馬晰煒

摘要：新課程標準下，高中音樂教學發(fā)展為一類必修課程內容，對學生全面發(fā)展意義重大。本文基于音樂實踐教學入手，對新課程標準下科學開展高中音樂教學展開研究。對提升教學水平，優(yōu)化教育效果，推進學生實現(xiàn)持續(xù)全面發(fā)展，有重要的實踐意義。

關鍵詞：新課程 高中音樂 教育

新課程標準要求，音樂通過審美教育，重視學生的個性化培養(yǎng)與發(fā)展。將音樂實踐作為核心環(huán)節(jié)，鼓勵音樂的不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造。從中不難看出，中學音樂實踐教學過程中應培養(yǎng)學生形成良好的審美素養(yǎng)，提升音樂鑒賞水平，并掌握基礎音樂文化知識，提升實踐技巧，激發(fā)學生積極主動學習音樂的愛好與興趣。令其獲取豐富的審美體驗，體會獲取成功的喜悅感與滿足感。

一、新課程下高中音樂教育實踐策略

（一）挖掘教育資源，組織豐富生動教學活動

當前高中音樂實踐教學階段中可應用選擇的資源多樣豐富，學校應設置專用教室與教學設施，例如樂器、音像器材、現(xiàn)代化多媒體教學系統(tǒng)等。圖書館與教研組應采購豐富的音樂教材、書籍、音像資料、雜志等，輔助教師備課，深入鉆研與進修。學校閱覽室之中則應儲備管理豐富多樣的音樂讀物、資料，滿足學生收集、自主查詢應用需要。另一方面，基于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，各類音樂設備廣泛普及，學生可隨身攜帶精巧的MP3、ipad等，隨時隨地欣賞音樂，觀看視頻資料。高中學校開展音樂教學應注重課外活動，令其作為拓展學生視野的媒介，激發(fā)學生形成濃厚的學習興趣，不斷的發(fā)掘并培養(yǎng)新時期人才，令學生音樂生活更為豐富。還可進一步活躍學校文化生活，對學生綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮積極推進作用。

（二）開創(chuàng)音樂情景，提升學生學習興趣

音樂為充滿藝術性、豐富趣味性的學科，倘若能合理的應用電教媒體開創(chuàng)良好的音樂情景與活躍的音樂氛圍，則可令學生耳濡目染的達到最佳的學習音樂狀態(tài)。為此，高中教師應科學應用多媒體系統(tǒng)、現(xiàn)代化教育手段，開創(chuàng)生動豐富的音樂學習情景，令學生真正的深入到音樂表達的場景之中，激發(fā)學習興趣，達到事半功倍的教學效果。例如音樂課堂教學開始之前，教師可組織集體合唱，還可選擇時下較為流行、學生喜聞樂見的生動活潑樂曲，營造和諧良好的音樂氛圍。課程教學過程中教師應注重選擇更為歡快的樂曲吸引學生注意力，通過有效教學，實現(xiàn)既定目標。

課后教師應選擇流行音樂作為學生作業(yè)，要求通過會唱、會彈奏、明確歌詞大意、了解故事背景等訓練，構成學生積極主動學習的良好氛圍，為升華學生音樂素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件，進而推進實踐教學的合理、有序開展。

（三）注重樂理知識培訓教學，升華學生音樂學習素養(yǎng)

音樂課程教學過程中，樂理知識為實踐教學的關鍵內容，引導學生了解樂理、掌握識譜技巧，對于其全面發(fā)展發(fā)揮了重要影響作用。音樂實踐教學過程中，教師可將音樂知識編輯成容易記憶、背誦并理解的順口溜或是口訣，進而可簡化較為復雜的、不斷的講解環(huán)節(jié)，節(jié)省教學的時間，并提升工作效率。學生通過背誦、熟練的記憶、明確口訣描述的含義，便可快速的掌握樂理知識。因此，高中音樂實踐教學過程中，需要教師強化業(yè)務學習與訓練，持續(xù)的創(chuàng)新教育方式、探究新的教學方法，方能開展有效的教學，學生則會獲取良好的發(fā)展，激發(fā)學習音樂的愛好興趣，并升華音樂素養(yǎng)。

（四）把握審美教育，提升學生審美素養(yǎng)

審美也就是人不斷的感知美、體會美并主動的創(chuàng)造美的能力，為人們積極主動追求美從事的實踐活動。開展審美教育也就是進行美感教學，培養(yǎng)鍛煉學生感受、知曉美并積極的創(chuàng)造美。高中音樂教學過程也就是傳承音樂藝術并進行再創(chuàng)造的實踐活動，毋庸置疑變成審美教育的主體媒介與重要手段。這是由于欣賞對象，也就是審美客體，為經(jīng)過歲月之河的不斷洗禮沉淀而形成的經(jīng)典作品。即審美客體為一切美的感性表現(xiàn)。例如音色、音量高低、強弱、音符長短等，可反映在情緒以及情感上。例如或悲哀、或感傷、或富于激情、歡快愉悅、或抒發(fā)情感等。還包括體裁形式內容，例如樂器以及聲樂等豐富的體裁以及形式。另外還包含時代風格層面的內容，例如古典內容、浪漫風格內容以及現(xiàn)代內容等。音樂內容以及形象層面的內容，例如英雄形象、少女姿態(tài)、高山流水景觀等。通過對上述層面感知技能的鍛煉培養(yǎng)可令學生走進音樂王國，體會音樂之美。實踐教學階段中僅有全面提升學生感悟水平，方能令其發(fā)自內心的徜徉于音樂海洋之中，感受音樂獨特魅力，陶冶情操，進而實現(xiàn)精神升華。

（五）組織建設學校音樂社團，注重培養(yǎng)學生特長，擴充成才路徑

學校音樂社團為豐富音樂活動的核心載體，同時也為學校教育教學的核心組成內容。新課程標準下，學生需要獲取不斷發(fā)展，便應通過特有組織機構進行實施。學校社團恰恰為伴隨改革浪潮逐步誕生的。在高校之中包括較多的活動團體俱樂部，中學校園也應積極主動的創(chuàng)建豐富的活動社團，尤其是音樂社團。因其具備特殊的天賦性質，需要通過既定團體組織開展同校園文化生活息息相關的學習活動。因此，在中學校園創(chuàng)建音樂社團對學生自身以及學校的發(fā)展來講均十分重要。

再者，高考藝術考生也迫切的需要專業(yè)機構、規(guī)范培養(yǎng)訓練學生專業(yè)技能，優(yōu)化藝術水平，令其能夠在藝術高考中獲取優(yōu)異的成績。這同樣也為教育呈現(xiàn)出的素質培養(yǎng)精神，契合因材施教的實踐原則，也持續(xù)擴充了學生成才發(fā)展的途徑，對學校教育管理以及學生自身的發(fā)展均極為有利。

二、結語

總之，新課程標準下，為符合標準要求，科學開展素質教育，鍛煉培養(yǎng)學生綜合技能。應充分挖掘教育資源，組織豐富生動教學活動，提升學生學習音樂興趣，開創(chuàng)音樂情景，注重樂理知識培訓教學、升華學生音樂學習素養(yǎng)，把握審美教育，組織建設學校音樂社團，注重培養(yǎng)學生特長，方能擴充學生成才路徑，提升學生學習音樂興趣，令其形成良好的主觀能動性并實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。

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