朱海宏
【摘要】在人的各種感知覺(jué)活動(dòng)中,視覺(jué)占重要的地位,那些對(duì)色彩有敏銳感覺(jué)的兒童往往對(duì)色彩辨認(rèn)的知覺(jué)度也較強(qiáng)。這類兒童在性格上往往表現(xiàn)出活潑、大方,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng);容易接受新事物,有較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力。因此,根據(jù)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中各階段的心理發(fā)展特點(diǎn),有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知覺(jué),對(duì)于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】色彩感 小班幼兒 美術(shù)活動(dòng)
4~5歲的小班幼兒,孩子的注意力是無(wú)意注意,有意注意不能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間,他們主要是在游戲中嘗試學(xué)習(xí),在小班的美術(shù)活動(dòng)中,玩色是最能夠滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的方法,因此也是小班進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的主要方法之一。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力,可以引起幼兒愉快的體驗(yàn),獲得美的享受,在此同時(shí)也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展。在玩色活動(dòng)中,幼兒在看看、玩玩中,嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣;在玩色中,幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳等各種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。在日常教學(xué)中,我們開(kāi)展了許多玩色活動(dòng),以下是我在組織小班班幼兒玩色中的幾點(diǎn)感受:
一、尋找色彩,培養(yǎng)幼兒感受色彩的能力
《指南》中指出:每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。年齡越小的幼兒對(duì)于顏色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩越是感興趣,紅、黃、藍(lán)、綠……這些鮮艷的顏色可以充分激發(fā)他們探索色彩的興趣。我們?cè)诮淌依锟梢杂幸庾R(shí)的把各種顏色滲透到里面,如色彩艷麗的版塊、豐富的區(qū)角材料、琳瑯滿目的游戲角,利用顏色來(lái)刺激孩子的感覺(jué),調(diào)動(dòng)他們的色彩感知能力,讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不與色彩交流。不僅如此,在每一次的話題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們都有意的滲透豐富的色彩,并讓幼兒自己去親自體驗(yàn)色彩的搭配,比如:三八節(jié)的時(shí)候,我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展了“我送媽媽一個(gè)禮物”的小畫(huà)展比賽,因?yàn)楹⒆幽挲g小,大部分都是簡(jiǎn)單的花、小草、樹(shù)等圖畫(huà),可是在裝飾圖畫(huà)邊框的時(shí)候,我打破了原來(lái)由我們老師布置的常規(guī),而改成由孩子們自己去選擇喜歡的色彩,結(jié)果出乎我們的意料,看著孩子們的畫(huà),五顏六色卻不顯凌亂、毫無(wú)規(guī)律又不顯雜亂,簡(jiǎn)單卻不失靈動(dòng)。
二、玩色游戲,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣
普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,小班幼兒好玩好動(dòng),為此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種有趣的玩色游戲,通過(guò)這些游戲,他們認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色的變化過(guò)程,逐漸引起幼兒對(duì)色彩的興趣。例如,秋天到了,我們?yōu)橛變哼x擇了他們最為熟悉的蘋(píng)果為活動(dòng)內(nèi)容,提供了最簡(jiǎn)單的材料——幼兒的手指作為作畫(huà)工具,讓幼兒在印畫(huà)游戲中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)各種顏色、各種大小的蘋(píng)果,從而提高了幼兒的動(dòng)作操作能力。又如在棉簽畫(huà)《美麗的花兒》中,教師為幼兒提供了不同顏色的顏料,幼兒用這些顏料在教師畫(huà)好的草地上盡情的印畫(huà),不同顏色的花兒交織在一起,組成了一幅美麗動(dòng)人的春天,活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們?nèi)詷?lè)此不疲地還要畫(huà),有的幼兒孩子和同伴熱烈地討論自己的作品。豐富有趣的玩色活動(dòng)讓小班幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是"玩"游戲,繪畫(huà)是件快樂(lè)的事情。
三、掌握繪畫(huà)技能,感受色彩變幻的神奇
《指南》中提出,3-4歲的幼兒能用簡(jiǎn)單的線條和色彩答題畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。雖然幼兒年齡小,但仍需要掌握一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。眾所周知,技能學(xué)習(xí)是比較枯燥的,因?yàn)榻處熆梢栽诨顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒在邊做邊玩中潛移默化的掌握技能。如組織小班幼兒畫(huà)毛線團(tuán),在課前,我們可以讓幼兒玩一玩毛線,教師讓幼兒邊玩邊觀察繞毛線的方法,讓幼兒在游戲中,練習(xí)畫(huà)圓的初步技巧。又比如和幼兒進(jìn)行一些變魔術(shù)、變花花等玩色游戲,在這些有趣的游戲中,幼兒不但愉快地掌握了繪畫(huà)基本技能,而且對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。又如在活動(dòng)《綿羊?qū)殞毜囊路分?,我們讓幼兒用兩種顏料畫(huà)螺旋線,通過(guò)兩種顏色的混合,變幻出新的顏色,讓幼兒觀察到了顏色的融合,感受到色彩變幻的神奇。
四、運(yùn)用名畫(huà),提高對(duì)色彩的鑒賞力
《指南》中提出,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。根據(jù)小班幼兒對(duì)色彩敏感,以及對(duì)游戲式的美術(shù)活動(dòng)感興趣的特點(diǎn),我們要充分挖掘世界名畫(huà)、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)。這些藝術(shù)作品可以是中國(guó)的民間藝術(shù),也可是外國(guó)的名人名畫(huà)。如一開(kāi)始我們可以選擇一些和幼兒生活比較接近的名畫(huà)。如徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》、吳冠中的《小鳥(niǎo)》等等。在欣賞活動(dòng)中,我們不必一味的和幼兒解釋其中的畫(huà)畫(huà)技巧、作畫(huà)背景,孩子不理解,也不感性,我們可以讓幼兒充分的觀察,自由的討論,然后在欣賞的基礎(chǔ)上,再信道幼兒學(xué)習(xí)、模仿名畫(huà)中的色彩搭配,并讓幼兒嘗試著玩一玩、畫(huà)一畫(huà),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的畫(huà)是那么的美。
幼兒有了豐富的色彩感知覺(jué)后,才會(huì)用色彩來(lái)表現(xiàn)他們所看到的事物。因此,我們要為孩子提供一切有利的條件,激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的藝術(shù)美感。在開(kāi)展了這些有趣的玩色活動(dòng)之后,我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)了許多令人感嘆的變化。我們教師要給幼兒充足的時(shí)間讓他們自己去探索、嘗試,在玩色中,提升幼兒對(duì)色彩美的感受,讓色彩渲染幼兒的心靈。endprint