[摘 要]：在當前教育新課改革的前提下，新的一輪課改已經(jīng)走向成熟，它不僅要求“老師以教，學生以學”為主，更重要的是它在不斷地摸索和創(chuàng)建一個學生的自主學習意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生搭建一個良好的學習舞臺和優(yōu)越的環(huán)境。在這個改革的過程中，學生的學習方法是至關(guān)重要的，它直接影響到學生的創(chuàng)新能力和理解能力的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，一個能激發(fā)學生學習興趣的數(shù)學教學課堂，能給學生帶來學習的興趣和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，也是給學生搭建一個自主、探索、求知和感悟的學習過程。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學教學 數(shù)學學習 激發(fā)

一、學習興趣對于數(shù)學學習的促進作用

在當前的新課改背景下，素質(zhì)、義務教育之間的有機結(jié)合，成為當前學生培養(yǎng)的關(guān)鍵，同時也是培養(yǎng)新型人才的客觀要求。基于此，實踐中應當不斷增加數(shù)學教學興趣和吸引力，加強課堂建設，創(chuàng)建和諧教學環(huán)境和氛圍。

（一）課前，師生之間應當加強協(xié)作，努力營造一個充滿興趣的課堂氛圍和環(huán)境條件，以此來提高學生的學習興趣和熱情，減輕學生的壓力，避免將死氣沉沉的課堂帶動起來。

（二）教學實踐實際上就是一個動態(tài)化的學習過程，活躍的課堂氣氛可以促使學生發(fā)揮最大的潛質(zhì)。書本中的相關(guān)知識和內(nèi)容，需教師、學生之間相互配合，在共同討論、分析以及研究的基礎(chǔ)上達成共識。采用該種方法，不僅可以有效提高學生的學習興趣，而且還能有效的調(diào)動學生的學習積極性和熱情，培養(yǎng)學生自主獲取新知識的意識和能力。數(shù)學興趣課堂的建設，也是如此，它能帶來良好的學習效益和學生對這門課程的認知感。

（三）數(shù)學興趣課堂構(gòu)建，有利于知識教育方式的有效轉(zhuǎn)化。在當前知識時代，師資力量、教學氣氛的優(yōu)劣，直接關(guān)系著整個教學質(zhì)量和效率。數(shù)學課程教學過程中，興趣課堂的建設，能夠有效的還原數(shù)學學科的生命力和本源，同時也可以使師生之間得到有效的溝通與交流，能夠促使成績較好的學生、學習成績較差的學生之間相互交流、互幫互助，以此來提高學生的學習興趣和熱情。

二、激發(fā)學習興趣的現(xiàn)狀和存在的問題

在當前教育普及的情況下，學生學習興趣的培養(yǎng)還是有一定的難度和缺陷，自我認為主要有以下的問題存在。

（一）課堂教學氣氛相對死板，學生的學習熱情和興趣激發(fā)出來

數(shù)學課堂教學過程中，教師總是自己講，學生作為老師的忠實聽眾，這種填鴨式的教學模式，使得很多學生很難真正的接受，很多問題和知識內(nèi)容，學生根本聽不明白，也沒有聽講的興趣和心情，甚至有些學生上課時干脆睡覺，課堂教學氛圍嚴重不和諧。同時，部分教師在給學生講解學生難題時，總是給出很多的疑問，比如“該問題很簡單啊”、“這個問題不應該不會”之類，使得很多學生自尊心受到嚴重傷害，很多學生們因此迷迷糊糊，學習興趣明顯不足，甚至感到吃力和乏味，教學目標難以有效實現(xiàn)。

（二）學生自身缺乏興趣培養(yǎng)

數(shù)學教學實踐中，如果教師在正式上課之前，設計一些容易激發(fā)學生興趣的問題、給學生互動，則對于轉(zhuǎn)移學生課堂學習的緊張氛圍，具有非常重要的作用。若缺少該環(huán)節(jié)，直接進行課堂教學，則會因部分學生的心理素質(zhì)較差，而對該門學科喪失興趣。

