[摘 要]：環(huán)境教育在初中生物教學(xué)中有很直觀的體現(xiàn)，生物課程中的很多教學(xué)內(nèi)容都是環(huán)境教育的一種寫照與深化，教師應(yīng)當(dāng)借助這個良好的契機，讓環(huán)境教育在初中生物教學(xué)中不斷得以強化。本文將具體談?wù)勗诔踔猩锝虒W(xué)中強化環(huán)境教育的思考與實踐，首先分析如何基于教材，實施環(huán)境意識教育，然后探討對于初中生生物教育和環(huán)境教育相關(guān)性的分析，最后針對性的提出強化學(xué)生的環(huán)境意識教育的相關(guān)對策。

[關(guān)鍵詞]：初中 生物 環(huán)境教育 教學(xué)

一、基于教材，實施環(huán)境意識教育

初中生物教學(xué)中深化學(xué)生的環(huán)境意識教育是很有必要的。隨著當(dāng)下社會各界對于環(huán)保意識重視程度的不斷提升，環(huán)境教育課題應(yīng)當(dāng)更多的走進(jìn)中學(xué)課堂。初中生物課程中的很多教學(xué)要點和環(huán)境教育是有很直接的聯(lián)系的，生物教學(xué)中不僅會教授必要的知識點，同時也是在傳播給學(xué)生某種環(huán)境理念，讓學(xué)生們更具體與深入的了解我們身邊所處的環(huán)境及各種物種，同時，也更為細(xì)致的認(rèn)識如何才能夠讓環(huán)境得到更好的保護(hù)，讓可持續(xù)發(fā)展能夠真正實現(xiàn)。生物教材中有很多環(huán)境教育的良好素材，借助這些要點教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生心中的環(huán)境意識更為深入。

環(huán)境教育不僅是要讓學(xué)生對于我們所生活的環(huán)境更為關(guān)注，環(huán)境教育的另一大要點也在于要讓學(xué)生對于自然界中的各種生物有更多的認(rèn)識。生物多樣性是促成整個自然界和諧與平衡的基礎(chǔ)，也是讓這個世界更為豐富多彩的前提，然而，隨著人類肆意改造環(huán)境的行為不斷爆發(fā)，越來越多的物種受到威脅，有的甚至瀕臨滅絕。這一點在生物課本中也有提到，教師可以借助這個教學(xué)要點更好的展開環(huán)境教育。以學(xué)習(xí)《身邊的生物科學(xué)》為例，為了讓學(xué)生了解到人類對于自然環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的生物多樣性的喪失，課前我特意讓學(xué)生在課下做一個小調(diào)研，然后課堂上就自己了解到的情況做一個陳述。很多學(xué)生對于這個話題都十分感興趣，課下通過翻閱相關(guān)圖書及資料或者借助互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，紛紛就這個問題展開思考。課下研習(xí)不僅是學(xué)生自我探索的過程，也能夠很好的拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠了解到更多課本上沒有的知識。此外，這個過程也給予學(xué)生一個主動思考以及獨立發(fā)現(xiàn)的機會，這讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有更深刻的了解與認(rèn)識，最重要的是它極大的提升了學(xué)生對于周圍環(huán)境的認(rèn)識，只有這樣才能夠讓環(huán)境教育更為深入。

二、對于初中生生物教育和環(huán)境教育相關(guān)性的分析

生物學(xué)和環(huán)境教育是有著非常直接的聯(lián)系的，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，環(huán)境教育是生物教育的目標(biāo)之一，初中階段的生物課程教學(xué)除了要讓學(xué)生更為深入的了解自然界以及其中很多現(xiàn)象的原理與理論外，另一個重要的培養(yǎng)目的就是要給學(xué)生樹立正確的認(rèn)識周圍環(huán)境及自然界的意識，讓環(huán)境意識能夠在他們心里更為深入。生物是生存于自然環(huán)境中的，環(huán)境與物種間是相互依存、互利共生的，一旦環(huán)境遭到影響與破壞首先就會影響到其中生存的各種生物，如果這種影響不斷惡化與演變，很可能就會對人類的生存環(huán)境帶來威脅，因此，環(huán)境意識是非常重要的，而生物課程的教學(xué)對于環(huán)境教育又有著非常好的基礎(chǔ)與條件。

