楊紅光

21世紀以來，為解決就業(yè)難的問題，國務院、教育部等多次發(fā)文，要求各高校必須開設就業(yè)指導課，并將其作為必修課程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第七章《高等教育》第（十九）“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出，“加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。”但是，由于課程開設時間較短、專業(yè)師資力量匱乏等因素的制約，大部分高校在就業(yè)指導課的教學方法選擇上基本以傳統(tǒng)的教學方法為主，一定程度上束縛了學生的主觀能動性；而就業(yè)指導課的實踐性較強，單純運用講授式教學方法，無法鍛煉學生的實踐能力，難以達到預定的教學效果，高校就業(yè)指導課教學方法的改革勢在必行。本文將結合就業(yè)指導課課程建設現(xiàn)狀，就這一課程教學方法改革的原則和方向進行探析和討論，以期為課程建設提供參考。

一、遵循三條原則：理論聯(lián)系實際原則、實踐性原則、學生主體性原則

就業(yè)指導課最顯著的特點即有較強的實踐性、實用性和實效性,要通過這一課程的講授，切實解決學生擇業(yè)中的實際問題,給學生求職擇業(yè)以及今后的工作、生活以有效的指導。

1.理論聯(lián)系實際原則。理論與實際相結合是馬克思主義理論的本質(zhì)特征和根本要求，是馬克思主義理論的生長點、生命力所在，也是馬克思主義學風的根本原則。教育活動中所提到的理論聯(lián)系實際原則，是指在教學過程中，用理論知識來分析實際問題，并堅持用實際情況來驗證理論的正確性。通過這一原則的貫徹，使學生在理論與實際的結合中，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)用理論知識解決實際問題的能力。這一原則要求學生所學的知識不能與社會實踐、現(xiàn)實實際情況脫節(jié)，確保學生掌握的理論知識能夠運用到實踐中去。

就業(yè)指導課是一門實用性非常強的課程，在教學過程中和教學方法的選擇上更應該明確體現(xiàn)這一原則。在教學內(nèi)容的選擇上一定要加強針對性，要密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，結合求職擇業(yè)活動實際，準確把握學生的想法觀點和實際需要,有的放矢地進行教學。在授課過程中選用的事例最好是近年來與本校學生有關的典型案例，尤其應該介紹校友中的成敗經(jīng)驗作為借鑒；也可以邀請成功校友來校開展講座交流活動，現(xiàn)身說法，加強說服力，確保收到實實在在的教學效果。

2.實踐性原則。實踐是認識的源泉，實踐是創(chuàng)新的源泉，實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐性原則要求人們在進行創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實踐，必須在實踐中促進思維能力的進一步發(fā)展，在實踐中檢驗思維成果的正確性。這一原則運用到教學上又稱實踐性教學，一方面指學科問題生活化、情景化、社會化；另一方面指學生親自動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、研究實踐。

就業(yè)指導課具有顯著的實踐性。在教學內(nèi)容上，除了理論知識的講授，還要傳授給學生擇業(yè)的實踐能力，提高其擇業(yè)技巧。例如，就業(yè)信息的收集、求職信的撰寫、簡歷的制作、面試技巧以及儀表和行為舉止的注意事項以及就業(yè)權益的維護等內(nèi)容，這些內(nèi)容操作性、實踐性很強，只是在課堂上進行宣講，無論課件制作多么精美，也難以收到很好的效果；而通過采用案例教學、場景模擬教學，組織學生參觀人才市場、觀摩學校就業(yè)招聘會等雙選活動，切身感受人才市場氛圍，使學生在接受理論知識的基礎上，有機會進行實戰(zhàn)或模擬實戰(zhàn)的實踐操作，實現(xiàn)理論和實踐的密切結合，使學生掌握求職基本技巧，將有利于優(yōu)化教學效果，提高學生的實踐操作能力。

3.學生主體性原則。一般認為，教育活動包括三方面的基本要素：教育者、受教育者和教育措施。教育者是教育活動的主導者，在學校這個特定場所主要指教師；受教育者是教育的對象，是學習的主體，在學校中主要指學生。傳統(tǒng)的教育理念，往往偏重教師的主導地位，忽視學生的主體性。教育活動的目的最終必須體現(xiàn)為學生身心素質(zhì)的進步和發(fā)展，只有通過學生主觀能動性的發(fā)揮才能實現(xiàn)這一目的。所以，必須重視學生主體地位，貫徹學生主體性原則。學生主體性原則要求充分體現(xiàn)學生的主體性，使學生真正意識到自己是學習的主人，而不是配合教師的木偶；使其主動地參與到教學活動中來，積極地探索和發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)展自己的個性；教師要客觀認識自己的地位，真誠地尊重學生的選擇，為學生的學習和發(fā)展留下充足、自主的時間和空間，讓學生在學習中有更多自己選擇的機會。

就業(yè)指導課注重實效性，大學生既是學習的主體，又是就業(yè)的主體，指導的過程必須是引導學生自我認識、自我教育、自我提高的過程。要想使就業(yè)指導富有成效，必須認真貫徹學生主體性原則，盡一切可能調(diào)動學生主動參與教學的積極性。在教學方法的選擇上，要善于從案例故事導入，引起學生學習興趣；適時開展場景模擬活動，提高學生學習的積極性；多角度提出問題，引導學生進行探索性學習等，充分激發(fā)學生學習的積極主動性，增強教學效果。

二、堅持兩個方向：教學方法多樣化和教學手段現(xiàn)代化

1.教學方法多樣化。教學方法是在教學過程中運用的方式與手段的總稱。一般認為，具體的教學方法包括指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個方面；從類別來分，又可以分為教的方法（教授法）和學的方法（學習方法）兩個方面。

