[摘 要]：農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是全面貫徹小學(xué)體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。在體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用時(shí)要以健康第一為指導(dǎo)思想；以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀為目標(biāo)；以人為本是原則。從客觀實(shí)際出發(fā)，安全第一；采取從教師、學(xué)生、教材、器材、自然環(huán)境、信息資源等方面來(lái)開(kāi)發(fā)利用的措施，為體育教師創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提供必要的幫助。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村小學(xué) 體育 課程資源 開(kāi)發(fā) 利用

農(nóng)村——尤其是貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)，沒(méi)有合格的體育場(chǎng)地，體育器材貧乏，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，缺少體育教師，文化發(fā)展的長(zhǎng)期不平衡，造成了農(nóng)村孩子和城里孩子身心素質(zhì)的懸殊差距；在農(nóng)村，家長(zhǎng)看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，校長(zhǎng)重視的是學(xué)校的名望或吸引力，社會(huì)關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率。這樣，體育教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)使學(xué)生“獲得體育與健康和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”這一具體要求就很艱難。但只要我們體育教師真正以“實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀。提高小學(xué)生的身心健康素質(zhì)”為奮斗目標(biāo)；以“千方百計(jì)開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外課程資源，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，以健康第一為準(zhǔn)則，努力培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的好習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，遵循、開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村小學(xué)體育課程的基本原則。結(jié)合本校實(shí)際，利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)和少數(shù)民族的特色，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，搞活體育教學(xué)。那么，體育教學(xué)的目標(biāo)就很容易達(dá)成。

一、開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的基本原則

1、以人為本的原則

在開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源時(shí)，一定要適應(yīng)小學(xué)生年齡心理特點(diǎn)。分別按低中高年級(jí)三個(gè)層次進(jìn)行，不能脫離學(xué)生實(shí)際盲目行事。

2、從學(xué)?？陀^實(shí)際出發(fā)的原則

在開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源時(shí)，要符合農(nóng)村小學(xué)校內(nèi)外的實(shí)際情況。必須根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件和校園周邊環(huán)境因陋就簡(jiǎn)、因地制宜的選擇開(kāi)發(fā)和利用，不能脫離學(xué)校內(nèi)外實(shí)際盲目開(kāi)發(fā)。

3、安全為首的原則

在開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源時(shí)首先要考慮到學(xué)生安全。因?yàn)樾W(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡熱鬧。在選擇課程資源時(shí)，絕不能忽視安全問(wèn)題。否則會(huì)很麻煩或帶來(lái)嚴(yán)重后果。

二、開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源的具體舉措

（一）、小學(xué)體育教師首先要開(kāi)發(fā)和利用好自身課程資源。

小學(xué)體育教師要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)。爭(zhēng)取做到干一行愛(ài)一行、專一行。從小培養(yǎng)終身體育意識(shí)，樹(shù)立以“不斷提高小學(xué)生的身心健康素質(zhì)”為使命的責(zé)任感。從新課標(biāo)的需要出發(fā)，不斷培養(yǎng)自己的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。盡快掌握有效開(kāi)發(fā)與利用體育課程資源的途徑和方法，提升教師能力，提高素質(zhì)，展現(xiàn)潛力。使學(xué)校體育課資源開(kāi)發(fā)和利用自然收到最佳效益。

充分備課，搞好體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師開(kāi)發(fā)和利用體育課程資源的重要體現(xiàn)。。體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合，不斷提高體育教學(xué)的科學(xué)性水平，發(fā)揮體育教師的藝術(shù)特色。

體育教師是體育課程資源的重要開(kāi)發(fā)和利用者，是學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，每位體育教師應(yīng)該用幽默的、充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。用富有情感的體態(tài)感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)熱情奔放的課堂氛圍熏陶學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)配合教師完成體育教學(xué)任務(wù)并收到最好效果。

