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        中職教育中流行音樂教學(xué)實踐略談

        2014-04-23 16:19:26蔡聞悅
        藝術(shù)評鑒 2014年5期
        關(guān)鍵詞:流行音樂中職音樂

        蔡聞悅

        摘要:隨著社會發(fā)展潮流的不斷更新,流行音樂以其特有的通俗性、娛樂性、生活性,直接影響著我們的社會生態(tài)。當(dāng)今流行音樂與古典音樂和傳統(tǒng)民族民間音樂并列形成了音樂領(lǐng)域中的三大板塊。流行音樂對中職音樂教育主課堂的沖擊是一個值得大家關(guān)注的問題,如何合理地利用流行音樂的教育功能,挖掘流行音樂中優(yōu)秀的思想文化價值,進(jìn)行音樂課堂教學(xué)新探索,已成為當(dāng)今職業(yè)教育音樂課程改革所面對的時代任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:流行音樂 教育功能

        一直以來,音樂作為一門蘊含情感最豐富的藝術(shù),具有陶冶情操的教育功能。學(xué)生接觸流行音樂的過程也是感知音樂的過程。如何從五花八門的流行音樂元素中,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇性地鑒賞,提升學(xué)生的審美情操,從而達(dá)到良好的教育效果,是我們教育工作者值得思考的問題。教育需要與時俱進(jìn),不能墨守成規(guī),更不能單純地停留在完成教學(xué)任務(wù)上。流行音樂作為時代的新興產(chǎn)物,讓其在潛移默化之中走進(jìn)中職音樂課堂是十分必要的,同時教師的職責(zé)和功能應(yīng)轉(zhuǎn)換成為利用音樂資源的示范者和學(xué)生音樂生活的倡導(dǎo)者。

        一、中職流行音樂教育的現(xiàn)狀

        在我國,由于早期對音樂教育缺乏應(yīng)有的重視,音樂教學(xué)的內(nèi)容、形式、手段都受到了一定程度的局限。近年來,我國在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展的同時,教育事業(yè)改革也進(jìn)入了新的階段,音樂課在教育體制中逐漸占有了一席之地,對中職的素質(zhì)教育也顯得越來越重視,

        在音樂課程改革的初級階段,對于流行音樂教學(xué),由于大部分老師對其缺乏深入的認(rèn)識,在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面仍停留在較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這就容易導(dǎo)致很多學(xué)校在課堂中引入流行音樂后,卻未能有效提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美水平,反而造成了“只聽歌不聽課”的現(xiàn)象,偏離了教學(xué)目的初衷了。除此之外,在實施流行音樂的教學(xué)過程中,教師選歌不當(dāng),與教材大綱嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象也時有發(fā)生,導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)不清、教學(xué)任務(wù)不明、教學(xué)效果不佳,這是國家教育部門和教育者最不愿面對的。

        二、在中職教育中開展流行音樂教學(xué)

        (一)確立清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果,它是課堂教學(xué)的靈魂和核心,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿,是教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為大部分的流行音樂創(chuàng)作貼近生活,所以教育者要準(zhǔn)確的把握好情感和價值觀這兩個特點,帶領(lǐng)學(xué)生體會音樂詮釋生活和感情的意境,確保學(xué)生從中得到藝術(shù)熏陶和情感升華。在教學(xué)方法上可采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的形式進(jìn)行。流行音樂教學(xué)相對于古典音樂、民族音樂等音樂類別的教學(xué),在音樂感知、理論分析和基本技法等教學(xué)內(nèi)容相對簡單,學(xué)生更容易掌握它的風(fēng)格和體系。

        (二)認(rèn)真篩選授課作品

        中職學(xué)生正處在生理和心理飛速發(fā)展的階段,通俗易懂的流行音樂現(xiàn)已成為他們追捧的主流文化。教師要借助流行音樂認(rèn)識功能強度較大的優(yōu)勢,選取內(nèi)容積極向上、格調(diào)高雅、風(fēng)格清新、具有鮮明時代感和豐富文化內(nèi)涵的流行音樂作品作為授課主題。對于帶有色情、頹廢、消極內(nèi)容的作品要采用有針對性的措施加以教育和引導(dǎo)。此外,還可以選擇具有強烈時代意義的作品,通過引領(lǐng)學(xué)生欣賞不同時代背景下創(chuàng)作的作品,培養(yǎng)學(xué)生對多元音樂文化欣賞能力。