就業(yè)指導課實用性很強，必須通過創(chuàng)設多樣化的教學形式，堅持理論聯(lián)系實際原則，廣泛采用多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在教學過程中除采用講授法外,還要根據(jù)教學內(nèi)容，結合學科特點、行業(yè)特點和學生實際需要，采用課堂討論、模擬面試、專題講座、實地參觀、典型案例分析、優(yōu)秀校友訪談、生涯規(guī)劃設計、焦點問題辯論、視頻資料播放等多種教學形式，增強課程針對性和吸引力，以便于學生更好地理解和接受。還可以根據(jù)情況采取課內(nèi)與課外結合的形式，如聘請社會成功人士或校外專家開專題講座，現(xiàn)場解答學生的疑問；組織學生到實習基地或勞務市場或人才市場去親自體驗，以增強其感性認識等。

2.教學手段現(xiàn)代化。教學手段是教學過程中傳遞信息的工具、媒體或設備。傳統(tǒng)教學手段主要包括教科書、粉筆、黑板、掛圖等書籍、靜態(tài)圖片資料。隨著現(xiàn)代科學技術的進步，教學手段也得到了極大豐富，幻燈片、電視教學、多媒體教學、DVD機、計算機等逐步深入課堂。教師在教學活動中，利用現(xiàn)代化的教學工具，廣泛利用聲、光、電等技術手段開展教學活動，以增強授課內(nèi)容的直觀性，提高學生學習的興趣。

就業(yè)指導課與現(xiàn)實生活息息相關，集理論、實務和經(jīng)驗于一體。在教學過程中，必須注重現(xiàn)代化教學手段的采取和應用，運用幻燈片使教學內(nèi)容更加直觀，運用錄音錄像設備進行模擬應聘教學，以便于更有針對性地分析問題、解決問題，而運用電視、電腦進行案例教學的分析和展示將會更加生動等。要通過現(xiàn)代化的教學手段，把學生的注意力牢牢吸引在課堂上，激發(fā)其學習興趣和熱情，充分調(diào)動其學習主動性、積極性，以期強化教學效果。

三、抓住一個重點環(huán)節(jié)：加強教師隊伍建設

教師是教育活動的主導者，在教學活動中發(fā)揮著引領和指導作用。某種意義而言，教師素質(zhì)的高低和責任心的強弱，決定著教學質(zhì)量的好壞。但是，就目前而言，各大高校就業(yè)指導課教師隊伍存在著就業(yè)指導教師數(shù)量不足，隊伍不穩(wěn)定；師資隊伍年輕化，職稱結構不合理；專業(yè)化程度不高等問題，因此，加強就業(yè)指導課教師隊伍建設刻不容緩。

1.建立一支專兼職結合的相對穩(wěn)定的教師隊伍。目前而言，不少高校沒有專職的就業(yè)指導課教師隊伍，大部分是由行政人員、輔導員、班主任等各類人員兼職擔任，這就難以保證隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性，教學效果更不得到有效保障。為了確保教師隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性，各高校要結合學校實際情況，采取單獨設立就業(yè)指導教研室編制等有效措施，建立專職就業(yè)指導課教師隊伍，專門從事該課程的教學、科研工作；同時，依托輔導員、部分行政管理工作人員，建立兼職就業(yè)指導課程教師隊伍；通過專兼職結合的就業(yè)指導課教師隊伍的建設，保持師資力量的穩(wěn)定和教學工作的連續(xù)性，為提高教學效果打下扎實的基礎。

2.加大培訓力度，提高教師整體水平。與其他教學科目相比，就業(yè)指導課是個新生事物，沒有現(xiàn)成的教學經(jīng)驗可以借鑒。要提高教師的素質(zhì)和水平，必須提高認識，加大投入，加強對專兼職就業(yè)指導課教師的培訓，鼓勵教師走出去參加全省和全國范圍的專職教師培訓，同時要定期邀請國內(nèi)、省內(nèi)在就業(yè)指導教育方面取得突出成績的教師來校作報告、專題交流。另外，還要積極聯(lián)系企、事業(yè)單位，讓教師有機會在企、事業(yè)單位學習鍛煉，增加對相關崗位的感性認識，以增強課堂教學的生動性，提高教學效果。

3.出臺相關政策，提高教師待遇，激勵教師工作積極性。在當前社會就業(yè)壓力巨大、就業(yè)指導課效果一般的情況下，要提高就業(yè)指導課教學效果，學校必須加大投入，制定和出臺具有一定傾斜性的政策，提高從事相關指導教學工作教師的待遇。比如，完善教研室建設、改善辦公條件、配備必要的硬件設施、教師指導學生進行職業(yè)規(guī)劃計算課時量、在職稱評定上給予一定的優(yōu)惠政策等，充分調(diào)動教師參與和從事就業(yè)指導工作的積極主動性，激勵廣大就業(yè)指導課教師創(chuàng)造性地開展工作，提高教學水平，實現(xiàn)教學目標。

四、小結

據(jù)新聞媒體報道，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，就業(yè)指導工作任務更加艱巨繁重。可以預計，在中國未來一段時間內(nèi)，就業(yè)難的問題將會繼續(xù)持續(xù)，就業(yè)指導課的教學將任重而道遠，指導課教學方法的改革勢在必行。在改革教學方法的過程中，一定要遵循理論聯(lián)系實際原則、實踐性原則、學生主體性原則；要堅持教學方法多樣化、教學手段現(xiàn)代化以及加強教師隊伍建設。采取切實有效措施，加強就業(yè)指導課課程建設，改進教學方法，不斷提高教學水平，優(yōu)化教學效果，最終實現(xiàn)教學目標。