劉旭東

摘要：伴隨全球科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也不斷得到更新與進(jìn)步，并在各行各業(yè)中得到運(yùn)用。由于多媒體在教育中的不斷運(yùn)用使得教育模式等得到根本的改變。而多媒體在教育體制使得舞蹈教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在當(dāng)代舞蹈教學(xué)中引入多媒體技術(shù)勢(shì)在必行?，F(xiàn)代多媒體具有雙面性，既可以突出教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在弱化教師角色等弊端。因此有必要對(duì)多媒體在舞蹈教學(xué)中的滲入進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：多媒體 舞蹈教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)用

蘋果公司的前任總裁斯庫利先生曾說過 ：“多媒體系統(tǒng)會(huì)像個(gè)人電腦那樣， 改變?nèi)祟惿鐣?huì)”。從當(dāng)下的社會(huì)來看這句話確實(shí)得到了印證。多媒體改變了人們的傳統(tǒng)生活方式以及各行各業(yè)的運(yùn)作，而逐漸被“潛入”的教育行業(yè)也發(fā)生著巨大的變化，包括教育模式、教學(xué)課程以及師生的接受方式等。由于舞蹈教學(xué)的特殊性，多媒體的運(yùn)用為舞蹈教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)

由于舞蹈是通過表演者的肢體動(dòng)作、表情等來表達(dá)角色的情感、演繹各種跌巖起伏的故事，可以說舞蹈是眾多藝術(shù)中最能直接感知到其中內(nèi)涵的形式之一。觀眾透過聽覺、視覺等感官來感受其中情感。而舞蹈教學(xué)便是重在培養(yǎng)學(xué)生能夠充分感受角色情感，并能形象表達(dá)出來。多媒體可以運(yùn)用其豐富而先進(jìn)的功能很好地打破傳統(tǒng)感知，讓學(xué)生更好地“知行合一”。

（一）獨(dú)特教學(xué)功能

多媒體的功能是像粉筆、黑板甚至是幻燈片等傳統(tǒng)教學(xué)工具無法比擬的。多媒體主要是以電腦為依托，結(jié)合視頻、音頻、圖像等符號(hào)用互聯(lián)網(wǎng)將各種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合在一起。加之其信息處理、加工、存儲(chǔ)等功能的使用，產(chǎn)生圖文并茂、形象生動(dòng)的聽覺效果，同時(shí)海量的舞蹈知識(shí)和信息可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取，并讓學(xué)生在信息的海洋中隨時(shí)獲取自己所需的知識(shí)，從而減輕教師的輔導(dǎo)難度。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生厭倦之感，因此學(xué)生興趣的激發(fā)是必要的。而作為多媒體，其高科技的展示可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的信息的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)的濃烈興趣。眾所周知，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)基本上都是靠教師的口頭和肢體教學(xué)來完成，教學(xué)內(nèi)容均出自教師之手，學(xué)生的自主性很小，對(duì)其興趣挖掘的可能性便顯得很微小。在多媒體時(shí)代下，教學(xué)不再只是教師教，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，包括多媒體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、策略的設(shè)計(jì)以及方法的尋求都是必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，都是完全根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)來設(shè)定的，讓學(xué)生可以通過多媒體實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要清楚老師嘴里所說的美的展示不如學(xué)生通過自己的眼耳等器官來親自感觸來得深刻。讓學(xué)生打心底里喜歡舞蹈，喜歡舞蹈課程。

二、多媒體在舞蹈教學(xué)中存在的不足

（一）由于多媒體使用的便利性，使得很多教師很喜歡用多媒體代替自己的講解。這是一個(gè)很大的問題。雖然多媒體擁有很多人無法達(dá)到的效果的功能，但是教師的角色卻是舞蹈課堂中不可缺少的，沒有教師課堂中靈活的講解和解答難題會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)主導(dǎo)性便轉(zhuǎn)向了多媒體，這是不合理的。

（二）多媒體在信息的傳輸方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于舞蹈學(xué)科來說，演員的肢體語言的展示是最為重要的，需要學(xué)生身在情境中去循序漸進(jìn)地真實(shí)感受舞者的情緒和感覺，多媒體雖然加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，但是教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)卻無法迅速吸收，因此只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只圖速度，不求質(zhì)量的情況的出現(xiàn)，從而加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

三、改進(jìn)和完善多媒體輔助舞蹈教學(xué)的方法

（一）認(rèn)清自身角色

作為一位舞蹈教師必須認(rèn)清楚多媒體、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不能簡單地用多媒體代替教師的教授角色，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。多媒體只能作為輔助工具來幫助學(xué)生在課堂上更方便、更直接地接受知識(shí)，其服務(wù)的作用顯而易見。舞蹈課程必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，著眼于學(xué)生的素養(yǎng)的提高和技能的提升。教師在舞蹈課程當(dāng)中需要將多媒體運(yùn)用在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生通過多媒體的運(yùn)用而加強(qiáng)對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)問題的思考以及與同學(xué)之間的相互互動(dòng)討論。

（二）充分利用功能

1.視頻的播放。教師的講解始終是有限的，考慮到舞蹈課程的獨(dú)特性，因此需要教師通過多媒體的視頻播放功能展示一些板書無法解決的視覺理解。通過視頻的播放讓學(xué)生理解老師所說的各種重點(diǎn)和難點(diǎn)，將重點(diǎn)難點(diǎn)加以著重重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。每一個(gè)動(dòng)作的完成可以通過視頻播放的快慢來充分展示。視頻的展示配合教師口頭的講解可以很好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.錄像的制作。千萬不要小看多媒體中的錄像功能，它足夠起到一種“反饋”的作用。通過可以將學(xué)生和老師的各種舞姿動(dòng)作都錄下來，反復(fù)查看其中的重點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生加深印象，與同學(xué)和老師的舞姿相比找尋不足和缺點(diǎn)以及問題，也可以讓教師及時(shí)發(fā)覺教學(xué)中存在的各種問題。

（三）課外也不松懈

舞蹈教學(xué)除了教師的課堂教授以外還需要課外的學(xué)習(xí)的配合。教師可以適當(dāng)為學(xué)生布置一些課外的任務(wù)，讓學(xué)生在課外時(shí)間里通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)完成舞蹈知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)以及各類之時(shí)的拓展，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)的效果。

（四）教師技能的加強(qiáng)

除了要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力之外，教師也是需要隨時(shí)學(xué)習(xí)和研究的。面對(duì)目前信息時(shí)代的不斷變化，教師必須為自己的課堂的高效質(zhì)量而不斷學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)然這些學(xué)習(xí)當(dāng)中也包含對(duì)多媒體的充分利用。教師必須不斷學(xué)習(xí)如何充分了解多媒體的各項(xiàng)功能和使用方式，并不斷練習(xí)和使用，使得真正發(fā)揮出多媒體的最大功效。

四、結(jié)語

在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師不能墨守成規(guī)，要靈活地將傳統(tǒng)而優(yōu)秀的教學(xué)方式與現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分而合理的運(yùn)用多媒體。多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)手段，具備很多方面的優(yōu)勢(shì)和前景，如何將其功效發(fā)揮到最大限度便需要教師不斷探索和研究。

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