（二）、小學(xué)體育教師要認(rèn)真開(kāi)發(fā)學(xué)生中的課程資源。

學(xué)生是教育的對(duì)象，是教學(xué)的主題，也是體育課程的重要資源。

體育教師要利用小學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。在體育教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育與健康課程資源的開(kāi)發(fā)，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)活動(dòng)小組組長(zhǎng)、小輔導(dǎo)員，交給他們帶操輔導(dǎo)組織體育活動(dòng)的任務(wù)，盡可能多的讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的、安全的、健康的、有趣的游戲，把學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)、一技之長(zhǎng)融進(jìn)體育活動(dòng)之中，使他們學(xué)到增進(jìn)身體健康、提高心理健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識(shí)和技能。從小樹(shù)立健康第一的理念，逐步自覺(jué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（三）、小學(xué)體育教師認(rèn)真挖掘體育教材課程資源。

小學(xué)體育教師必須牢牢把握教材。國(guó)家審定通過(guò)的每種教材都凝結(jié)了專家的心血和智慧，是非常寶貴的課程資源。應(yīng)該是每位小學(xué)體育教師必須認(rèn)真鉆研，細(xì)致學(xué)習(xí)的。只有在教學(xué)中有效落實(shí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。尤其是體育新教材增加了大量生活化、社會(huì)化、競(jìng)技化等方面的內(nèi)容。圖文并茂，增強(qiáng)了教材的趣味性和生動(dòng)性。其中許多體育相關(guān)的閱讀材料和家庭休閑項(xiàng)目及選學(xué)內(nèi)容是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、非常感興趣的。體育教師要結(jié)合實(shí)際好好的研究和利用，一定能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）、小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有器材作用，并組織學(xué)生因地制宜制作器材。

貧困的農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有幾樣合格器材。體育教師要根據(jù)器材的特點(diǎn)確定多種用途。這是解決器材少、不夠用的好辦法。比如小皮球可以當(dāng)做壘球來(lái)使用，還可以用來(lái)打籃球，把球懸掛在高處，可作為投擲或跳躍的標(biāo)志物；還可以作為手球進(jìn)行簡(jiǎn)單的比賽；再不夠用，就組織學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)實(shí)的廢舊物品，自己動(dòng)手改造、加工自制簡(jiǎn)易的體育器材。比如我讓小學(xué)生自己制造的小沙包，毽子、跳繩、用礦泉水瓶裝上沙子當(dāng)作手榴彈或作為保齡球撞擊的標(biāo)志物；用竹竿做標(biāo)槍；用淘汰的足球、籃球、排球，里面裝上棉布條、舊棉花簡(jiǎn)單縫合，變成了體育課堂上的實(shí)心球；用竹竿和橡皮筋制作欄架；用廢磚建水泥乒乓球臺(tái)；在兩樹(shù)之間架起橫梁，作為爬繩、爬竿架等等。自治體育器材廣泛的開(kāi)發(fā)了小學(xué)體育課的資源，豐富了學(xué)校器材種類和數(shù)量，又為學(xué)生提供了廣泛的體育游戲空間。學(xué)生用自制器材更激發(fā)了活動(dòng)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的鍛煉和提高。

（五）、利用學(xué)校周邊自然環(huán)境開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

農(nóng)村校園附近的自然環(huán)境具有特殊的體育課程資源開(kāi)發(fā)和利用價(jià)值。組織小學(xué)生野游登山，利用河邊沙灘踢足球，利用林木間彎曲的小道進(jìn)行蛇形跑，在平直的小路上跳山羊，在平闊的小場(chǎng)子里踢毽子，跳格子；春天、夏天，在綠蔭下玩五虎，秋天舉行挖寶尋寶競(jìng)賽，冬天在雪地了打雪仗······這樣做對(duì)于農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)具有特殊的意義。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，在大自然中因地制宜，因時(shí)制宜的組織學(xué)生進(jìn)行多種體育活動(dòng)，不但科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用了最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)便的體育課程綠色資源，又培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?、自然地理環(huán)境的能力。

（六）、農(nóng)村小學(xué)體育教師還需要開(kāi)發(fā)和利用課程信息資源。

小學(xué)體育教師不可墨守陳規(guī)、死守一套。還需加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)。跟上時(shí)代步伐。經(jīng)常利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容，學(xué)到更多的實(shí)用、有效的體育教學(xué)方法，豐富體育課內(nèi)容，提高體育課教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)2011年更新2011.8.26

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[3]朱慕菊：走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話（M）北京北京師范大學(xué)出版社2002.2.10