[摘 要]：對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們還沒有形成健全的人生觀及價(jià)值觀，所以，作為小學(xué)老師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。本文簡(jiǎn)要論述了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的基本要求，探討了進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的必要性，并分析了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)方法和途徑，目的在于為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 行為習(xí)慣 培養(yǎng) 途徑

常言道：習(xí)慣成自然。這充分表明人在自然的狀態(tài)下，會(huì)潛意識(shí)進(jìn)行某種行為，也就是習(xí)慣。習(xí)慣指的是因?yàn)槎啻沃貜?fù)或者聯(lián)系進(jìn)而鞏固的自動(dòng)化行為模式。我國(guó)著名教育專家葉圣陶老先生曾說過：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣。引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)有著重要意義。以下簡(jiǎn)要針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，僅供參考。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的基本要求

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本要求

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，其包含的基本要求有：其一，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成不做小動(dòng)作、不做同學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，認(rèn)真聽老師講課，同時(shí)遵照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生們的發(fā)言等；其二，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將不懂的內(nèi)容用筆標(biāo)出。在課堂上，勇于表述自身觀點(diǎn)，遇到不懂的內(nèi)容主動(dòng)詢問老師、同學(xué)；其三，讓學(xué)生養(yǎng)成勇于提問的習(xí)慣。教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成不怕講錯(cuò)的習(xí)慣，在發(fā)言時(shí)，應(yīng)語言清晰、表述完整；其四，讓學(xué)生養(yǎng)成同他人合作的習(xí)慣等。

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣的基本要求

處在小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)其行為習(xí)慣的基本要求包含以下幾方面內(nèi)容：其一，培養(yǎng)學(xué)生文明舉止的行為習(xí)慣；其二，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的行為習(xí)慣；其三，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的行為習(xí)慣；其四，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、惜時(shí)的行為習(xí)慣；其五，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)感恩的行為習(xí)慣；其六，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的行為習(xí)慣等。

二、進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生終身發(fā)展的需求。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是十分重要的事情。良好的習(xí)慣有助于形成好的班風(fēng)、校風(fēng)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，所以，學(xué)校有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣，將“知、意、情、行”結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)事物有深入認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣是學(xué)校及教學(xué)工作者的重要任務(wù)。

學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活方面、學(xué)習(xí)方面、與人交流等方面?，F(xiàn)今，小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣還較不完善，特別是面對(duì)當(dāng)前新課程改革不斷深入的局面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及行為的習(xí)慣又提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

如果小學(xué)生自身養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，則能夠?qū)⒕Ω嗟姆旁趯W(xué)習(xí)方面，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，同時(shí)獲得健康發(fā)展。相反，假如學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣較差，則不但會(huì)使學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果出現(xiàn)下降，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成損害。

三、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)方法和途徑

（一）提高學(xué)生們的認(rèn)知

想要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，就需要先讓學(xué)生明白什么是良好的習(xí)慣，哪些不好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣不可以養(yǎng)成，養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義等。例如：良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣就是學(xué)習(xí)主動(dòng)，待人真誠，積極樂觀等，應(yīng)讓學(xué)生具備明辨善惡的能力，并且同行為習(xí)慣優(yōu)異的學(xué)生多進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自身成長(zhǎng)。

（二）應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣力量

模仿大人是每一名孩子的天性，其也是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的重要方法。對(duì)于小學(xué)生來講，他們很希望在他人身上找尋到學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行模仿，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)為學(xué)生樹立榜樣，從而為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體可以從以下幾方面入手：其一，為學(xué)生樹立革命領(lǐng)袖的榜樣。教師可以在課余時(shí)間多為學(xué)生講解一些偉人、歷史名家的故事，例如：為學(xué)生講解毛主席在少年期間冒雨為毛四阿婆收割稻谷的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、幫助困難人群的好習(xí)慣。再例如：為學(xué)生講解華盛頓小時(shí)候砍樹的故事，告訴學(xué)生應(yīng)誠實(shí)待人；其二，為學(xué)生樹立學(xué)生榜樣。例如：教師在班級(jí)多表揚(yáng)一些認(rèn)真聽課、坐姿端正、書寫工整、講文明的學(xué)生，并每隔一段時(shí)間評(píng)選班級(jí)的“勞動(dòng)榜樣”、“學(xué)習(xí)榜樣”、“文明榜樣”等學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生都在同學(xué)們身邊，所以，更容易被學(xué)生們所接收并模仿，并激發(fā)學(xué)生們的好勝心，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣；其三，樹立教師榜樣。在學(xué)校中，學(xué)生最崇拜的人莫過于老師，因此，教職人員也成為了學(xué)生最直接、經(jīng)常模仿的榜樣。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，更是所有事情都向老師學(xué)習(xí)。所以，教職人員應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

（三）同家長(zhǎng)進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們一半時(shí)間是在校園中度過，另一半時(shí)間則是在家里度過。很多學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，然后經(jīng)過漫長(zhǎng)的假期，就慢慢遺忘，開學(xué)后需要再次培養(yǎng)。所以，家庭需要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣方面予以配合及努力。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，指導(dǎo)并幫助學(xué)生保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，不可以養(yǎng)成不良習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師應(yīng)多進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行交流。例如：通過互聯(lián)網(wǎng)、電話、家訪等方法進(jìn)行合作。另外，學(xué)校也可以定期組織家長(zhǎng)朋友到學(xué)生所在的班級(jí)聽課，并為家長(zhǎng)講明培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣的重要意義，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確觀念，從而更好的幫助學(xué)生生完善自身發(fā)展。例如：教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)群，將班級(jí)同學(xué)所有的家長(zhǎng)融入群眾，讓家長(zhǎng)在群眾可以互相交流，并取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，教師也可以借助家長(zhǎng)群及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)。

總結(jié)：

總而言之，對(duì)于人生來講，小學(xué)階段是其發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣是十分重要的事情。良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣并不是一時(shí)間可以形成的，而需要學(xué)生、老師及家長(zhǎng)不謝的努力，從而為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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