甘谷列

(廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院，廣西柳州，545004)

在學校，班主任的工作千頭萬緒。既要管教學，又要管學生；既要管班級，又要管個人；既要管紀律，又要管作風；既要管學習，又要管生活；既要管思想動態(tài)，又要管心理健康；等等。如何才能舉重若輕，筆者認為班主任可扮演好以下三個角色：

一、班主任要做好學校跟學生之間的溝通橋梁

在學校，學生無論大事小事都來找班主任。學生哪怕違反的是小紀律，比如不戴?；?，也往往會被問：“你叫什么名字？是哪個班的？班主任是誰？”由此可看出，班主任是“學校——班級——學生”之間的中介環(huán)節(jié)，是溝通的橋梁。

班主任就是一個班級的總管，一個總負責人，一個班主任一天工作的流程大概如下：早上六點鐘，班主任就得起床，檢查學生的早上起床情況、學生的早操和早讀。做完了這些之后，班主任才能去吃早餐。如果一、二節(jié)有自己的課，班主任還得先去上課，上完課之后才能去吃早餐。做完了這些之后，班主任才能備一下自己的課或者批改作業(yè)。第三節(jié)課之后有眼保健操，班主任還得去班上巡視檢查。中午，學生吃飯之后午休，班主任又得去巡查，督促他們按時午休。而下午，班主任至少得到班上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看班級的情況，或者向?qū)W生交代一下事情，比如大掃除，或者交代學校的某個通知或要求。下午除了第一節(jié)、第二節(jié)安排有科任老師的課，第三節(jié)往往是班主任必須到場給學生做思想工作的班會課，或者是自修課，自修課很多時候也需要班主任到場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，維持紀律。晚自習前，班主任也要到教室檢查學生的出勤情況。學生晚自習之后，班主任又要去宿舍督促他們早點休息?？梢哉f班主任一天到晚，都以學生為中心，圍著學生轉(zhuǎn)。為了學生的成長，班主任傾盡了自己的心血和精力。班主任工作辛苦、繁重、勞累，由此可見一斑。

只要是學生的事情，班主任什么都得管，什么都得做。比如，學校的規(guī)章制度，班主任得向?qū)W生傳達，要求學生認真遵守。學生對學校的很多管理情況的反饋意見，比如補課、資料的征訂和收費、學校食堂的伙食和衛(wèi)生質(zhì)量、宿舍的衛(wèi)生情況，對其他科任老師教學的評價等，基本上是通過班主任來上傳給學校的(當然也有學生直接寫信給校長反映呼聲的)。而學校往往也是通過班主任來協(xié)調(diào)處理問題的。所以，人們常說班主任的工作很吃力、繁重，辛苦，勞累。在學校，問題學生一有什么事情出現(xiàn)，一犯了點什么錯誤，班主任首當其沖就要被問責，學校領導第一個要找的就是班主任。像學生逃學、爬墻外出上網(wǎng)、早戀、跟別班學生發(fā)生矛盾，學校領導第一個要找的就是班主任。要了解這個學生平時學習和遵守紀律的情況，了解他的家庭如何，父母如何等，第一個要找來的也是班主任，通過班主任來了解和掌握這個學生的情況。班主任在這個過程中，即使沒有受到領導的批評，也會感到無形的壓力。班主任，一方面要聽取學校領導的批評和意見，另一方面回過頭來要找學生談話，做學生的思想工作，又要在班上強調(diào)學校紀律必須遵守等?？梢哉f，班主任在學校和學生之間，充當了一個中介、橋梁的作用，或者說充當了一個緩沖器的作用。

班主任既要對下面的學生負責，也要對上面的學校領導負責，肩負著雙重壓力。他的工作只能做得更細致、認真、扎實、深入，才能贏得學生的信任和喜愛，讓學校滿意，讓家長滿意。但是，這一切的背后，都需要班主任付出心血和努力，時間和精力。正如那句話所說：“班主任嘔心瀝血為的就是學生成長和成才?！?/p>

二、班主任要做好心理輔導員的角色

班主任要做好學生心理輔導員的角色，學生有什么心理問題，思想有什么波動，學生間有什么矛盾都會找班主任來幫助解決。某某同學病了，某某同學家庭出現(xiàn)困難了，某某同學厭學了，某某同學遲到早退了……班主任都得一一找他們來談話，做思想工作，必要時甚至得拿出自己身上的錢來墊支給某些同學作伙食費或者醫(yī)藥費。因為現(xiàn)在的高中大多是寄宿制，許多農(nóng)村學生的父母大多外出打工掙錢，對自己孩子伙食費的保障有時難免出現(xiàn)紕漏。一旦學生出現(xiàn)伙食費接續(xù)不上，要么是跟要好的同學借，要么是向班主任開口借。而班主任除了要做好班級學生的思想工作之外，還要幫助解決一些困難學生的生活保障問題，以免他們思想波動，學習受到影響。

