申學(xué)亮

摘 要：西師版教材注重的是循序漸進(jìn)，起點(diǎn)低，緩慢穩(wěn)步發(fā)展。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)業(yè)中十分重要的一部分，怎樣構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的情感課堂，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是新時(shí)期教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：西師版教材；小學(xué)語(yǔ)文；情感課堂

西師版教材更加注重學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展，放低起點(diǎn)，使學(xué)生緩慢穩(wěn)步健康地發(fā)展。新時(shí)期里，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的情感課堂有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，吸引學(xué)生的注意，不斷提高教學(xué)

質(zhì)量。

一、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂的重要性

1.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂有利于提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力及接受能力都是有限的，傳統(tǒng)的課堂是教師為了教而教，學(xué)生為了學(xué)而學(xué)，課堂枯燥、呆板，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度并不好。西師版教材中構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂，則通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的前提

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文，有利于不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂對(duì)增進(jìn)師生感情有著很大的幫助

傳統(tǒng)的課堂教師是課堂的主體，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間很疏遠(yuǎn)。西師版教材構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂利于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生感情。

二、怎樣構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

西師版教材中以“放低起點(diǎn)，小步前進(jìn)”為特色，所以，教師在課堂中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。

2.通過(guò)不斷交流的方式構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂

西師版教材中提倡通過(guò)溝通、交流、不斷探究的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的交流平臺(tái)，使學(xué)生積極地參與到課堂討論中去，體驗(yàn)通過(guò)交流得來(lái)的新感受，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教師提高專業(yè)素養(yǎng)是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂的關(guān)鍵

教師通過(guò)不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂具有重要作用。教師講課的生動(dòng)性，板書(shū)的規(guī)整程度，引導(dǎo)的程度都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。西師版教材中提到，教師全面提高自身的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代不斷的進(jìn)步。

無(wú)論是何種教材，其目的都是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文情感課堂利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位 重慶市酉陽(yáng)縣萬(wàn)木鄉(xiāng)鋪?zhàn)有W(xué)）

編輯 謝尾合