吳海燕

摘 要 遺傳規(guī)律作為高中生物的核心主干知識(shí)，一直是高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)近年來(lái)的各地生物高考試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)遺傳方面的內(nèi)容更加注重對(duì)分析和綜合能力的考查，關(guān)于顯性性狀個(gè)體是雜合子還是純合子的問(wèn)題是考查孟德?tīng)栠z傳定律的一個(gè)重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，在很多遺傳題中都會(huì)出現(xiàn)，但方法卻不盡相同，本文現(xiàn)對(duì)其作如下辨析：

關(guān)鍵詞 顯性性狀；純合子；雜合子

如果要判斷某一表現(xiàn)型為顯性的個(gè)體是否為純合子，有哪些方法呢？自交、測(cè)交以及與已知基因型的個(gè)體雜交都是適合的方法。這些方法或許學(xué)生都很清楚，但在特定的條件與要求下，答案卻未必會(huì)符合要求。試比較下面的例子：

一、植物的相關(guān)題型的解法

題1：現(xiàn)有一株高莖豌豆（高莖對(duì)矮莖顯性，用D表示），要判斷其是否為純合體可采用的雜交方案是。

解析在此種情況下，顯然無(wú)論是自交、測(cè)交還是與基因型為Dd的高莖豌豆雜交都可以。

題2：現(xiàn)有一株高莖豌豆（高莖對(duì)矮莖顯性，用D表示），要判斷其是否為純合體，最簡(jiǎn)單的雜交方案是。

解析與題1比，本題中增加了一個(gè)條件——“最簡(jiǎn)單”的雜交方案。對(duì)于豌豆來(lái)說(shuō)，如果是測(cè)交或雜交，都必須進(jìn)行“套袋——對(duì)母本去雄——人工授粉——套袋”四個(gè)操作環(huán)節(jié)，而如果是自交，只需在開(kāi)花前對(duì)其進(jìn)行套袋即可。

當(dāng)然該題中還隱含了一個(gè)條件即豌豆是“自花傳粉”植物，因?yàn)槿绻谴菩郛愔甑闹参铮筒豢赡苓M(jìn)行自交，如果不是兩性花或雌雄同株的植物，自交就未必是最簡(jiǎn)單的方法。

二、動(dòng)物的相關(guān)題型的解法

題3：已知果蠅的長(zhǎng)翅（B）對(duì)殘翅（b）是顯性，且基因位于常染色體上?，F(xiàn)有從自然界中獲得的一只長(zhǎng)翅雄果蠅，要通過(guò)一代雜交判斷其是否為純合體，可采用的方法是。

解析試題中提供的實(shí)驗(yàn)材料是果蠅，顯然不能再用自交的方法，可以選擇與一只殘翅雌果蠅或者與一只雜合長(zhǎng)翅雌果蠅進(jìn)行雜交的方法，根據(jù)后代是否出現(xiàn)殘翅果蠅作出判斷。

題4：已知馬的栗色（C）對(duì)白色（c）是顯性，且基因位于常染色體上?，F(xiàn)有一匹栗色公馬，要在一個(gè)交配季節(jié)中判斷該馬是否為純合體，可采用的方法是。

解析題干中“一個(gè)交配季節(jié)”的要求限定了只能做一代雜交，與題3非常類似，但是能否用類似于題3的方法，讓這匹栗色的公馬與一匹白色的母馬交配，根據(jù)后代的性狀表現(xiàn)進(jìn)行判斷呢？不行。因?yàn)楣壟c馬有一個(gè)重要區(qū)別就是，果蠅一次可產(chǎn)下上百甚至數(shù)百個(gè)卵，而馬一胎一般只能生一匹小馬。如果栗色的公馬是雜合的，它與一匹白色母馬交配后產(chǎn)生栗色和白色小馬的概率都是1/2，如果栗色的公馬是純合的，它與一匹白色母馬交配后產(chǎn)生的是栗色小馬，顯然根據(jù)后代小馬是否白色，不足以對(duì)該公馬是否純合作出判斷。必須增加后代小馬的數(shù)量，所以只有增加與該公馬交配的白色母馬的數(shù)量。

合理的雜交方案應(yīng)該是“讓該公馬與多匹白色的母馬交配”。若后代出現(xiàn)白馬，則該匹栗色公馬為雜合子，否則為純合子。在本題中，“馬”隱含母馬一胎只能生產(chǎn)一匹小馬的條件。