班主任作為一個班級的總負責人，要管好、帶好一個班級，首先要做好班干、班委的民主選舉工作。從組建班委開始，班主任要建立一個得力能干的班委會，讓班委協(xié)助自己管好這個班級。班委是協(xié)助班主任管理班級的得力助手。班委的好壞，一定程度上影響到班主任管理班級的好壞。同時，班主任還得制定好班級的班規(guī)條例，制定好班級的獎罰措施，制定好班級的紀律要求，讓學生有章可循、有規(guī)可行。班規(guī)條例制訂好之后，班主任必須每天檢查，看看學生遵守班規(guī)的情況。班主任要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能以身作則，這樣學生才會遵守和服從，才會服氣和信守。除此之外，班主任要利用一切機會給學生做好德育思想工作，如利用主題班會給學生做專題講座、專題討論或?qū)ｎ}講演，讓學生從中學會做人、感恩、學習、自立和自我管理，幫助學生樹立班級榮譽感、正確的人生價值觀，進行形式多樣的愛國主義教育和集體主義教育，促進學生的全面發(fā)展。

在班級管理中，有時要處理的個體問題比班級問題還要多，這就需要班主任因人而異、對癥下藥。當學生的思想出現(xiàn)了波動而厭學時，班主任往往要找他談心，耐心教導、循循善誘、指點迷津，讓他度過這個心理危機或難關。那么，這個時候班主任扮演的往往是一個談心的輔導員角色。筆者在2002年就遇到過一個優(yōu)秀學生，他非常愛好文學，一度癡迷于文學創(chuàng)作而影響了功課和學業(yè)。他的班主任多次找他談心，做他的思想工作，卻沒有起到任何效果。筆者針對他的實際情況，耐心地給他分析他目前的情況：“你現(xiàn)在尚未考入大學，不能把文學當做自己最主要的事業(yè)，如果不能考上大學，你拿幾篇發(fā)表的文章回家去能安慰你的父母嗎？愛好文學固然沒有錯，但是不能因為搞文學創(chuàng)作而影響了功課，如果因為愛好文學創(chuàng)作而影響了學業(yè)就得不償失了！到時如果你不能通過高考考取自己理想的大學，你怎么辦？我勸你先把寫作放一放，把學業(yè)放在第一位，通過了高考，考上了大學之后，你再搞文學創(chuàng)作也不遲！”他聽從了我的勸告，后來考上了中國人民大學，再后來又考取了北京大學中文系的研究生。從這個例子來看，好的教師不僅要善于充當心理輔導員的角色，而且要針對學生的實際情況來對癥下藥，方能取得令人滿意的教育效果。

三、班主任要做好學生家長的角色轉(zhuǎn)換

班主任既要做好學生的教學工作，又要做好學生的思想教育工作，甚至有時還得充當學生的家長的角色，對學生進行批評教育和苦口婆心的勸誡。

比如某某同學病了，而且病得不輕，班主任就得送他去醫(yī)院就醫(yī)問診，在生病的學生的家長父母還沒有到來之前，班主任就要做好這家長的角色，給他掛號、墊支醫(yī)藥費，這就是班主任的學生家長角色的充當?，F(xiàn)在，廣西內(nèi)地農(nóng)村中學生的家長大多外出打工，這時候寄宿在校的學生，一旦有什么困難或者麻煩事，往往先來找班主任商量、解決。比如筆者從教多年，就曾經(jīng)數(shù)次背起得病的學生往

醫(yī)院跑，尤其是在深夜里，沒有車，只能一路背到醫(yī)院里，然后給學生掛號就診。又如個別比較調(diào)皮的學生，有時生活上出現(xiàn)了困難，或者因為別的什么原因錢不夠用了，他不敢向家里父母要，就大著膽子向班主任伸手“借錢”，往往是有借無回的。這時班主任充當?shù)氖前雮€家長的角色，只付出不求回報。有時，某某同學家里親人如爺爺或奶奶病逝了，班主任還得做好學生的心理撫慰工作，勸他節(jié)哀順變，以學業(yè)為重，不能一味悲痛，而要把悲痛的力量轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學習的力量，這才對得起親人。這個時候的班主任，扮演的也往往是半個家長的角色，半個心理醫(yī)生的角色。

總之，設身處地地從父母的角度上做好學生的思想工作，讓他理解父母的辛苦，理解父母的不容易，理解父母的錢來之不易，鼓勵學生為家庭爭光，為父母爭光，也為自己爭氣，這是班主任常做的工作。

綜上所述，一個優(yōu)秀的班主任，往往一身三任，既要做好學生跟學校之間的過渡橋梁，又要充當好學生的心理輔導員的角色，同時還要做好學生家長的角色的轉(zhuǎn)換。只有演好了這三個基本角色，班主任才能真正做好自己所肩負的班主任工作，才能贏得學生的認可和愛戴，也才能贏得學校的高度評價，讓家長放心，讓學校滿意。

[1] 黃文龍.班主任與科任教師工作關系中的三個角色[J].中國教師，2011(11).

[2] 趙賾琨.扮演好班主任的三個角色[J].學子：教材教法研究，2012(9).

[3] 張春華.淺議班主任的三個角色[J].新課程：教師，2010(1).