（三）數(shù)學興趣問題的設計上存在著缺陷與不足

正所謂一日為師，終生為父。在當前國內(nèi)教學實踐中，該種理論是對師生之間關(guān)系的最高評價，同時也是師生之間關(guān)系的有機融合點。然而，實踐中卻并非如此，部分教師將精力和重點都放在了教學過程中，對學生的學習情況缺乏重視和考評。上課時，主要依賴和沿用傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學氣氛非常的沉悶，學生的積極性難以有效的調(diào)動起來，導致課堂教學氛圍非常的死板。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是因為教師在設計數(shù)學學習興趣、課前導入方案設計過程中，存在著缺陷與不足。

三、如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

基于以上對當前數(shù)學教學過程中存在著的主要問題及原因分析，筆者認為要想有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情，應當認真做好以下幾個方面的工作：

（一）注重因材施教。

正如美國著名教育家戴爾·卡耐爾所言，“一個人事業(yè)上成功的因素，學識和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)占85%”。由此可見，構(gòu)建還原數(shù)學生命力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是必要的，也是加強學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的一項有效措施。在一些數(shù)學課堂上，要根據(jù)我國教育部制定的數(shù)學教材，因材施教，結(jié)合學生的實際，讓學生首先充分的掌握書本知識，要把教材中的相關(guān)內(nèi)容給學生講解透徹，讓他們對于教材中的知識沒有疑問。只有這樣，才能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，才能讓他們更好的、更有興趣的去學習數(shù)學這門課程。

（二）探索教學模式

還原數(shù)學生命力，激發(fā)數(shù)學學習興趣，就缺少不了對數(shù)學模式的探索。要讓學生直接或者間接的接觸數(shù)學模型、教學工具，從而使他們能夠有效發(fā)揮主觀能動性和想象能力，激發(fā)他們的好奇感和學習熱情。實踐中可以看到，知識的教育教學，主要是為了能夠有效的調(diào)動學生動手操作能力；在數(shù)學教育教學過程中，作為數(shù)學老師，應當積極的抽出部分時間，引導學生參與操作，將手、腦有機的結(jié)合在一起，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。所以，數(shù)學課堂，要有必要的動手能力，這對培養(yǎng)學生的思維散發(fā)、創(chuàng)新意識和探索精神都是非常有效和有益的。

比如說，在老師的教學中，不僅僅只依靠自己的教學方式來教學，在實踐的經(jīng)驗中，我針對學生的特點，去了解學生學習的方法，應用適合他們的教學方式來給學生們傳授知識，探索出一種既能適合學生又能輕松教學的新模式。

（三）培養(yǎng)學生的形象思維意識和能力

學生學習數(shù)學的主要目的在于培養(yǎng)其邏輯思維意識和能力，讓他們在未來的社會中能更好的去創(chuàng)新，去融入社會這個大家庭。因此，數(shù)學教學，要大力的培養(yǎng)學生的形象思維能力，讓他們用思維的方式來學習數(shù)學，去探究知識，聯(lián)想有關(guān)生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題。

（四）注重數(shù)學學習的生活化

在當前新課改背景條件下，建議制定能夠有效促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的相關(guān)機制和規(guī)范。數(shù)學教學的主要目的在于多樣化人才的培養(yǎng)。因此，數(shù)學課程設置過程中，一方面要加強內(nèi)容、要求等方面的重視，另一方面要重視學習過程，對學生對知識的了解、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，加強控制和管理。作為數(shù)學老師，要為學生擴展足夠的學習空間，尊重他們的主體性和認知實踐中的主觀能動性。

比如說，數(shù)學學習中，把有關(guān)的數(shù)學學習知識應用到生活中去，讓學生把自己的生活常見的數(shù)學例子一一的列舉出來，讓他們談談自己的看法，這樣就能增加學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們生活的實踐能力。

四、結(jié)語

總而言之，數(shù)學課堂教學實踐中，應當不斷增加學生學習熱情、學習興趣的培養(yǎng)，使數(shù)學課堂教學真正的走進學生的生活。在此過程中，還要不斷的加強學生學習興趣的培養(yǎng)，致力于教學與生活之間相互連接，使課堂數(shù)學更加的生活化。我相信，通過構(gòu)建興趣數(shù)學課堂，可以促使學生對數(shù)學學科有新的認知。

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