莫曉文

民族音樂在我國文化和歷史中有著舉足輕重的地位，改革開放以來，西方的音樂逐漸引進，又由于大眾對民族音樂了解不深入，導致民族音樂處于冷門地位。如何重建民族音樂的輝煌，使民族音樂生生不息地傳承下去，建立一支專業(yè)有素的民族音樂教師隊伍迫在眉睫。

一、高校民族音樂教師的調查分析

《中國音樂學》曾刊登過有關普通高校民族音樂教學現狀的調查問卷分析文章，主要針對普通高校民族音樂教師的教學觀念、教學方式、教學內容、師資隊伍及學生情況進行調查分析。

（一）教學觀念

通過調查發(fā)現，大部分教師與學生從沒想過通過民族音樂專業(yè)課達到對民族音樂的深入與傳承。問到希望學完民族音樂課能達到什么效果，有70%的教師覺得學生會唱并掌握好基礎的理論知識就心滿意足了，70%的學生則認為自己會辨別區(qū)分鑒賞民族音樂就可以了。由此可見，大家對待民族音樂的觀念直接將民族音樂邊緣化了。

（二）教學方式與課程設置

在教學方法上，民族音樂教師趨向于三種方式：一是只側重理論的教學，在課堂上讓學生對關于民族音樂的理論做個了解，不教唱法；二是側重于民族樂器的教授，不講解有關理論知識，純粹地教演奏樂器的技巧或者對樂曲進行欣賞；三是理論實踐相結合，在講解理論的基礎上，還進行一定的教唱和演奏技巧訓練，讓學生對民族音樂有個全面的了解和認識。據調查顯示，大部分教師采用一兩種教學方式，很少有教師運用第三種教學方法。這與民族音樂教師自身的素質也有關系，因為大部分老師對于民族音樂的素質也不是很高，講得好、唱得好的教師也比較少。

教育部關于民族音樂的教學計劃，改革的次數不多，將課程定為“民族民間音樂”，但調查顯示，近20%的學校照著規(guī)定名稱進行，很多學校則使用不同的名稱。其中，高校安排的民族音樂課程數量少，缺乏相應的音樂教師直接不開設了也是常有的事。從民族音樂課程設置可以看到，很多學校沒有真正地重視這門課程和了解此課程的意義所在。

（三）教學內容

民族音樂課程還沒有比較完善統(tǒng)一的教材，比較詳細全面的教材是由肖常緯編著的，但是也沒有真正作為一個統(tǒng)一的教材。大部分學校給教師教學目標和計劃，讓教師自行編寫相應的講課課件，從網上或者其他媒體方面尋找資料，教師根據自己的喜好和標準查找篩選，不能很好地形成知識體系的完整性和統(tǒng)一性。

（四）師資隊伍

此次調查所發(fā)放的近70份調查問卷沒有得到反饋，最大的原因就是很多高校沒有真正能夠勝任民族音樂專業(yè)課的教師，很多都是一般音樂教師進行兼職。目前高校的音樂教師，大多接受的是關于西方的音樂教育，大都是聲樂、西方樂器演奏等專業(yè)出身，專業(yè)匹配度不高。另外，很多民樂教師也沒有深入研究探索民族音樂的教學，使民樂的教學科研成果比較少。音樂教師自身的民樂專業(yè)素質影響了教學的質量和水平。

（五）學生方面

現在的學生先接觸到的是流行音樂或者西方音樂，而民族音樂在學校學習時只是接觸一下。調查結果說明，有50%的學生對民族音樂感覺一般，40%的學生不是很喜歡民族音樂這門課程。原因各種各樣，因為教師課堂講的內容枯燥，因為民樂內涵太深不理解，因為西方音樂充斥大街小巷且接觸得比較多等。但是，很多學生表示，明白民族音樂是家鄉(xiāng)的根，需要對民族的東西進行承傳，對民族音樂還是持肯定的態(tài)度。研究也表明，家在城鄉(xiāng)的學生更熱愛家鄉(xiāng)特色的音樂，自然對民族音樂也有見解；居住在大城市的學生則很少關注，更談不上興趣了。

二、規(guī)劃建設民族音樂專業(yè)教師隊伍

（一）建設高學歷的師資隊伍

1.現在對教師的學歷要求一般都是學士學位以上，很多學校要求其他專業(yè)的教師是研究生以上學歷。一般高學歷的教師可以較快地取得高職稱。我國有專家指出，現在大學里擁有博士學位能升為教授的概率是50%，擁有碩士學位能升為教授的概率是15%，然而學士學位的概率不到5%。教授的科研成果對學校乃至社會都有舉足輕重的影響，高學歷的教師隊伍對提升學校的整體素質也有不可估量的作用。

2.大學是對學生綜合素質的培養(yǎng)和專業(yè)知識的引入推進，大學教師的精深專業(yè)知識和教學方法對學生都有一定的影響。高學歷的教師在完成教學目標方面，確實表現得出色嫻熟。民族音樂專業(yè)有著自身的特點，一般在這個專業(yè)有高學歷的教師，都是經過一定時間的鉆研和深入，對此專業(yè)有著自己的見解和認識，這樣才能更好地教授專業(yè)、教育學生。

3.大學教師的學術研究能力對學生的發(fā)展有著重要影響。高學歷的民族音樂專業(yè)教師往往有一定的專業(yè)研究成果和獨到的見解，教育部對大學教師的學歷也做出規(guī)定，要求研究生學歷的教師達到一定的比例，就是看中高學歷教師的學術研究優(yōu)勢與專業(yè)素養(yǎng)程度。

