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        新時期軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)保障工作初探

        2014-04-15 18:22:04李云羅剛凌冠華
        中國教育技術(shù)裝備 2014年4期
        關(guān)鍵詞:軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)設(shè)備

        李云 羅剛 凌冠華

        摘 要 新時期軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)對教學(xué)保障工作提出更高要求,目前的保障模式在教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等方面暴露出諸多問題。為保障教育訓(xùn)練高質(zhì)量完成,教學(xué)保障應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上從觀念、人員、平臺、規(guī)章等方面有所創(chuàng)新和突破。

        關(guān)鍵詞 軍醫(yī)大學(xué);教學(xué)保障;教學(xué)設(shè)備

        中圖分類號:G647 文獻標(biāo)識碼:B

        文章編號:1671-489X(2014)04-0124-02

        1 前言

        針對軍事人才培養(yǎng),習(xí)近平同志提出要“面向戰(zhàn)場、面向部隊,圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才”。對于軍醫(yī)大學(xué)而言,落實習(xí)主席強軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想,圍繞現(xiàn)代后勤“三大建設(shè)任務(wù)”,聚焦保障打贏的軍事醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。在此新形勢下,如何適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展進步對院校教育提出的新要求,如何在院校教育中為學(xué)員營造與現(xiàn)代戰(zhàn)爭接軌的逼真環(huán)境,針對性地開展教學(xué)保障,使學(xué)員的日常教學(xué)能夠在裝備、場地等諸多方面盡量做到與現(xiàn)代戰(zhàn)爭接軌,是軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)保障面臨的主要問題,也是軍醫(yī)大學(xué)與地方普通高等醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)保障方面存在的最根本區(qū)別。

        2 軍醫(yī)大學(xué)教學(xué)保障面臨的主要問題

        第十六次全軍院校會議后,新一輪的編制體制調(diào)整任務(wù)不斷落實,軍醫(yī)大學(xué)在繼續(xù)承擔(dān)以研究生、本科生為代表的學(xué)歷教育任務(wù)基礎(chǔ)上,任職教育在軍醫(yī)大學(xué)教育中所占比重呈現(xiàn)不斷加重的趨勢。不管是何種教育,都需要緊貼軍隊發(fā)展需要,著眼現(xiàn)代戰(zhàn)爭需求。尤其是任職教育學(xué)員均來自部隊一線,有著豐富的部隊工作和實踐能力,目前的教學(xué)保障模式嚴(yán)重制約了人才的培養(yǎng)。

        教學(xué)用設(shè)施設(shè)備比較陳舊 設(shè)施設(shè)備是開展教學(xué)活動尤其是實踐類課程的基礎(chǔ)和前提,這里說的教學(xué)設(shè)施設(shè)備主要包括實驗用儀器和訓(xùn)練用器材兩個方面,可能限于教材及實驗方法、技術(shù)的成熟性,實驗課程近年來在內(nèi)容上沒有大的更新和突破,實驗器材也基本保持在上世紀(jì)90年代末或本世紀(jì)初的水平。

        所配裝備與部隊現(xiàn)狀脫節(jié) 隨著現(xiàn)代衛(wèi)勤保障需要,服務(wù)部隊和保障打贏成為衛(wèi)勤力量建設(shè)的出發(fā)點和落腳點,后勤裝備尤其是衛(wèi)生裝備在部隊建設(shè)中的作用日漸凸顯,配屬作戰(zhàn)部隊的衛(wèi)生裝備不斷更新。但是,院校的裝備配備標(biāo)準(zhǔn)部分趕不上部隊,在部分裝備教學(xué)上甚至還在使用第一代衛(wèi)生裝備,這給教學(xué)造成很大的難度。

        教學(xué)平臺資源整合不夠好 醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個相對獨立但又相互依存的整體,一些資源是可以相互借鑒和利用的。例如在蛋白質(zhì)含量的測量中,分光光度計法、毛細管電泳法和Lorry法各有利弊,在實驗課時可以讓學(xué)生在不同實驗室對不同方法進行比較,并不需要所有教學(xué)實驗室把所需儀器設(shè)備配齊。像毛細管電泳儀一臺幾十萬,主要用于微量蛋白含量測定,是中心實驗室必備儀器,其他實驗室對其使用率并不高。要想充分發(fā)揮這些儀器設(shè)備的功能,資源整合是很重要的[1]。

