韋建猛　劉萃

摘 要 在教育技術(shù)理論的指導下，運用信息技術(shù)解決教育教學中的難點、重點已經(jīng)成為現(xiàn)代教學改革的大趨勢，信息化教學設(shè)計也因此成為職業(yè)院校教師必備的教育技術(shù)和方法，運用信息化對所授課程進行直觀、生動和豐富的演示、講解甚至互動操作，可以大大提高學生的興趣，有效地促進學生的學習積極性，有利于學生職業(yè)能力的形成。以“自動滅火系統(tǒng)及設(shè)備專題網(wǎng)站”制作為例，對消防聯(lián)動系統(tǒng)施工課程教學設(shè)計進行探討。

關(guān)鍵詞 消防聯(lián)動系統(tǒng)施工；信息化教學設(shè)計；專題網(wǎng)站；教學改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）04-0100-02

信息化教學，是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。信息化教學模式明確以學生為中心，強調(diào)情境對信息化教學的重要作用，強調(diào)協(xié)作學習的關(guān)鍵作用，強調(diào)對學習環(huán)境的設(shè)計，強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學。

信息化教學設(shè)計就是在信息化環(huán)境中，教師運用一種或多種信息技術(shù)（比如PPT、Flash、視頻制作軟件以及網(wǎng)站制作軟件等）對授課內(nèi)容進行設(shè)計，在課堂上借助教育信息資源和教育技術(shù)方法對學生進行互動教學。在職業(yè)教育教學當中，由于很多大型設(shè)備和工具無法直接搬入教室，以及此類設(shè)備造價高、種類多、更新快。在這種條件的制約下，只能運用信息化教學手段改造傳統(tǒng)教學，設(shè)計形式多、種類全的課程資源豐富教學內(nèi)容，使其具有更強的時代性，更適合學生的學習需要和特點。

1 課程基本情況介紹

消防聯(lián)動系統(tǒng)施工課程是職業(yè)學校建筑設(shè)備安裝專業(yè)的專業(yè)核心課，通常開設(shè)在第三學年，授課對象是二年級設(shè)備安裝學生。此前學生學習了消防聯(lián)動系統(tǒng)概述與施工程序，其對專業(yè)學習有較高的熱情。本課例設(shè)計內(nèi)容節(jié)選自中國建筑工業(yè)出版社出版的《消防聯(lián)動系統(tǒng)施工》單元5“自動執(zhí)行滅火系統(tǒng)及設(shè)備”。教學目標包括：

1）知識目標：認識室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、自動噴水系統(tǒng)、自動氣體滅火系統(tǒng)等常用自動滅火系統(tǒng)；

2）能力目標：能正確區(qū)分各式自動滅火系統(tǒng)的組成、常用設(shè)備的作用，以及與消防電氣設(shè)備的聯(lián)動關(guān)系；

3）情感目標：培訓嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、強化參與意識、提高學生的學習積極性。

目標立足于學生分辨各式自動滅火系統(tǒng)及設(shè)備的能力訓練，培養(yǎng)其應(yīng)用信息技術(shù)自主學習的能力和提高學習的積極性。教學重點是各式自動滅火系統(tǒng)的組成，以及常用設(shè)備的作用；難點是各式自動滅火系統(tǒng)和設(shè)備與消防電氣設(shè)備的聯(lián)動關(guān)系。為了達到教學目標，突破重點難點，課題制作小組采用理實一體化的教學方法，以夠用原則將教學單元內(nèi)容制作成“自動滅火系統(tǒng)及設(shè)備”專題網(wǎng)站。

2 專題網(wǎng)站創(chuàng)作思路

本課例在教學中針對大綱要求和教學中的重點、難點問題，通過架設(shè)課程學習網(wǎng)站，化抽象為直觀，降低思維難度，激發(fā)學習興趣、提高教學效率。按照行業(yè)規(guī)范實施評價，提高認識的準確性。教學環(huán)節(jié)緊扣專業(yè)崗位知識能力，學生的學習具有自主性。運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學過程。聯(lián)系實際，提供海量圖、音、視頻、動畫等資源，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣。專題網(wǎng)站制作成品屬動態(tài)網(wǎng)頁式網(wǎng)絡(luò)課件，需架設(shè)在Windows Server 2003操作系統(tǒng)或者安裝有IIS 5.0以上組件的Windows XP系統(tǒng)上才能運行，請啟動Internet信息服務(wù)，在默認網(wǎng)站中新建虛擬目錄xfldxt，指向本軟件xfldxt文件夾，在瀏覽器中輸入“http：//localhost/xfldxt/index.asp”即可運行本軟件。電腦需預(yù)先安裝Flash網(wǎng)頁插件。網(wǎng)站由首頁（新聞）、教學內(nèi)容、常見設(shè)備、視頻資源、學習資源、單元練習、交流平臺和課后拓展欄目構(gòu)成。界面布局合理、導航清晰、色調(diào)統(tǒng)一、富有創(chuàng)意。圍繞“理論—技能—實踐—互動”這四大步驟進行提升。