        (三)確保教學(xué)的有效性

        這里所說的“度”包括兩個方面:一是質(zhì)量上的“度”。目前,國內(nèi)、外流行音樂不僅在創(chuàng)作、制作、演繹等形式方面日趨豐富,作品水平也越來越顯得參差不齊。

        三、流行音樂教學(xué)對中職教育的意義

        (一)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂想象力

        流行音樂不管是在表現(xiàn)形式上,還是在藝術(shù)特征上都具備豐富的藝術(shù)創(chuàng)造性。豐富多彩的演唱形式,高科技的音響設(shè)備、演奏樂器和豪華的演出場所、燈光布景等往往能夠營造出一種張揚個性、煥發(fā)活力的藝術(shù)氛圍。它的藝術(shù)特色非常的鮮明,主要是以表達(dá)自身內(nèi)心深處的感情為主,所以容易被青少年所接受。在一定程度上,我們的音樂課堂要引入不同風(fēng)格、不同地區(qū)的流行音樂,這對提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是十分必要的。

        (二)提升學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞力

        在中職音樂教育中,音樂鑒賞占有舉足輕重的地位。流行音樂是眾多音樂種類匯聚成的大海里面的一條很寬廣的河流。可以通過它提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,拓展藝術(shù)的創(chuàng)造思維和藝術(shù)理念,增長學(xué)生對生活的認(rèn)知和感悟。

        從美學(xué)特征的角度來看,流行音樂作品通常匯集了多種音樂藝術(shù)形態(tài)和風(fēng)格。歌詞令人振奮,旋律讓人陶醉,聆聽過后總能讓人內(nèi)心涌出一種興奮,喚起一段回憶的追思等等。例如1999年春節(jié)聯(lián)歡晚會中最著名的歌曲《?;丶铱纯础?,就是一首流行元素和傳統(tǒng)文化完美結(jié)合的優(yōu)秀通俗歌曲,優(yōu)美的旋律充分借鑒了高郵民歌《送夫參軍》的核心曲調(diào),每次聽到都有一種濃濃的親情圍繞著我們。流行音樂與生俱來的屬于科技美,這主要表現(xiàn)在科技發(fā)展元素與流行音樂在樂器上的互相交融。這種音效容易激發(fā)年輕人追求夢想的沖勁。搖滾樂就是一種能讓人激情澎湃,釋放自我的音樂類型。因此對于提升學(xué)生音樂鑒賞能力,流行音樂有著不可替代的作用。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生音樂文化多元化的概念

        音樂藝術(shù)經(jīng)過幾千年的積淀、發(fā)展,.演變至今呈現(xiàn)出古典與流行、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的格局。正所謂“音樂無國界”,它是拉近人與人之間距離的華麗橋梁。流行音樂作為音樂文化的重要組成部分,正以其獨特的方式與形態(tài)影響著我們每個體和所生存的社會。通過對流行音樂的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生打通進(jìn)入藝術(shù)、親情、社交等“眾妙之門”,從音樂中了解社會,學(xué)會生活,接受多元文化的理念。

        四、結(jié)語

        流行音樂走進(jìn)中職教育的課堂是可行的,是必要的。不僅會對中職教育起到積極的作用,還會促進(jìn)社會的和諧。因此,政府要支持,學(xué)校要推崇,教師要努力。讓我們共同為培養(yǎng)多面型、復(fù)合型人才,推動社會和諧發(fā)展盡獻(xiàn)綿薄之力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂紅.再論流行音樂進(jìn)課堂[J].東方藝術(shù),2002,(06).

        [2]王思琦.流行音樂的概念及其文化特征[J].音樂藝術(shù),2003,(03).

        [3]楊文英.音樂課中如何將流行音樂引入課堂[J].青年文學(xué)家,2009,(10).endprint

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