        信息平臺建設(shè)相對滯后 醫(yī)學(xué)是一門不斷發(fā)展更新的學(xué)科,要想讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)到全部的醫(yī)學(xué)知識是不可能也是不現(xiàn)實的,這就需要加強可以自主學(xué)習(xí)的信息平臺建設(shè),比如說網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科平臺、數(shù)字圖書館等,讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)到他們需要的知識,而目前這些信息平臺建設(shè)所包含內(nèi)容還遠遠不夠。

        教保隊伍建設(shè)有待加強 教學(xué)保障點多面廣,對人員的要求比較高,既要求是“通才”,具備醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等知識,在工作中成為多面手,一專多能;另一方面,軍醫(yī)大學(xué)的教學(xué)保障專業(yè)性很強,藥品、化學(xué)品等管理法規(guī)性非常強,又要求是“專才”,要成為所分管工作的行家里手。但是,由于教保工作非常繁瑣而具體,顯示度不高,常常都是默默無聞,在領(lǐng)導(dǎo)和專家中的認可度不高,導(dǎo)致人員發(fā)展空間窄,流動性大,教保隊伍不穩(wěn)定,且難以吸引高層次人才。

        相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)有待健全 教學(xué)保障是涉及大量人、財、物的部門,規(guī)章制度是做好超前保障、伴隨保障和應(yīng)急保障的基礎(chǔ),更是規(guī)范權(quán)力有效、安全運行的重要保證。近年來,總部及學(xué)校都相繼出臺了一系列的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,如軍隊院校基礎(chǔ)實驗室、訓(xùn)練場地等建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的實施,大大提高了教學(xué)保障水平和質(zhì)量,但是隨著教學(xué)手段的創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)的進步,優(yōu)質(zhì)資源共享機制、經(jīng)費投入效益評估等規(guī)章制度的建立還比較薄弱。

        3 面向戰(zhàn)場、面向需求,切實提高教學(xué)保障力

        新時期教學(xué)保障工作存在諸多的問題和困難,與“能打仗 打勝仗”的目標(biāo)要求尚存在一定空間,在現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件下如何有針對性地加強教學(xué)保障工作是提高部隊?wèi)?zhàn)斗力生成的重要因素。

        著重加強謀劃職能建設(shè) 新時期的教學(xué)保障任務(wù)重、要求高、時間緊,要高效率、高水平地完成保障工作,就必須在科學(xué)統(tǒng)籌和系統(tǒng)設(shè)計上著力。因此,應(yīng)加強謀劃職能的建設(shè),要站在推動學(xué)校建設(shè)發(fā)展的角度上,以培養(yǎng)現(xiàn)代后勤所需要的高素質(zhì)新型軍事醫(yī)學(xué)人才為中心,堅持超前預(yù)測、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)論證、精心設(shè)計,圍繞中心工作把保障標(biāo)準(zhǔn)、保障對象、保障內(nèi)容和保障行為等整合成一體,實現(xiàn)教學(xué)保障工作的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、實時化和精確化,也只有這樣才會提升自己的地位,也才會得到領(lǐng)導(dǎo)的重視[2] 。

        緊密靠攏部隊現(xiàn)實需求 院校教育尤其是任職教育要緊貼部隊實際,結(jié)合部隊需求有針對性地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要面向?qū)W員目前的知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)造學(xué)員的成長環(huán)境和培育條件。對于一些陳舊和與部隊配備有差距的裝備,要從兩個方面進行補充和完善:一是資金方面給予重點支持,對一些陳舊的自購儀器設(shè)備要下大力氣更新?lián)Q代,以滿足教學(xué)需要;二是對配發(fā)裝備,要積極向有關(guān)部門申請給予補充和完善,力爭在教學(xué)裝備的配備上要與部隊同步,甚至要超前部隊配備。

