劉江南

摘 要：高校優(yōu)質(zhì)資源的有效共享，可以實(shí)現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，提升高校的整體教育教學(xué)質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)工程隨著Interne技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展，Web應(yīng)用日趨廣泛。基于Web應(yīng)用程序開發(fā)一套方便科學(xué)的資源庫開發(fā)系統(tǒng)越來越引起開發(fā)人員的高度重視。使Web課程資源庫開發(fā)達(dá)到最優(yōu)化，才能更好地適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)化資源庫管理的需求，才能更好地立足于現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中。

關(guān)鍵詞：高校；WEB應(yīng)用開發(fā)；資源庫

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著Internet的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)都在發(fā)生著深刻的變化，教育領(lǐng)域也不例外。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，教學(xué)模式與方法、手段不斷得到改革和提升，教學(xué)資源朝著集成、共享、互動領(lǐng)域發(fā)生深刻的變革。在教學(xué)條件月新日異的變化下，教師、學(xué)生、社會對信息的獲取不再局限于單一的紙質(zhì)的教材，更多的信息來自Internet，課程資源庫的開發(fā)建設(shè)日趨重要。

一、課程資源庫建設(shè)的背景及意義

2007年11月國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作委員會召開了國家示范性高職院校課程開發(fā)與教學(xué)資料建設(shè)研討會，成立了國家示范性高職院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組，共同進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)資源的研發(fā)，啟動了國家共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。2008年2月，教育部、財(cái)政部對國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的主要內(nèi)容中就明確提出要創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。開發(fā)50個專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，以推進(jìn)高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享寫入了國家高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃。兩部文件要求的指引為建設(shè)集共享、教學(xué)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等功能于一體的資源平臺提供了有力的保證和有利的條件。教育部制定了《高等職業(yè)教育“十二五”改革和發(fā)展規(guī)劃》中提到推進(jìn)高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資共享，開發(fā)50個專業(yè)教學(xué)資源庫。其中2010年立項(xiàng)11個專業(yè)并驗(yàn)收通過，2011年立項(xiàng)17個專業(yè)并驗(yàn)收通過，2012年立項(xiàng)11個專業(yè)。

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與集成的需求：依據(jù)企業(yè)人才需求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對接國際標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)中高職銜接，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是專業(yè)教學(xué)資源共享與服務(wù)的要求：專業(yè)教學(xué)資源庫訪問量大，為全國職業(yè)學(xué)校、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、討論答疑，支持就業(yè)再就業(yè)和人員培訓(xùn)，滿足職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的共性需求，推動專業(yè)教學(xué)改革，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的社會服務(wù)能力。

建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的重要手段，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會服務(wù)能力的重要舉措，將為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供條件和保障。建設(shè)數(shù)字化、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是推動職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)資源靠教師自己收集、積累，這種教學(xué)資源的積累的缺點(diǎn)是勞動強(qiáng)度大，每個人的精力有限，積累的資源也有限。每個人去準(zhǔn)備費(fèi)時，有些工作是重復(fù)的，有些資源白白地浪費(fèi)了。在web應(yīng)用飛速發(fā)展的今天，我們可以集大家的智慧、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、豐富教學(xué)形式、提高教學(xué)的效果，將教學(xué)資源總結(jié)、提煉出來，共享示范校建設(shè)成果。資源庫建設(shè)時力求共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)形式多樣、教學(xué)手段現(xiàn)代化、要求更嚴(yán)、水準(zhǔn)更高，同時還要融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。數(shù)字化的教學(xué)資源越來越成為現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的組成部分。豐富多彩的形式、立體的教學(xué)資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)習(xí)的時空。共享教學(xué)資源庫能方便教師查閱、借鑒；方便學(xué)生檢索、學(xué)習(xí)。

二、Web應(yīng)用開發(fā)資源庫建設(shè)

1. 建設(shè)的思路

Web應(yīng)用開發(fā)課程資源建設(shè)中，我們從職業(yè)性定位課程目標(biāo)，從整體性定位資源層次，從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，提出了資源庫建設(shè)思路為：

以Web開發(fā)職業(yè)崗位需求為依據(jù)，定位Web應(yīng)用開發(fā)課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)（從職業(yè)性定位課程，明確課程目標(biāo)）；以Web應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)（從整體性定位資源層次，使其為達(dá)到課程目標(biāo)服務(wù)，并保持職業(yè)技能的延續(xù)性）；以項(xiàng)目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容（從工作過程出發(fā)，使資源服務(wù)項(xiàng)目開發(fā)的不同階段，以滿足分階段學(xué)習(xí)）；通過優(yōu)化、整合、改造、拓展等資源建設(shè)方法，分解、拆分實(shí)際項(xiàng)目，構(gòu)造課程學(xué)習(xí)資源（校企合作，貼近實(shí)戰(zhàn)，通過優(yōu)化法、整合法、改造法、拓展法等科學(xué)的方法進(jìn)行資源構(gòu)造），建設(shè)Web應(yīng)用開發(fā)課程立體化（教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、電子教案、課件、題庫、視頻等資源）、多層次（基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次）、多介質(zhì)（紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)、光盤），可進(jìn)化的教學(xué)資源，使其能夠成為為高職軟件技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生自主化、個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。

