離異或一方早逝，使孩子缺少必要的溫暖，有的家庭生活困難，孩子面臨幾度輟學(xué)，如此等等。針對(duì)實(shí)際，我制定了規(guī)劃，明確了轉(zhuǎn)化目標(biāo)與方向，堅(jiān)定地邁開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)第一步，具體做法是：第一，為每名學(xué)生建立了詳盡的檔案，選擇靈活的教育方式。比如：誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)、不足；每個(gè)學(xué)生的生日；誰(shuí)是單親家庭；那個(gè)是留守兒童都記錄在案。以便在工作中有的放矢開(kāi)展具有針對(duì)性活動(dòng)。第二，用愛(ài)心去感召每一名學(xué)生。由于我與學(xué)生年齡差距不大，因此我處處以一名大姐姐的姿態(tài)出現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上都對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。在學(xué)生過(guò)生日時(shí)送給他們一份真誠(chéng)的祝福，一份小禮物。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。短短半年時(shí)間，師生友情與日俱增。第三，開(kāi)展“一幫一，一救一”活動(dòng)。即讓一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助一名學(xué)困生；一名家庭條件好的學(xué)生救助一名家庭條件差的學(xué)生。學(xué)生們平時(shí)利用課堂休息時(shí)間，午休時(shí)間幫助幫扶對(duì)象進(jìn)行耐心細(xì)致的補(bǔ)課。這樣不僅減輕了老師的工作壓力，而且提高了后進(jìn)生的成績(jī)。盡其所能的幫助生活困難的孩子，解決生活難題，使他們安心讀書(shū)。通過(guò)廣泛深入的開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們懂得了做人的道理，真正體會(huì)到了“大家庭”的溫暖，使那些失去父母之愛(ài)的學(xué)生尋到了慰藉，看到了希望。第四，充分利用班隊(duì)會(huì)、“六·一”兒童節(jié)、“十·一”、“元旦”等特殊意義的時(shí)間，讓每位學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛(ài)的廣闊、深遠(yuǎn)，使愛(ài)永駐他們心底。特殊的日子，賦予了特殊的內(nèi)涵。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們閱讀中外名著；閱讀并討論雷鋒叔叔的故事；探尋老一輩革命家曲折的戰(zhàn)斗經(jīng)歷；體驗(yàn)杰出科學(xué)家成功背后的艱辛；師生們登上家鄉(xiāng)的最高峰，盡情飽覽故鄉(xiāng)的山山水水、良田沃土，頓生愛(ài)家情，報(bào)國(guó)志。大家自己動(dòng)手排練小品，表演歌舞，在山上玩尋寶的游戲，搞野炊。孩子們的心靈得到凈化的同時(shí)，豐富了自己的生活，陶冶了情操。學(xué)生們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)人生的價(jià)值，將一顆愛(ài)心得以傳遍每一個(gè)角落。第五，走出校園，與家長(zhǎng)溝通，建立起良好的學(xué)習(xí)空間，愛(ài)的氛圍。由于工作在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平不高，閱歷很淺，急功近利，小農(nóng)意識(shí)很深。加之近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多農(nóng)村家庭走出去的孩子，每年花費(fèi)近兩萬(wàn)元，讀了四年一般的大學(xué)，最后還是呆在家里找不到合適的工作。于是在廣大農(nóng)村“讀書(shū)無(wú)用論”死灰復(fù)燃。針對(duì)實(shí)際，我及時(shí)走出校園，同每名家長(zhǎng)隨時(shí)溝通交流情況，澄清他們的模糊認(rèn)識(shí)，向他們反復(fù)講解科學(xué)知識(shí)的重要性，讓家長(zhǎng)們懂得：西方發(fā)達(dá)國(guó)家之所以發(fā)達(dá)的根本原因在于重視教育。從而端正態(tài)度，心中樹(shù)立起牢固的思想——再窮也不能窮教育；再苦也不能苦了孩子。最終使家長(zhǎng)們變不聞不問(wèn)為熱心關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)化給學(xué)生們提供了完美的生存空間，拓寬了發(fā)展前景。

圓滿的送走了一批又一批學(xué)生，我又先后接手了幾個(gè)班級(jí)，變換了幾所學(xué)校，我也步入了中年。時(shí)光荏苒，但為孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心，教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)別人，怎樣做人的責(zé)任感絲毫不改。因?yàn)?，我從中品嘗到了成功的喜悅，也體會(huì)到這樣做會(huì)使孩子受益終生，影響可謂深遠(yuǎn)。前方的路曲折而又漫長(zhǎng)，但我卻步伐穩(wěn)健，信心滿滿。若問(wèn)為何？皆因吾心有一信條在：“讓愛(ài)心永伴孩子們成長(zhǎng)”；耳畔有句真諦長(zhǎng)鳴：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”