張千祥

【摘要】新一輪課改要求從過去的教育質(zhì)量“完全依賴延長勞動(dòng)時(shí)間”向“在勞動(dòng)時(shí)間一定的條件下”提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益方面轉(zhuǎn)變；教師由過去“拼命式”或“短期極限使用式”的工作方式向可持續(xù)發(fā)展的工作方式轉(zhuǎn)變。從本校實(shí)際出發(fā)，以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)思想品德新課程性質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中探索建構(gòu)適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)思想品德的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】思想品德課堂 目標(biāo) 高效 建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0068-02

一、對(duì)思想品德高效課堂的探索

新一輪課改要求從過去的教育質(zhì)量“完全依賴延長勞動(dòng)時(shí)間”向“在勞動(dòng)時(shí)間一定的條件下”提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益方面轉(zhuǎn)變；教師由過去“拼命式”或“短期極限使用式”的工作方式向可持續(xù)發(fā)展的工作方式轉(zhuǎn)變。建構(gòu)適合本校實(shí)際的高效課堂是我們教育工作者的永恒追求。我們?cè)谒枷肫返抡n堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持從思想品德課抽象特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平較低出發(fā)，以新課程理念為指導(dǎo)，借鑒外校課改經(jīng)驗(yàn)，從本校實(shí)際出發(fā)不斷探索改革創(chuàng)新，本著適應(yīng)新課程、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、刪繁就簡、優(yōu)質(zhì)高效的原則，提出“明確任務(wù)——展示點(diǎn)撥——反思鞏固——預(yù)習(xí)自學(xué)”的思想品德高效課堂模式。以九年級(jí)思想品德（人民教育出版社2013年3月版）第四課《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》第一框《對(duì)外開放的基本國策》為例，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（一）教材與學(xué)情分析：

九年級(jí)思想品德（人民教育出版社2013年3月版）第四課《了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略》，第一框《對(duì)外開放的基本國策》由《當(dāng)今世界是開放的世界》和《堅(jiān)持對(duì)外開放》兩目組成。對(duì)外開放是我國長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。

第一目《當(dāng)今世界是開放的世界》展示了新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代特征。從開放的世界、當(dāng)代中國的發(fā)展角度強(qiáng)調(diào)了我國對(duì)外開放的必要性。

第二目《堅(jiān)持對(duì)外開放》提出了對(duì)外開放的目的、全方位開放態(tài)度、對(duì)外開放中需注意的問題等。

我校地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，九年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)走向社會(huì)，他們中大部分對(duì)我國當(dāng)今社會(huì)的對(duì)外開放了解不夠，認(rèn)識(shí)模糊。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解我國對(duì)外開放的必要性、對(duì)外開放的目的、如何提高對(duì)外開放水平、怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放等，明白對(duì)外開放是強(qiáng)國之路，樹立對(duì)外開放意識(shí)，堅(jiān)定對(duì)外開放基本國策具有極其重要性。

（二）設(shè)計(jì)思想：

1.設(shè)計(jì)理念：

①以新課程理念為指導(dǎo)，運(yùn)用“四時(shí)段”模式，簡化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)，整合教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢形成合力，追求高效課堂。

②通過預(yù)設(shè)方案，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)幫助作用和學(xué)生的主體作用，貫徹“自主學(xué)習(xí)、先學(xué)后教、合作探究、理論和實(shí)踐相結(jié)合”的原則。

③注重教法及評(píng)價(jià)的多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維興趣，活躍課堂；以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)師生、生生、組組互動(dòng)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有意識(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

④既注對(duì)外開放等知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重開放意識(shí)、堅(jiān)定開放信念的養(yǎng)成教育，體現(xiàn)思想品德課的特點(diǎn)。

2.過程與方法：引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析教材，查閱資料，體驗(yàn)感悟?qū)ν忾_放成果，小組討論、交流、合作探究、分析歸納、自我內(nèi)化構(gòu)建知識(shí)等。