2. 建設(shè)的內(nèi)容

資源建設(shè)內(nèi)容總包括課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，實(shí)訓(xùn)資源，企業(yè)資源，測試資源，素材資源，職業(yè)信息資源，培訓(xùn)資源8大部分。

通過與企業(yè)的合作，在“工學(xué)結(jié)合”，“項(xiàng)目驅(qū)動”的理念指導(dǎo)下，所有資源的建設(shè)都圍繞企業(yè)需求和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目展開。

（1）建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，歸納提煉Web應(yīng)用開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要包括知識結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目案例拆分設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等一系列標(biāo)準(zhǔn)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，計(jì)劃通過進(jìn)一步調(diào)查研究，結(jié)合企業(yè)崗位特征，把握準(zhǔn)課程層次，設(shè)計(jì)出合理的、適合專業(yè)課程課堂教學(xué)、適合企業(yè)技能培訓(xùn)、適合學(xué)生自主化學(xué)習(xí)過程的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

（2）教材

編寫《Web應(yīng)用開發(fā)》和《Web應(yīng)用開發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》兩本教材，編寫過程計(jì)劃以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為參照，各章通過典型案例，將Web應(yīng)用開發(fā)涉及的技術(shù)基礎(chǔ)，如JSP內(nèi)置對象， Servlet，F(xiàn)ilter等各種技術(shù)進(jìn)行有側(cè)重的串接與解析，并輔以圖解和演示截圖。同時，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，策劃實(shí)際開發(fā)場景模塊，循序漸進(jìn)，分階段展開，可適合不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)完知識即可上崗，完全符合企業(yè)職業(yè)崗位需求。

（3）建設(shè)企業(yè)資源

建設(shè)可進(jìn)化過程化學(xué)習(xí)資源，指企業(yè)開發(fā)過程積累的經(jīng)驗(yàn)，不斷出現(xiàn)的新技術(shù)應(yīng)用方法和新問題的解決方案，該部分計(jì)劃設(shè)計(jì)為交互式可增長資源，通過評價體系實(shí)現(xiàn)資源自主進(jìn)化。

（4）建設(shè)測試資源

該部分資源建設(shè)將依據(jù)過程化考核理念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程的考核，包括知識單元測試庫、課程測試庫、技能測試庫、考級考證模擬題庫、考級考證真題庫等資源。可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上在線自測，實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)過程評價。

（5）建設(shè)職業(yè)信息資源

該部分建設(shè)包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資格證書類型、考核標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)信息、人才需求信息、崗位需求報(bào)告、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等職業(yè)信息資源。該部分資源，通過與企業(yè)建立長期合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供全程幫助。

（6）建設(shè)培訓(xùn)資源

該部分建設(shè)主要具有針對性的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，包括師資培訓(xùn)資源，學(xué)生專項(xiàng)競賽培訓(xùn)資源，項(xiàng)目開發(fā)與管理培訓(xùn)資源，就業(yè)崗前培訓(xùn)資源等。這部分資源主要為師資培訓(xùn)，省級以上學(xué)生競賽提供針對性服務(wù)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)的資源庫，是學(xué)生專項(xiàng)技能提高的學(xué)習(xí)庫，是企業(yè)新員工入職的入門庫。

（7）建設(shè)實(shí)訓(xùn)資源

該部分主要包括實(shí)訓(xùn)規(guī)范，項(xiàng)目題目庫，項(xiàng)目參考源碼，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)任務(wù)規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)考核方案，課程設(shè)計(jì)題目庫，畢業(yè)設(shè)計(jì)備選庫等資源。該部分資源為需要做實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)提供參考，將以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目作為基礎(chǔ)，進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)資源，以企業(yè)開發(fā)要求定制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)開發(fā)過程模擬了企業(yè)真實(shí)開發(fā)情景，學(xué)生可以身臨其境，感受在企業(yè)工作的狀態(tài)。

（8）建設(shè)素材資源

該部分建設(shè)資源主要包括網(wǎng)頁模板素材、圖片、動畫、常規(guī)JS腳本、軟件開發(fā)文檔模板、Java組件等資源。該部分資源建設(shè)，適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用開發(fā)的資源。

3. 資源特色

《WEB應(yīng)用開發(fā)》課程資源由國家骨干高職院校聯(lián)合典型企業(yè)共同開發(fā)，在開發(fā)過程中，進(jìn)行了廣泛的行業(yè)定位、崗位分析和畢業(yè)生調(diào)研，并邀請企業(yè)專家共同研討，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，有針對性的選取教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。主要具有以下特色：