其次，生物課本中的很多教學(xué)內(nèi)容其實都是環(huán)境教育的一種體現(xiàn)于深化，無論是“身邊的生物科學(xué)”、“物種的多樣性”還是“植物的呼吸作用”與“植物的光合作用”等，這些內(nèi)容都是對于我們周邊的環(huán)境及其作用規(guī)律的一種認(rèn)識與探究，這個過程不僅能夠豐富與深化學(xué)生的生物知識，也能夠讓學(xué)生從更高的層面來認(rèn)識我們周邊的環(huán)境，進(jìn)而讓他們認(rèn)識到環(huán)境理念的重要性及意義。正是基于這一點才讓初中生物教育與環(huán)境教育間發(fā)生著緊密的聯(lián)系，因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)對于這一點有更深入的挖掘，讓環(huán)境教育在生物課堂中取得更好的成效。

三、強化學(xué)生的環(huán)境意識教育相關(guān)對策

想要讓環(huán)境意識教育得以強化，應(yīng)當(dāng)采取正確的教學(xué)方式。很多時候環(huán)境教育都會帶給人說教的意味，如果只是一味的灌輸不僅很難收到好的效果，還很有可能會引起學(xué)生的反感，這并不能達(dá)到真正的教育目的。想要讓環(huán)境教育取得更好的成效，最直接的途徑就是趣味化課堂教學(xué)，讓學(xué)生對于環(huán)境的關(guān)注有更多的興趣，這樣學(xué)生才會樂于接受各種教學(xué)題材，才會愿意對于教學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的挖掘，從而讓環(huán)境教育在他們心里更為深入。

環(huán)境問題其實在我們身邊隨處可見，教師可以更多的將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們熟知的生活發(fā)生聯(lián)系，這不僅會讓教學(xué)內(nèi)容更易于理解，也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加。在講《植物的呼吸作用》時我就這樣和學(xué)生介紹：“大家都知道，人想要活著就必須呼吸，呼吸作用能夠提供給人生存必須的氧氣，大家知道嗎，對于綠色植物而言它們也是需要呼吸的，如果沒有呼吸作用植物一樣不能存活”。講到這里，很多學(xué)生都十分感興趣，他們沒有想到平時隨處可見的不能動的植物居然和人一樣是需要呼吸的。于是我接著說：“大家想具體了解植物的呼吸作用的原理及規(guī)律嗎”？很多學(xué)生都認(rèn)真的望著我說“想”。就這樣，在很愉快的設(shè)問過程中已經(jīng)充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在這樣輕松的氛圍下課堂教學(xué)效率自然會很高。環(huán)境教育在生物課程中應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的展開，太多的課題都會涉及到環(huán)境教育，教師應(yīng)當(dāng)專注每一個教學(xué)點，讓環(huán)境教育不斷得以深入。此外，環(huán)境教育并不應(yīng)當(dāng)僅僅是局限于課堂，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成對于周邊的自然環(huán)境用心觀察的習(xí)慣，觀察過程中學(xué)生不僅能夠自己看到環(huán)境的變化，對于許多教學(xué)內(nèi)容也會有更深入與直觀的體會，這對于學(xué)生理解與吸收課堂教學(xué)內(nèi)容是很有幫助的。

結(jié)語：在初中生物課程的教學(xué)中環(huán)境教育是一個很重要的板塊，很多教學(xué)內(nèi)容都和環(huán)境教育有著緊密的關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)讓環(huán)境教育在生物教學(xué)中不斷得以強化。首先，教師應(yīng)當(dāng)喚起學(xué)生對于環(huán)境的關(guān)注意識，同時，應(yīng)當(dāng)以更生動有趣的形式在課堂中展開環(huán)境教育，此外，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對于周圍的環(huán)境的觀察能力，只有這樣環(huán)境教育才能夠更好的和生物教學(xué)相融合，進(jìn)而讓環(huán)境教育在生物課堂中取得更好的教育成效。

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