張華

摘 要：課堂是師生活動(dòng)的主陣地，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在新課程改革的背景下，如何使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，使課堂充滿生機(jī)與活力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的高效性，是教育工作者面臨的重大課題。在追求教育的生命意義與價(jià)值的今天，我認(rèn)為應(yīng)該使課堂充滿快樂，創(chuàng)建快樂高效的課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂；高效

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-108-01

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂還給學(xué)生

創(chuàng)建快樂高效課堂需要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，將知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，教師最重要的使命不是傳授知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)來自生活的教學(xué)情境，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬容的課堂。教師不應(yīng)該是駕馭學(xué)生、 駕馭教材的權(quán)威，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是領(lǐng)路人，是導(dǎo)演是配角。教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生自主去預(yù)習(xí)、探討、質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)生去討論、研究解決問題過程。把學(xué)生從被動(dòng)接受的配角身份調(diào)整為主動(dòng)探究的主角身份，把駕馭教材的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這樣學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的姿態(tài)積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去，這種課堂就必然是充滿生機(jī)和生命活力的和深受學(xué)生歡迎的本來意義上的課堂。只有這樣課堂的教育功能和作用才能更好的體現(xiàn)和發(fā)揮出來。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧、愉快高效的課堂氛圍

課堂教學(xué)需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，這要求教師在課堂教學(xué)中最大限度地創(chuàng)造學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，從而激活學(xué)生的思維活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)建快樂高效課堂就需要努力改變傳統(tǒng)課堂的機(jī)械、沉悶和程序化，創(chuàng)設(shè)一種輕松平等、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處在一個(gè)充滿想象、充滿樂趣的課堂環(huán)境里，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。課堂氛圍的營(yíng)造離不開教師的真情渲染。通過幽默風(fēng)趣、富有感染力的語(yǔ)言，富有啟發(fā)性或激勵(lì)性引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)方式，構(gòu)建多元互動(dòng)機(jī)制

新課程下的課堂教學(xué)過程是學(xué)生獲得知識(shí)與培養(yǎng)技能同步進(jìn)行的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，將學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向成效式學(xué)習(xí)將促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自我潛能。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性。從教師角度而言，要善于啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)，充分利用教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲和發(fā)現(xiàn)欲，通過設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，采用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，直觀的實(shí)物展現(xiàn)，生動(dòng)的多媒體演示，積極地合作探究，激烈的辯論交鋒等來誘發(fā)學(xué)生情感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。另外快樂高效的課堂應(yīng)該是開放性的、有生成性的，也就是這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成。在這樣課堂里，氣氛相當(dāng)活躍。學(xué)生感到輕松、愉快、精力充沛，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅提高。

四、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中是非常重要的手段，創(chuàng)建快樂高效課堂要建立與之相適應(yīng)的課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，樹立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念，讓課堂在自由、自主中和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的機(jī)械的評(píng)價(jià)體系總是忽視人的存在、交往和課堂的文化性。快樂高效課堂是要為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，這就要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，建立以促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。要轉(zhuǎn)變“唯考分是人才”的觀點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。同時(shí)，更加重要的是還要看學(xué)生通過課堂教學(xué)，他們的求知欲望有沒有得到更好的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，學(xué)生的心靈是不是更豐富、更健全了。課堂評(píng)價(jià)中除了要注重學(xué)生知識(shí)與技能的獲得外，還應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，新課程下的快樂高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)和過程，它不是一日之功，這是給我們每一位教師的極大挑戰(zhàn)，只要我們努力大膽地實(shí)踐，不斷在平時(shí)教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，努力提高課堂教學(xué)效益，我相信我們的課堂會(huì)越變?cè)胶谩?/p>