        充分共享地方可用資源 隨著部隊的訓(xùn)練計劃日益加重,如果單純依靠自身或兄弟部隊解決需求是不太現(xiàn)實也是不科學(xué)的,教育訓(xùn)練一定要著眼于現(xiàn)實,在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)、挖掘一些資源為我所用[3]。以野外作業(yè)為例,在訓(xùn)練保障方面,可根據(jù)自然環(huán)境和自然條件選擇行軍路徑,改變刻意去創(chuàng)造一些戰(zhàn)爭環(huán)境以及戰(zhàn)爭因素構(gòu)成的常規(guī)做法。在教學(xué)條件的保障上,要積極與地方大學(xué)組成共享聯(lián)盟,本著資源共享、優(yōu)勢互補的原則,適當(dāng)?shù)赝诰蚝屠煤玫胤礁咝:涂蒲性核膬?yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)不求所有、但求所用。

        大力加強制度規(guī)范建設(shè) 規(guī)章制度是高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)和保障,尤其是隨著教育制度轉(zhuǎn)型發(fā)展以及新時期軍事斗爭衛(wèi)勤準(zhǔn)備需求,對教學(xué)保障提出了更高要求。對于軍醫(yī)大學(xué)而言也不例外,在當(dāng)前經(jīng)費、用房等資源供需矛盾仍很突出的情況下,如何建立合理的經(jīng)費和用房等資源投入效益評估機制,如何使所購儀器設(shè)備在發(fā)揮出最大的使用效能的同時又能得到很好的保養(yǎng),如何將條件資源進行最優(yōu)化配置,所有這些都需要依靠規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來管理,用制度管人、用制度管才、用制度管事,只有制度健全了,一切工作才會如順?biāo)兄邸?/p>

        強化教學(xué)保障隊伍培養(yǎng) 干好任何一項工作,人首先是第一位的,教學(xué)保障當(dāng)然也不例外。隨著科學(xué)技術(shù)的進步對教學(xué)保障需求的不斷提升,實現(xiàn)經(jīng)費合理化投入、資源最優(yōu)化配置、智慧化校園建設(shè)、高精尖設(shè)備維護等,都需要一支具備高素質(zhì)和能力的保障隊伍來謀劃和管理。因此,軍醫(yī)大學(xué)的教保人員不但要有一定的醫(yī)學(xué)知識背景,更要具備較寬的知識面,熟悉一定程度的自然科學(xué)知識、信息技術(shù)、管理學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程等知識,需要多學(xué)科人才的交叉融合。故一是要合理配置具有不同專業(yè)背景的人員,二是現(xiàn)有人員需要在工作中不斷地進修學(xué)習(xí),從而使每個人站在不同的學(xué)科角度去思考問題、去考慮工作,才會使經(jīng)費、儀器設(shè)備及場地最大限度地發(fā)揮效能[4]。

        構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)信息平臺 網(wǎng)絡(luò)信息平臺是新時期部隊加強戰(zhàn)斗力生成的重要手段,也是未來軍事斗爭衛(wèi)勤建設(shè)的重要指標(biāo)。軍醫(yī)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源主要包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科網(wǎng)站以及遠程醫(yī)療系統(tǒng)等多種信息資源,現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以為學(xué)員提供隨時、隨地的學(xué)習(xí)機會,強化其自主學(xué)習(xí)意識和主動學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前,軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員對網(wǎng)絡(luò)信息的依賴程度非常高,越來越多的課程信息可以根據(jù)自身的發(fā)展需求在網(wǎng)絡(luò)上得以滿足,信息平臺建設(shè)是大勢所趨。

        雖然目前軍醫(yī)大學(xué)的教學(xué)保障存在這樣或者那樣的問題,但隨著改革的不斷深入,隨著人員思想意識的不斷轉(zhuǎn)變,相信教學(xué)保障工作會有更大進步,為高質(zhì)量培養(yǎng)現(xiàn)代后勤所需要的高素質(zhì)新型軍事醫(yī)學(xué)人才作出貢獻。

        參考文獻

        [1]呂紅旗,王文廣,趙建元.推進學(xué)院教學(xué)保障創(chuàng)新發(fā)展的思考[J].軍事經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2009,16(3):88-89.

        [2]張永利,張振武.認清形勢轉(zhuǎn)變觀念做好軍隊院校教學(xué)保障工作[J].科技信息,2012(29):216.

        [3]曹東.構(gòu)建任職教育教學(xué)保障新模式[J].軍隊政工理論研究,2011,12(3):109-110.

        [4]任俊峰,王剛,王曉輝.部隊醫(yī)學(xué)院校資源整合與教學(xué)保障[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2009,8(8):957-959.

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