三、育種中相關(guān)題型的解法

題5：小麥的高桿（D）與矮桿（d）、抗?。═）與不抗?。╰）是由兩對(duì)常染色體上的基因控制的?，F(xiàn)欲通過(guò)純種高桿抗病與矮桿不抗病的小麥，培育出矮桿抗病的小麥新品種。如果要從F2中選擇純合矮桿抗病類型，采用的方法是。

解析F2中的矮桿抗病個(gè)體的基因型有ddTT和ddTt，要選擇其中的純合體，很多同學(xué)會(huì)考慮，讓矮桿抗病植株進(jìn)行測(cè)交，然后根據(jù)后代是否出現(xiàn)性狀分離來(lái)判斷測(cè)交的個(gè)體是否純合，但此類同學(xué)忽略了重要的一點(diǎn)：如果進(jìn)行測(cè)交，通過(guò)后代判斷出測(cè)交個(gè)體是純合體，為時(shí)已晚，因?yàn)樵械募兒象w通過(guò)測(cè)交已不復(fù)存在，而測(cè)交后代已變成了雜合體。也就是說(shuō)，在這里判斷是否純合，還隱含了兩點(diǎn)：一是在育種中的純合體不只是作出判斷，還必須保留純種。二是這是小麥，形成種子被收獲后原有個(gè)體已不再存在。

綜上所述應(yīng)當(dāng)考慮自交的方法。因?yàn)樾←湆儆趦尚曰ǎ钥梢杂肍2中的矮桿抗病植株，單獨(dú)隔離種植（自交），分別觀察子代植株的性狀，若全為抗病，則F2代矮桿抗病類型均為純合子；若后代既有抗病又有不抗病，則F2中的矮桿抗病類型為雜合子。

題6：假設(shè)兔的長(zhǎng)毛（B）與短毛（b）、黑毛（C）與白毛（c）是由兩對(duì)常染色體基因控制。現(xiàn)用純種的黑色長(zhǎng)毛類型與白色短毛類型進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1相互交配得到F2。如果要從F2的白色長(zhǎng)毛兔中選擇出純合的品種，采用的方法是。

解析從表面來(lái)看，本題與題5非常類似，不同的是題5是植物，而該題是動(dòng)物。在此，能否從F2中選擇白色長(zhǎng)毛兔與F2中異性的白色長(zhǎng)毛雌兔進(jìn)行交配來(lái)進(jìn)行鑒定并選擇呢？不行，因?yàn)镕2中的白色長(zhǎng)毛兔有BBcc與Bbcc，只要其中之一是BBcc，另一個(gè)體無(wú)論是純合子還是雜合子，后代都不會(huì)出現(xiàn)性狀分離，因此也就無(wú)從確定是否純合。顯然，這不是最佳的方案。最佳的方法應(yīng)該是讓F2中的白色長(zhǎng)毛免進(jìn)行測(cè)交，然后根據(jù)后代的性狀作出判斷。

本題之所以可以用測(cè)交，是因?yàn)閯?dòng)物不會(huì)因?yàn)闇y(cè)交得到后代而死亡，這點(diǎn)與小麥等植物一旦開(kāi)花結(jié)果形成種子，就完成了其生命周期是不相同的。

解題策略從以上幾個(gè)例子可以看出，試題的要求盡管基本相同，都是判斷顯性性狀的個(gè)體是否為純合體，但有些要求附加了條件，這些條件限定了對(duì)方案的選擇?？偟膩?lái)說(shuō)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某個(gè)體是純合子還是雜合子，一般有以下幾種方法（如表所示）。

做題時(shí)，若碰到這類題目時(shí)就不能輕易下結(jié)論，這就需要學(xué)生有一種敏感性，在審題中強(qiáng)化細(xì)節(jié)，不僅要注意到試題的顯性條件與要求，還要洞察到試題的隱性條件與要求，避免跌入試題設(shè)置的陷阱之中。避免審題失誤，不僅僅需要考試時(shí)認(rèn)真讀題，更需要平時(shí)形成好的審題習(xí)慣，才能在考試中善于捕捉有效信息，識(shí)別無(wú)效干擾信息，判別試題的限定條件與要求，作出正確的解答，獲得最佳的發(fā)揮。endprint