（二）規(guī)劃高職稱的教師隊伍

1.教授的象征意義。一個大學如果沒有教授，顯然不能稱為一個合格的大學，在一定程度上，教授就代表著大學的名氣和社會影響力。教授不僅學識豐富，而且具有一定的影響力，處于德高望重的位置。民族音樂要在學校乃至社會受到重視，就要重點培養(yǎng)民樂專業(yè)的教授，對于推廣民族音樂的發(fā)展，深化民族音樂的作用有著深遠意義。

2.教授是一所大學學術科研方面的重要人物，教授在一般教師從事科研教學中起著帶頭引導的作用。民族音樂需要有這樣影響力的人物，在關鍵時刻要形成民族音樂專業(yè)的核心力量。教授也可以幫助學校加強建設管理，組建專業(yè)優(yōu)秀的民族音樂教師隊伍，培養(yǎng)和幫助民樂教師提升專業(yè)素養(yǎng)。為了民族音樂在學校的更好發(fā)展，學校需要把引進培養(yǎng)民樂教授放在重要的工作事項里邊。

（三）整體提高教師素質

1.改變觀念。民族音樂教師應改變原來的觀念，傳統(tǒng)觀念認為音樂課的地位無足輕重，忽視了在教學中教師應發(fā)揮積極主動的作用。民樂教師應該以學生為主體，讓每個學生在了解民樂的基礎上，充分展現學生的特性。最開始先從培養(yǎng)學生學習民族音樂的興趣入手，然而再深入民樂的理論知識與技巧表現。

2.提高民樂教師品德修養(yǎng)。民族音樂是門藝術，極具藝術性，作為民樂教師，雖還達不到老藝術家的德藝雙馨品質，但是良好的品德確實能增色不少。民樂教師應該是美的傳播者，必須意識到教學能力與品德修養(yǎng)息息相關，同樣重要。民樂教師應具備把音樂作為自己生命一部分的境界，如此傳遞給學生的東西才能是源遠流長、亙古不衰的，才能是我們民族文化的一部分，才能是人們高尚情操、美好精神的體現。要通過民族音樂這門課程，塑造學生健康的思想和價值觀，充分展現民族音樂與流行音樂、西方音樂的區(qū)別，挖掘民族音樂的精髓所在，讓學生自己能主動認識了解并喜愛上民族音樂。

3.提高民樂師資水平。提高民族音樂教師自身的素質，需要通過不同的渠道，多層次，以各種形式來進行，讓教師在業(yè)余時間以自學為主的進修，民樂教師根據自己的實際情況制訂個人學習計劃，明確提升學習的方向，進行在職進修。教師不僅要精通自己的學科，還要了解更多的領域和學科內容，做到一專多能，滿足教學需要和教學改革的需求。學?？梢园才沤處熯M行外出學習或者參加一些學術研究討論會等，把獲取的最新教學方法和理念以及學科的發(fā)展內容傳遞給其他教師，并應用到日常教學中，為教育跟上時代發(fā)展提供良好的外部條件。在民樂專業(yè)上也要提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，可以分批派送學校的民族音樂教師去參加培訓和學習。在信息膨脹的時代，隨時學習才能保持知識的時代性和先進性。民樂教師在學習中要逐漸改變舊有的觀念和教學模式，要用新思維去教學，要能敢于突破、善于思考和解決教學中的新問題。

（四）加強師資內部管理

建立一支優(yōu)質的高校民族音樂教師隊伍，還需要進行有效管理。構建一支高水平、高效、富有生機的師資隊伍，才能讓教師在工作中得到成長、學生在學習中得到全面提高，才能最大限度地發(fā)揮展示教師的專業(yè)才智，激發(fā)教師工作主動性，讓教師在學校內部管理體制中自覺提升自己，有競爭意識。

1.制定實施相關制度。規(guī)范學校管理制度，實施全員聘任制，校長也不例外。在學校建立一套完整的管理制度，所有教師按照制度規(guī)范自己的教學工作，違反制度的教師給予相應的懲罰，教師的工資與績效掛鉤，按季度進行考核分配，工資分配要向一線的教學人員傾斜，實施按勞分配的細則，激發(fā)調動教學人員的主動性和積極性。

2.學校嚴格進行教學檢查。制定相關教研組長以上職位的聽課考察制度，定時對教師進行評教座談會和學生評教會，并將最終的評定結果告知教師本人，由各部門主任及負責人對評分低的教師進行幫助和談話，給予評分高的教師一定的獎勵。

3.實施公開課教學制度。學校提前制訂公開課計劃，每學期對每個教研組兩名以上教師舉行公開課教學，一般針對學校有關教學研究決策與上級文件進行公開課。通過公開課，進行探討、研究、定制以及修改教學計劃與目標，讓教師在這一過程中進行學術交流，協調把握好以后的教學工作與方向。

4.關心民族音樂教師生活。學校管理制度始終是以教師為本，在嚴格的教學管理下，要對教師的生活與工作給予細致的關懷，讓教師真正能夠安心教學，把精力都放在工作中。那么，對優(yōu)秀教師就要給予一定的表彰和津貼，選拔提升專業(yè)素質強、教學能力突出的民樂教師，提升民樂教師地位，給民樂教師提供營造一個良好的自我提升學習、科研工作的生活條件和環(huán)境。

三、結語

綜上所述，構建完善民族音樂師資隊伍不僅能全面提升學生的民族音樂專業(yè)素質和修養(yǎng)，而且能讓民族音樂融入社會，讓更多的人認識了解民族音樂的重要意義和作用。