【摘要】對英語詞匯、短語、單復句進行正確翻譯是順利進行閱讀的基礎(chǔ)，只有掌握英語翻譯技巧，才能正確理解閱讀文字表達的多層含義。翻譯對英語閱讀學習的作用顯而易見，本文將從英語閱讀目的及主要學習任務入手，闡述翻譯對英語閱讀的必要性和重要性，最后提出通過翻譯提高英語閱讀學習的對策。

【關(guān)鍵詞】翻譯 英語閱讀學習 作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0102-01

英語閱讀課程作為英語專業(yè)課程中的重要分支之一，一直以來都受到高校英語教育人士的重視，且為學生日后各階段的英語學習奠定了堅實基礎(chǔ)[1]。從《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》及《大學英語教學大綱》中可以看出英語教學及英語閱讀的教學目標及教學內(nèi)容，聽說讀寫是進行英語學習需要掌握的基礎(chǔ)，而翻譯則是融于聽說讀寫基礎(chǔ)上形成的一種英語學習方法。作為英語基本教學手段之一的翻譯，也可以對學生的英語閱讀產(chǎn)生巨大影響，翻譯與英語閱讀學習可以說是相輔相成、相互促進。對此，筆者將從以下方面具體闡述翻譯于英語閱讀的重要影響。

一、英語閱讀課程目的及學習任務

英語閱讀的概念是讀者將所看到的詞匯、短語、句子及語篇有機結(jié)合，在自身積累的英語知識、英語語言、英語學習經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有目的的進行語篇瀏覽、語句思考，并從語言文字中獲取有用信息的英語學習過程。英語閱讀課的目的，可以從《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中得知：第一，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，提高學生的英語閱讀整體速度；第二，提高學生觀察外界的能力，以及提高學生的分析能力、判斷能力及推理能力；第三，提高通過閱讀來提高學生略讀、精讀、跳讀等不同閱讀技巧；第四，通過閱讀擴展學生的英語知識面，幫助學生掌握更多詞匯，體會不同的語言文化知識。

二、翻譯在英語閱讀學習中的必要性

很長時間里，高校英語專業(yè)教學中都忽視了英語閱讀的重要性，在教學過程中也不太注重培養(yǎng)學生的閱讀技能，導致學生的英語閱讀學習出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象，一些學生只為了答題而快速閱讀，閱讀質(zhì)量極差，另一些學生為了理解文章意思忘卻了回答問題，閱讀速度極慢。兩種現(xiàn)象出現(xiàn)的共同毛病就是學生遇到不懂的地方或者不明白的單詞，選擇直接跳過，也不會運用英語閱讀技巧展開文章上下文語義分析，往往是閱讀完之后，對文章沒有絲毫印象，更別說在有限時間里找出關(guān)鍵信息，短時間內(nèi)有效提高英語閱讀能力了。

在高校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學過程中，教師通常采用翻譯手段來進行英語聽說讀寫教學，幫助學生在課堂教學環(huán)節(jié)中理解詞匯、短語、語篇意思，且良好掌握每一課的重點知識和必要語法，在教學環(huán)節(jié)之后，還能通過翻譯教學對學生進行英語能力及閱讀水平檢測。在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學中，翻譯不是教學目標，而是提高學生英語綜合能力的教學方式[2]。

三、翻譯在英語閱讀學習中的重要性

首先，奠定閱讀基礎(chǔ)。只有通過翻譯才能理解閱讀中的基本內(nèi)容，才能從閱讀中獲取有用的閱讀材料。因此，在提高學生閱讀能力之前，應該先掌握基本的翻譯能力，借助于翻譯手段提高閱讀水平，在明白詞義、句義的基礎(chǔ)上，正確理解文章所講、所表，通過翻譯重要句子和段落，準確把握文字語言信息。可以說準確的翻譯是理解閱讀材料的必備條件，翻譯水平的提高，會促使英語閱讀同等程度的提高，在正確翻譯語篇的基礎(chǔ)上，才能夠汲取語篇中最基本的文字信息，為接下來完成英語閱讀理解任務奠定基礎(chǔ)。

其次，加深閱讀理解。英語閱讀學習中，遇到一般的句子只能收獲基本含義，遇到層次較高的句子就無法準確把握其深層次含義，對整篇文章也會保持似懂非懂的心態(tài)，無法正確作答閱讀理解選擇題或者判斷題。只有通過翻譯來促進閱讀理解升華，拓展英語閱讀的寬度和深度，在學生進行語篇語言訓練時，明確自身對英語閱讀材料的理解程度，從翻譯中發(fā)現(xiàn)問題，形成英語閱讀理解思維，從而有效解決閱讀中遇到的問題，實現(xiàn)透徹理解英語閱讀語篇的目標。

四、通過翻譯提高英語閱讀學習效果的對策

借助于翻譯手段來提高英語閱讀是英語教學中常用的閱讀教學方法，但是，這種教學方法多傾向于理論，缺少一定可行性，對此，筆者將從以下方面進行闡述。

1.重視英語翻譯教學，保證促進英語閱讀學習

首先，要提高對英語翻譯手段的認識，明白翻譯對英語閱讀學習的作用，并且引導學生將翻譯手段落實到實際英語閱讀學習中去[3]。針對具體的英語閱讀任務，制定相應的翻譯學習方案，打破傳統(tǒng)的英語閱讀學習模式，將翻譯手段貫穿在英語閱讀理解過程中，在完成英語閱讀理解任務時，擴展翻譯的應用途徑，做到真正的融翻譯于英語閱讀環(huán)節(jié)，借助于翻譯技巧逐步提高英語閱讀學習效果和英語閱讀能力。此外，教師需要在英語閱讀教學中提高對翻譯手段的重視程度，在促進學生英語閱讀學習中，適當運用正確的翻譯教學推動英語閱讀教學的順利進行。

2.培養(yǎng)學生翻譯意識，保證有效完成閱讀理解

由于受到傳統(tǒng)英語閱讀的影響，學生在進行閱讀時并不會想到運用翻譯進行語篇學習，也缺少充足的英語閱讀理解翻譯意識。面對這種情況，教師需要不斷提高學生的翻譯能力，不斷培養(yǎng)學生的翻譯意識，在學生英語閱讀學習遇到不明詞義、句義時，運用翻譯手段展開難字難句、語篇段落的翻譯教學，切實幫助學生準確理解閱讀材料大意和基本語法，提高學生對英語閱讀素材的理解程度，擴展學生對英語閱讀背景的認識，最終提高學生的英語閱讀整體水平，使學生擁有單獨進行英語難句、語篇閱讀的能力。

英語閱讀學習并非單獨的學習體系，通過上文的一系列分析可以得出，翻譯對英語閱讀學習有十分重要的影響，適時借助于翻譯方法進行英語閱讀學習不僅可行而且有效。將翻譯中的語言輸入用于英語閱讀中，從日常英語閱讀中培養(yǎng)翻譯意識，才能真正提高學生的英語閱讀速度和水平，才能從根本上達到順利進行英語閱讀目的。

參考文獻：

[1]李健.提高研究生科技英語閱讀與翻譯能力——高等學校研究生英語教材《科技英語閱讀與翻譯》簡介[J].中國林業(yè)教育，2011（9）：54-56.

[2]馮濤.成人英語教育中英語閱讀和翻譯方法研究[J].成人教育，2012（6）：114-115.

[3]趙霞.研究英語閱讀方法 提高英語閱讀能力[J].教育實踐與研究（B），2010（5）：37-38.

作者簡介：

程開瑋（1992年3月-），男，吉林省長春市人，大學本科，研究方向：英語語言文學，英語教育。