楊林莊

摘 要：合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，已經(jīng)在我國(guó)很多中小學(xué)校的課堂教學(xué)中運(yùn)用并被公認(rèn)為是一種比較有效的教學(xué)模式。如何在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)前教育教學(xué)理論研究的一項(xiàng)重大課題。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用對(duì)策

合作學(xué)習(xí)能力是高中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，這對(duì)學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)具有重要作用。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，還要注重合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容采取有效措施，讓學(xué)生以合作形式完成教學(xué)任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

一、高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用意義

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也要注重提高自己的合作學(xué)習(xí)能力，重視與同學(xué)的合作與討論，更好消化和吸收教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用具有以下作用：

1.促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。任課老師結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將每5-7名學(xué)生分為一組，為他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們相互討論和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，從而加深對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作能力。采用合作學(xué)習(xí)法是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑， 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的方法，改進(jìn)并完善自己的不足。在這種相互交流過(guò)程中，出色完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效配合，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生合作能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活也具有積極影響。

3.提高課堂教學(xué)效果。高中語(yǔ)文采用合作學(xué)習(xí)法能增進(jìn)任課老師、同學(xué)之間的交流與互動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑及時(shí)解答，掌握高中語(yǔ)文基本知識(shí)，更好完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好投入課堂學(xué)習(xí)之中，有利于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、高中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用對(duì)策

合作學(xué)習(xí)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用具有重要作用，作為任課老師，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容采取有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富，對(duì)一些地區(qū)的風(fēng)土人情有較為詳細(xì)的介紹，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能對(duì)這些內(nèi)容有深刻的感受和體驗(yàn)。為引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，任課老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有形象直觀的了解，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，甚至采用合作表演的形式，將課文內(nèi)容搬上講臺(tái)，從而帶給學(xué)生更為形象、直觀的感受，促進(jìn)教學(xué)效果提升。例如，在教《紅樓夢(mèng)》節(jié)選《寶玉挨打》一課時(shí)，為了能激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，利用了視聽(tīng)手段，播放此段情節(jié)的電視劇視頻以及之前相關(guān)情節(jié)金釧兒跳井一段的視頻。視頻的直觀效果使學(xué)生首先對(duì)情節(jié)的前因后果有大致的了解，加深他們對(duì)課文的理解，激發(fā)了他們進(jìn)一步探究小說(shuō)的學(xué)習(xí)欲望。而教現(xiàn)代詩(shī)歌《再別康橋》，我找來(lái)了有康橋背景視頻的示范朗誦。學(xué)生結(jié)合畫面可以身臨其境般地感受康橋的美，走進(jìn)詩(shī)境，感受新月派詩(shī)歌的繪畫美。隨后，學(xué)生結(jié)合詩(shī)句能夠展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，較好地理解作者的思想感情。

2.設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是，當(dāng)他們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到困難，并且經(jīng)過(guò)自己的思考而不能解答時(shí)，向其他同學(xué)尋求合作和幫助，從而解答自己的疑惑，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。因此，為更好應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，高中語(yǔ)文任課老師要就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生更好參與合作學(xué)習(xí)之中，通過(guò)相互交流與合作，有效完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教《米洛斯的維納斯》，可以就維納斯的美體現(xiàn)在哪里讓學(xué)生充分討論，并且允許他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，但要求學(xué)生對(duì)自己的看法要講出合理的理由。 該問(wèn)題綜合性強(qiáng)，需要在對(duì)課文內(nèi)容有全面了解的基礎(chǔ)上才能完成解答，如果采用單獨(dú)思考的方式，往往會(huì)加大難度，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。而采用合作學(xué)習(xí)法能有效避免這些問(wèn)題出現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)相互討論，對(duì)答案進(jìn)行補(bǔ)充和完整，最終形成小組學(xué)習(xí)報(bào)告，然后選派一名學(xué)生匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果，從而有效解答該問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了學(xué)生的思維，使他們對(duì)課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達(dá)能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生不僅能更好掌握課文內(nèi)容，還能加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.注重問(wèn)題的開(kāi)放性，促進(jìn)學(xué)生思維互補(bǔ)。為更好應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，高中語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題是十分必要的，這樣更能激發(fā)學(xué)生思維積極性，讓學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在教《米洛斯的維納斯》一課時(shí)，在課堂討論中，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中或藝術(shù)作品中的實(shí)例，談?wù)勊麄儗?duì)于美的理解。因?yàn)閷徝赖闹黧w不同，學(xué)生可就他們自己對(duì)于美的理解來(lái)進(jìn)行交流，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離，也開(kāi)拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望，使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外。這樣的問(wèn)題綜合性強(qiáng)，涉及面廣，并且具有開(kāi)放性特征，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生合作意識(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生思維，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。

4.提高問(wèn)題的探究性，突破學(xué)生思維定勢(shì)。設(shè)置高中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注重問(wèn)題的探究性，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的探究。例如在教《項(xiàng)脊軒志》時(shí)，針對(duì)學(xué)生的畏難情緒，要求學(xué)生根據(jù)課下注釋和利用工具書(shū)自讀文章，了解大意，然后在課堂上嘗試自己翻譯。其他學(xué)生針對(duì)他的翻譯可提出不同意見(jiàn)，甚至讓他們互相問(wèn)答，把課文中自己有疑問(wèn)的問(wèn)題都找出來(lái)。學(xué)生暢所欲言，通過(guò)討論自主解決了這些問(wèn)題。這樣的問(wèn)題探究性強(qiáng)，能突破學(xué)生思維定勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要豐富學(xué)生文化知識(shí)，還要重視合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用。結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，采取有效對(duì)策，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)法得到有效應(yīng)用，從而增進(jìn)學(xué)生之間的合作，提高合作學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，確保高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

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