董秀

摘 要：初中語文響應新課改的號召，積極實施素質(zhì)教育。在新課標的要求下，如何改善初中語文課堂教學，使之有效性得到真正的提高，對每一位初中語文教師來說都是一個新的機遇與挑戰(zhàn)。

關鍵詞：新課改；初中語文；有效性

推進素質(zhì)教育的核心在于實施新課程改革。關于推進素質(zhì)教育的話題已討論多年，隨著新課程改革的不斷深入，新課標也對初中語文教學做出了新要求，初中語文教學的進行也是可圈可點的，但許多老師仍未充分認識了解新的教學理念，不能將之轉(zhuǎn)化為具體而又有效的教學行為。為了積極應對新課程標準下的初中語文教學，全面推進素質(zhì)教育，提高教學的有效性，關鍵要抓好以下三個方面。

一、課前準備

萬事開頭難，若想有一個良好的開端就要做好相應的準備工作。同樣，若想讓一節(jié)課取得預期的效果也應提前做好準備。教師根據(jù)實際情況綜合考慮進行備課，提前模擬課堂上可能出現(xiàn)的一些狀況以做到“有備無患”，同時向?qū)W生發(fā)放導學案，要求學生根據(jù)導學案進行預習，對即將學習的內(nèi)容有個初步了解，以便在課堂上取得更好的聽課效果。

二、課堂教學

課堂教學應注意采用適當?shù)姆椒āＪ紫?，做一個巧妙的導入，可以用一個小小的故事來介紹課文的作者，也可以通過近期比較熱點的內(nèi)容引出課本內(nèi)容，當然也可開門見山，直接介紹所學內(nèi)容。其次，注意培養(yǎng)學生勤于思考、樂于動腦的習慣，交給學生書本知識的同時也要交給學生學習方法，讓學生學會學習，培養(yǎng)自學能力。再次，營造一個良好的、輕松愉悅的學習氛圍，以此來強化學生學習動機、提高學生學習熱情，進而提高學生學習效率。

三、課后鞏固

課后對所學知識進行鞏固是必須的，但并不提倡“題海戰(zhàn)

術”。作業(yè)的目的在于鞏固，在于查缺補漏，而不是為了作業(yè)而作業(yè)。教師根據(jù)實際情況，合理安排作業(yè)難度和作業(yè)量，在學生進行鞏固基礎知識的同時得到相應鍛煉并且有所收獲。另外，語文向來是極具魅力的，對于初中生來說，課本已經(jīng)遠遠不能滿足其心理需求，不能滿足其對文學的渴望。教師一方面應大力提倡學生多看課外書，從各個方面學習語文知識，獲得文學技能；另一方面也可以給學生找一些有意思的歷史事件或名家趣事等以最大限度地激發(fā)學生對語文這門學科的渴望。

總之，改革還會繼續(xù)下去，初中語文教學的道路也會很長，也會一直走下去。語文來源于生活，更高于生活，有著其自身特有的氣質(zhì)與魅力。初中語文會追隨新課改的腳步，一步一步腳踏實地地走下去，這讓我們有理由相信，初中語文教學的明天會更好！

參考文獻：

[1]張仲亮.新課改下初中語文教學淺見[J].新課程·中學，2013（6）.

[2]嚴秀女.新課改下的初中語文教學反思[J].現(xiàn)代教育科學：中學教師，2013（10）.

[3]王俊紅.談初中語文新課改教學[J].考試周刊，2013（57）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市和林格爾縣

第三中學）

編輯 謝尾合