韓君杰

摘 要：“聽力技巧”的把握程度對于學(xué)生的理解能力有著重要的影響。人們在交流過程中通過聽力對事物進(jìn)行第一步的感知，從而大腦進(jìn)行邏輯思維的分析，所以良好的聽力技巧能夠讓人腦形成初步的良好感知，快速理解事物的內(nèi)容。因此，提高學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)應(yīng)進(jìn)行“聽力技巧”的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：聽力技巧；理解能力；三個步驟

一、聽力的三個步驟：聽前活動、聽中活動和聽后活動

1.聽前活動是在語言交流的過程中聽覺的潛意識反應(yīng)，它在某種特定的情境中產(chǎn)生，從而讓人進(jìn)一步理解。聽前活動可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之想聽。在聽前活動的過程中，教師要對學(xué)生有著引導(dǎo)作用，可以先幫助學(xué)生分析材料，便于理解和分析，便于聽中活動的進(jìn)行。

2.聽中活動：一旦學(xué)生轉(zhuǎn)向了課文主題和言語內(nèi)容，聽中活動便開始了。它重在整體而非細(xì)節(jié)，因此教師提出問題后，沒有必要再隨便按暫停鍵，造成聽力中斷、學(xué)生驚恐。若需理解細(xì)節(jié)可放兩遍或三遍，每聽一遍學(xué)生就多理解一些細(xì)節(jié)，教師就要鼓勵學(xué)生進(jìn)行推斷。

3.聽后活動：當(dāng)試聽過程完整實(shí)行后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對于聽力內(nèi)容有著深刻的反思，總結(jié)哪方面存在問題，并向教師求助于更好的聽力方法技能，不斷加強(qiáng)鞏固和訓(xùn)練，從而達(dá)到聽力理解訓(xùn)練的要求。

二、聽力的解題技巧

1.熟悉各類聽力題型

不同的題型需要用不同的聽力技巧，抓住重點(diǎn)詞句，重要地點(diǎn)，事件和人名。學(xué)生要做到能夠概括聽力內(nèi)容，能夠區(qū)分聽力內(nèi)容，做到抓準(zhǔn)聽力方向。

2.瀏覽、觀察所設(shè)問題

瀏覽問題往往能發(fā)現(xiàn)將要聽的材料的背景知識；涉及的話題、

人物；甚至是一些單詞和句子。這對你隨后的聽材料大有好處。觀察所設(shè)問題選項(xiàng)，能提醒你要注意文章的哪些部分，哪些詞匯。聽的時候目的明確，針對性強(qiáng)。

3.學(xué)會預(yù)測

仔細(xì)閱讀和分析題干，把握關(guān)鍵詞句，用筆做出勾勒方便聽力過程中能夠準(zhǔn)確快速分析和理解內(nèi)容并找出答案。因此，學(xué)會預(yù)測在聽力過程中有著奠定基礎(chǔ)和方向的作用。

4.借助非語言信息進(jìn)推理

如通過聽力當(dāng)中播放的音效，還有人物說話的語速高低快慢，

即話語中的情緒等進(jìn)行進(jìn)一步推理。

5.聚焦關(guān)鍵詞，提綱挈領(lǐng)，學(xué)會檢索、取舍

我們要注意關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞推測語義。一般說來應(yīng)注意是5W1H、動詞、名詞、數(shù)詞，實(shí)際情況是這些詞也總是說話人著重強(qiáng)調(diào)的詞匯。在聽音時要聯(lián)系上下文，理解講話人的思路，區(qū)別主要信息與次要信息，提高分析、歸納、綜合能力。在聽力測試時要按順序進(jìn)行，聽不懂時不必驚慌，要果斷放棄，集中精力捕捉后面的信息。

（作者單位 安徽省宿州市西寺坡鎮(zhèn)中心學(xué)校）

？誗編輯 溫雪蓮