3 專題網(wǎng)站特色介紹

課程引入 采用首頁新聞報道國內(nèi)外發(fā)生的重大火災(zāi)事故，配以感官沖擊的圖片和音效，將學生引入到火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場，調(diào)動其學習興趣。教師設(shè)問：“當有火災(zāi)隱患和事故發(fā)生時，如何最有效地降低其造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失？”“一場火災(zāi)當燃燒發(fā)展到了熊熊烈火的時候，消防滅火的效果已經(jīng)是很低了?！薄爸挥性诨馂?zāi)發(fā)生初期，通過火災(zāi)自動滅火系統(tǒng)及設(shè)備發(fā)出聲響報警信號和采取初期滅火措施，盡可能將火情消滅在萌芽狀態(tài)，才是消防系統(tǒng)的設(shè)計關(guān)鍵。”這樣將學生引入到新課程內(nèi)容上。

教學內(nèi)容 圍繞正常的課堂教學進行設(shè)計，內(nèi)容為“課題1：室內(nèi)消火栓水滅火系統(tǒng)”“課題2：自動噴水滅火系統(tǒng)”“課題3：自動其他滅火系統(tǒng)”。采用模塊式教學策略，每個部分都放置該課程對應(yīng)的PPT，教師可利用課件引導學生自主學習。

常見設(shè)備 提供單元所需要的相關(guān)資源，分為探測器、報警器、控制器、電動防火門、排煙裝置、照明及疏散裝置。分類詳細，圖文清晰，加深學生對各系統(tǒng)聯(lián)動設(shè)備的認識，配合后續(xù)課程的實訓教學有著鋪墊作用。

視頻資源、學習資源 提供單元所需要的建筑消防相關(guān)視頻、火災(zāi)案例以及消防動漫、消防聯(lián)動系統(tǒng)相關(guān)規(guī)范，以及自主開發(fā)的各式滅火系統(tǒng)仿真查詢系統(tǒng)，讓學生自行觀看和閱讀。在課堂教學中，教師再根據(jù)大家觀看的情況組織學生進行討論，起到很好的助學作用。

單元練習 學生完成學習后，知識技能到底掌握如何？這還需要檢驗。因此為學生設(shè)計單元電子自測題，供學生課后自我檢驗學習成果，學生通過自評、互評進行檢驗。最后教師進行歸納總結(jié)，對優(yōu)秀者進行表揚，對不足者指出問題所在并進行鼓勵。

交流平臺 根據(jù)理論和技能的知識點，分為消防常識、消防設(shè)備、課程練習、課程交流、消防動畫等5個板塊，方便師生、生生間交流學習?！癰bs交流平臺”提高了師生交互的平臺，讓學生學會使用交流平臺進行互動。

課后拓展 該欄目為學生收集羅列若干個建筑消防相關(guān)網(wǎng)站，拓寬學生的知識面。

4 結(jié)論

綜上所述，專題平臺充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，注重培養(yǎng)學生自我學習和解決問題的能力，知識體系結(jié)構(gòu)合理，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，有著很強的互動性。自主進行教學資源設(shè)計，開發(fā)教學資源庫，拓展了課程教學的空間。資源庫包括消防常見設(shè)備圖片、消防視頻資源、查詢網(wǎng)頁、仿真對照、標準規(guī)范、若干拓展網(wǎng)站、自測題、標準安裝圖集、若干套建筑消防CAD系統(tǒng)圖等，讓信息化手段輔助整個教學。本網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)過兩屆建筑設(shè)備中職生教學使用，取得良好的教學效果，并在“2012年全國職業(yè)院校信息化教學大賽（中職組）廣西選拔賽”中榮獲一等獎。

參考文獻

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