欄目主持人 張繼安

(南京市翠屏山小學(xué)，江蘇南京，211106)

“體驗(yàn)式”教學(xué)，是尊重差異、尊重自然、尊重人獲得知識(shí)的自然法則的一種教學(xué)方式。學(xué)校經(jīng)過(guò)兩年多的研究實(shí)踐，“體驗(yàn)式”教學(xué)從最初的涉足于數(shù)學(xué)學(xué)科，到現(xiàn)如今的廣泛地運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科中，已經(jīng)是小有收獲。

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)能否精彩完成都與“體驗(yàn)式”教學(xué)有著密切的關(guān)系。教師有效地引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，都有著十分重要的意義。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也大力提倡“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，要求各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這些要求進(jìn)一步明確了“體驗(yàn)式”教學(xué)在各學(xué)科課堂教學(xué)中的重要地位。

接下來(lái)的這四位老師分別從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科教學(xué)出發(fā)，探討了“體驗(yàn)式”教學(xué)在各學(xué)科中的運(yùn)用，以期引起各位教師的思考和深入探討。

陳尚婷老師從低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)入手，針對(duì)此年齡段學(xué)生的思維活動(dòng)需要依賴具體的事物和經(jīng)驗(yàn)這一認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用了“體驗(yàn)式”教學(xué)生活化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將之運(yùn)用于識(shí)字、寫字教學(xué)中，讓學(xué)生觀察字形，聯(lián)系實(shí)際生活編字謎；讓學(xué)生做寫字操，感受漢字的形體美；引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，體會(huì)漢字的書寫美。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感知、體驗(yàn)，既活躍了課堂氛圍，活動(dòng)了小手，也體會(huì)到了寫字、識(shí)字的樂(lè)趣。

高瑋瑋老師則從自己的教學(xué)實(shí)踐中的一些具體事例出發(fā)，對(duì)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行“體驗(yàn)式”教學(xué)做了一些探索和思考。她認(rèn)為在“體驗(yàn)式”教學(xué)中，教師要做好“角色”和“教學(xué)方法”的雙重轉(zhuǎn)變，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主和諧的氛圍中去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。因此，高瑋瑋老師提倡讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程、在探索中體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程、在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。

王瑤老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于體驗(yàn)，喚醒學(xué)生已有體驗(yàn)，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生再次體驗(yàn)，讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而將有效體驗(yàn)教學(xué)的理念落實(shí)到具體的實(shí)踐中。她聚焦《可能性》一課，通過(guò)激趣、感悟、致用和拓展這四個(gè)步驟的體驗(yàn)，完整地呈現(xiàn)了這一課的課堂實(shí)錄，詳細(xì)地談了自己的教學(xué)過(guò)程以及體會(huì)，將操作活動(dòng)和思維活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

江蘇云老師形象地把“體驗(yàn)式”教學(xué)比做學(xué)游泳，她認(rèn)為不讓學(xué)生在水里親自游一游，親身體會(huì)一下手腳該如何劃動(dòng)，那么即使講再多的理論，也沒(méi)有任何作用。所以她對(duì)“體驗(yàn)式”教學(xué)的前提、核心內(nèi)容、重要體現(xiàn)和保障進(jìn)行了研究，同時(shí)闡述了作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該設(shè)法在課堂有限的時(shí)間和空間內(nèi)，充分利用各種教學(xué)手段，使學(xué)生能在一個(gè)模擬的、有控制的、真實(shí)的語(yǔ)境中體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。