吳愛(ài)林

(如皋市通用技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇如皋，226500)

如果不能達(dá)成培養(yǎng)高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)，開設(shè)高中通用技術(shù)課程也就是徒勞了，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。高中開設(shè)通用技術(shù)課程是第八次課程改革的重點(diǎn)，實(shí)施近十年來(lái)，眾多學(xué)校只是開設(shè)，沒(méi)有評(píng)價(jià)考核，任教通用技術(shù)課程的教師多是兼任或“改行”，甚至全縣、全市都無(wú)專業(yè)教師。教育主管部門對(duì)學(xué)校的考核極少有通用技術(shù)課程實(shí)施質(zhì)量的項(xiàng)目。

課程的教育性沒(méi)有疑問(wèn)，可實(shí)施現(xiàn)狀令人難以樂(lè)觀，其原因林林總總。在現(xiàn)有條件下，緊扣課程實(shí)施兩大關(guān)鍵要素“教”與“評(píng)”尋求改良的辦法是改變通用技術(shù)課程實(shí)施現(xiàn)狀的關(guān)鍵。

一、讓“兼職”教師向?qū)I(yè)教師發(fā)展

通用技術(shù)課程實(shí)施十年來(lái)，大專院校的通用技術(shù)學(xué)科師范畢業(yè)生還很少，目前大部分通用技術(shù)教師都是其他學(xué)科教師兼任或“改行”，課程實(shí)施水準(zhǔn)非常有限。立足于現(xiàn)有教師條件，著眼于提升通用技術(shù)專業(yè)教師必備的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力，需采取以下措施來(lái)保證高水準(zhǔn)實(shí)施通用技術(shù)課程。

(一)開展教學(xué)研究

通過(guò)研究解決新課程中的實(shí)際問(wèn)題，以課題為抓手，加強(qiáng)開展通用技術(shù)學(xué)科課題研究，尤其是教學(xué)研究。要指導(dǎo)教師結(jié)合通用技術(shù)教學(xué)的實(shí)際，開展以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，如教學(xué)設(shè)計(jì)方面：教學(xué)實(shí)施個(gè)案設(shè)計(jì)、各章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)證明價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式的研究、評(píng)價(jià)系統(tǒng)研制、過(guò)程性評(píng)價(jià)方法研究、學(xué)生電子檔案袋實(shí)施方案等，通過(guò)研究解決新課程中的實(shí)際問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師再選擇一個(gè)研究課題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，也可以以學(xué)?？平M為單位選擇一個(gè)研究課題開展研究。

(二)提升教師的專業(yè)理論知識(shí)和基的技術(shù)素養(yǎng)

為了實(shí)現(xiàn)明確課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材內(nèi)容，樹立教好這門課程的信心的目標(biāo)，應(yīng)該開展多樣化的通用技術(shù)學(xué)科教師全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)和組織教師參加進(jìn)修、規(guī)劃和開展持續(xù)的校本培訓(xùn)，尤其需要為各專業(yè)背景的教師提供相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和課程。開展好這門課程必須堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則。培訓(xùn)可包括如下內(nèi)容：(1)文件、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；(2)教材脈絡(luò)梳理及內(nèi)容評(píng)價(jià)；(3)必修模塊分章解讀，案例分析；(4)有條件的話還可讓教師自己來(lái)設(shè)計(jì)制作作品(如木質(zhì)三支孔明鎖、小鐵錘等)，讓教師自己來(lái)搞設(shè)計(jì)、用工具、制模型。為了加強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)，教師要在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多鉆研、多探索，吃透課標(biāo)和教材，拓寬知識(shí)的“技術(shù)”面；要定期進(jìn)行通用技術(shù)學(xué)科教師實(shí)踐操作技能“比武”，培養(yǎng)鍛煉教師的操作技能，推動(dòng)通用技術(shù)課程更好地開展。

(3)加強(qiáng)教師之間的交流合作

一是積極開展教學(xué)觀摩、專題講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種形式的活動(dòng)。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合的辦法，讓教師更多地接受先進(jìn)的教學(xué)理念，從而達(dá)到開闊教師視野，提高教師素質(zhì)的目的。二是建設(shè)網(wǎng)上教研平臺(tái)，建立各市、縣技術(shù)教師群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研提高教師素質(zhì)。

二、建立完善“管—教—學(xué)”一體化的評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是通用技術(shù)課程有效實(shí)施的保證?，F(xiàn)以市級(jí)地區(qū)為單位探討從地區(qū)到學(xué)校再到教師的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。

為高水準(zhǔn)實(shí)施通用技術(shù)課程，教育主管部門應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)操作考查領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，杜絕在實(shí)驗(yàn)操作考查過(guò)程中弄虛作假，徇私舞弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須嚴(yán)肅批評(píng)，嚴(yán)重的要追究當(dāng)事人的責(zé)任，確保實(shí)驗(yàn)操作考查公平、公正、公開。各地應(yīng)選好試驗(yàn)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作考查工作的開展，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作考查等評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系，正確科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，方向明確地引導(dǎo)通用技術(shù)教學(xué)的開展。

為實(shí)施高水準(zhǔn)的通用技術(shù)課程，學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等為成員的實(shí)驗(yàn)考查評(píng)價(jià)小組。小組應(yīng)制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)，監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，為通用技術(shù)教學(xué)保駕護(hù)航。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)過(guò)程中的師生行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等方面，通用技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革應(yīng)逐步建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以利于學(xué)生、教師、課程和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是該課程教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，具有激勵(lì)學(xué)生發(fā)展和反饋、調(diào)控教學(xué)的重要功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循注重發(fā)展、評(píng)價(jià)主體和目標(biāo)多元、方式多樣、尊重個(gè)性發(fā)展、關(guān)注結(jié)果與過(guò)程的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、調(diào)查、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式。指導(dǎo)教師對(duì)通用技術(shù)課堂的活動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生達(dá)成的理論水平、探究層次需給出階段性診斷評(píng)價(jià)，為后續(xù)課堂確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等埋下伏筆。當(dāng)前，指導(dǎo)教師還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分成幾個(gè)類別(如按能力、興趣愛(ài)好等劃分)，然后根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓其充分體驗(yàn)成功。另外，還應(yīng)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)，大膽展示自己的個(gè)性，解決問(wèn)題，在學(xué)生努力后給予積極的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

課程改革的過(guò)程可能是辛酸的、曲折的，但是只要實(shí)事求是，勇敢面對(duì)，不回避、不懈怠就一定能成功。

[1] 甘肅省教育網(wǎng).甘肅省普通高中信息技術(shù)學(xué)科新課程實(shí)施指導(dǎo)意見[EB/OL].2010-5-13.http://www.gsedu.cn/gaozjy/gansskcsy/zhengcfg/2010/05/13/1273740678188.html.

[2] 陳偉強(qiáng).普通高中通用技術(shù)教師職前培養(yǎng)模式：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].教育研究，2013(9).

[3] 黃志紅，吳晶.關(guān)于普通高中通用技術(shù)教學(xué)實(shí)施若干問(wèn)題的探討[J].課程·教材·教法，2006(4).