3.教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

4.教學(xué)目標(biāo)：

①情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)外開放的好處，堅(jiān)定對(duì)外開放信念。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，從國際、國內(nèi)對(duì)外開放的背景著手分析我國對(duì)外開放，學(xué)會(huì)一分為二地看待對(duì)外開放。

②能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)多元評(píng)價(jià)方法。提升自我管理能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。

③知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的必要性，了解我國對(duì)外開放的格局，掌握對(duì)外開放中的注意點(diǎn)。

根據(jù)以上目標(biāo)，在上節(jié)課尾提出本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生依學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)、 自學(xué)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

理解我國對(duì)外開放的必要性。

理解全方位開放。

明確我國對(duì)外開放的目的。

行為：怎樣全面提高對(duì)外開放水平？

行為：我們應(yīng)怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放基本國策？

了解我國目前的對(duì)外開放格局。

5.教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)對(duì)外開放的重要性；如何提高對(duì)外開放水平；怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放。

（三）教學(xué)過程：

第一框《對(duì)外開放的基本國策》教學(xué)流程（40分鐘，見下表）

二、教學(xué)反思

一般教學(xué)活動(dòng)分為課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固三大板塊。課前預(yù)習(xí)是前提，課后鞏固是保證。課堂教學(xué)是中心，其它兩個(gè)板塊是為中心服務(wù)的。課堂教學(xué)是主陣地，其效率的高低直接影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量?！八亩问健苯虒W(xué)模式就是新課改理念下，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，其目的是要達(dá)到高效。特點(diǎn)之一是，體現(xiàn)素質(zhì)教育新課改理念的教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂教學(xué)的自始至終，整個(gè)課堂活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行。目標(biāo)使影響課堂教學(xué)的五要素即教師、學(xué)生、教材、現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮其優(yōu)勢形成合力，共同指向目標(biāo)，達(dá)到高效之目的。教師按目標(biāo)去引導(dǎo)幫助學(xué)生，學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)要求去學(xué)，師生圍繞目標(biāo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最大限度地發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)功能。根據(jù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要選擇使用教材，讓其發(fā)揮最大作用。適當(dāng)適時(shí)有選擇地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)達(dá)到高效。多方努力營造有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)境氛圍。特點(diǎn)之二是，圍繞目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要而簡化課堂結(jié)構(gòu)，廢除不必要的環(huán)節(jié)，提高了時(shí)間利用率。特點(diǎn)之三是，體現(xiàn)了課堂教學(xué)“學(xué)”的本質(zhì)，變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式為“我要學(xué)”。還大量時(shí)間、學(xué)習(xí)自主權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)了起來，真正確立了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生互動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，課堂成為學(xué)生爭先恐后展示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、提問等氣氛活躍的平臺(tái)。特點(diǎn)之四是，通過課前自學(xué)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)小組成員間互助、盡可能提供更多的展示發(fā)言機(jī)會(huì)、同學(xué)對(duì)展示發(fā)言的點(diǎn)評(píng)及教師的點(diǎn)撥補(bǔ)救，有效地幫助促進(jìn)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，也有利于各層次學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、思考、合作探究、內(nèi)化知識(shí)。體現(xiàn)了“先學(xué)后教”、“教為學(xué)服務(wù)”的理念。特點(diǎn)之五是，注重教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生能力、情感的提高，自主合作探究團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；學(xué)生敢說真話，敢于質(zhì)疑，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特點(diǎn)之六是，在生生、組組、師生互動(dòng)參與中，建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，有利于學(xué)生“親其師”“信其道”。特點(diǎn)之六是，易于操作。

實(shí)踐證明，“四段式”教學(xué)模式在思想品德課堂的運(yùn)用，既可達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又解放了師生，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效原則。思想品德課堂教學(xué)不再是教師苦講，學(xué)生苦聽、苦背、枯躁厭煩的課，而是輕松、融洽、快樂的教學(xué)活動(dòng)過程，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。事物是普遍聯(lián)系的。高效課堂還需教學(xué)管理、課堂評(píng)價(jià)制度體系，課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)鞏固等措施來保障支撐。