（1）以課程內(nèi)容為依托，設(shè)計(jì)面向?qū)W習(xí)過程的資源內(nèi)容

《Web應(yīng)用開發(fā)》課程資源將不再僅僅停留在內(nèi)容的傳遞，還將包括與內(nèi)容密切相關(guān)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)和活動過程記錄。在現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上，圍繞確定的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動過程與學(xué)習(xí)交互，激發(fā)學(xué)習(xí)者的信息搜索、分析和綜合等高水平思維活動；設(shè)計(jì)具體的協(xié)作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流和協(xié)作，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

（2）從工作過程出發(fā)定位資源內(nèi)容，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要

按照基于工作過程導(dǎo)向的開發(fā)思路，以職業(yè)崗位對人才技能要求定位課程目標(biāo)，整體定位資源層次，整合資源內(nèi)容。以WEB應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)，以項(xiàng)目開發(fā)過程為主線，分解組織資源內(nèi)容。通過改造、整合、優(yōu)化、拓展等建設(shè)方法，分解、拆分實(shí)際項(xiàng)目，構(gòu)造課程學(xué)習(xí)資源，建設(shè)WEB應(yīng)用開發(fā)課程立體化、多層次（基礎(chǔ)技能層次、基本技能層次、提高技能層次）的教學(xué)資源，使其能夠成為高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生自主化、個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。

（3）以WEB應(yīng)用開發(fā)整體技能架構(gòu)為基礎(chǔ)，建設(shè)立體化的多層次資源

因?yàn)榈赜蚪?jīng)濟(jì)和學(xué)校教育發(fā)展的不平衡，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的參差不齊，學(xué)習(xí)要求的多樣化，《WEB應(yīng)用開發(fā)》課程的課程資源須滿足基礎(chǔ)知識、提高知識和實(shí)戰(zhàn)知識的分段學(xué)習(xí)需要，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特別是在核心技術(shù)、企業(yè)常用組件開發(fā)及企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目案例的選取上對這三個層次都有對應(yīng)的課程資源，力爭讓每一位學(xué)習(xí)者都能在課程資源庫中找到適應(yīng)自己能力水平的課程資源。同時，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，針對核心知識的工作原理、工作過程等，開發(fā)系列視頻動畫，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和加深理解；針對WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，開發(fā)了基于JAVA、PHP、ASP.NET等不同平臺的開發(fā)工具、開發(fā)規(guī)范及組件，體現(xiàn)了資源的多層次與拓展性，從而滿足各類學(xué)習(xí)者的需要。

（4）明確提出資源庫建設(shè)的核心和主線，集中大家的智慧做出合理的規(guī)劃

資源庫建設(shè)過程中我們專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多輪激烈、認(rèn)真的討論，最后確定兩種建設(shè)思路：其一是知識為主線，以方便學(xué)習(xí)者查閱為宗旨組織核心技術(shù)的資源；其二是以技能為核心，突出操作，以一個完整的案例為主線來組織核心技術(shù)的資源。最后結(jié)合高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨和高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，以突出技能，注重實(shí)操為建設(shè)思路。

核心技術(shù)是整個資源庫建設(shè)的核心，這部分內(nèi)容是要集中大家的智慧、群策群力才能做好，在整體定位、規(guī)劃、分工都要事先全部周密的安排與布置，從任務(wù)的選擇到案例的講解都要統(tǒng)籌安排好。如：在設(shè)計(jì)用戶界面這一學(xué)習(xí)情境中有一子任務(wù)要設(shè)計(jì)與制作注冊界面，在ADO.NET這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)中對用戶的注冊信息寫入數(shù)據(jù)，從學(xué)習(xí)者角度安排，這個注冊界面的設(shè)計(jì)與后面用戶注冊的信息必須一致，才能使學(xué)習(xí)者更好的理會與學(xué)習(xí)。整體核心技術(shù)的電子教案、課件、視頻都得事先統(tǒng)一規(guī)劃好，有個統(tǒng)一的模板才能使得一個團(tuán)隊(duì)開發(fā)出的資源具備一致性。

三、結(jié)束語

教學(xué)資源庫的建設(shè)，考核一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)乃至學(xué)校的資源積累、整合和組織能力，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作、無私工作、默默奉獻(xiàn)的精神；在建設(shè)過程中，企業(yè)元素是必不可少的，企業(yè)擔(dān)負(fù)的人才培養(yǎng)任務(wù)在教學(xué)資源庫的建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用，因此需要現(xiàn)代企業(yè)主動積極的參與?？傊?，只有運(yùn)用科學(xué)的資源建設(shè)方法，通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不懈的努力，才能將《Web應(yīng)用開發(fā)》課程資源建設(shè)成為高職軟件技術(shù)專業(yè)Web應(yīng)用開發(fā)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生自主化、個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一流的學(xué)習(xí)資源。

（本文審稿 趙海廷）