[摘 要]：隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的向前發(fā)展。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)的高中歷史教師就必須在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，采用多種教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)與能力的全面發(fā)展與優(yōu)化。本文圍繞著提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的方法分析這一話題展開(kāi)討論，從引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣、拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史的能力這三個(gè)方面進(jìn)行闡述，從而在一定程度上提升高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的歷史人才。

[關(guān)鍵詞]：教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué) 高中歷史

隨著當(dāng)前新課程改革的不斷加深，我國(guó)高中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生掌握歷史知識(shí)的程度進(jìn)行提升，注重對(duì)學(xué)生的歷史意識(shí)、歷史素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)進(jìn)行充分的培養(yǎng)，從而能夠使學(xué)生更加積極而主動(dòng)的學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)，進(jìn)而提升高中歷史教學(xué)的實(shí)效性，并且還能在一定程度上提升高中歷史課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，我們這樣做還會(huì)有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生能夠更加輕松的進(jìn)行高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，歷史教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂教學(xué)情境，這樣就能夠在一定程度上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意把歷史與實(shí)際情況相結(jié)合，這樣才能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在歷史課堂教學(xué)中可以利用時(shí)事資源，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)世界的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，并且還要在一定程度上使學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生興趣。教師還可以利用古代與現(xiàn)代的對(duì)比方式，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?？梢岳霉糯c現(xiàn)代一些名人的事跡進(jìn)行相互的對(duì)比，在對(duì)比的過(guò)程中探索出我們中華民族的優(yōu)良美德。教師還可以利用多媒體等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種與之相關(guān)的歷史情境，如教師可以在課堂上為學(xué)生展示一些各個(gè)朝代的錢幣，或者運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞一些風(fēng)景名勝等，這樣就會(huì)在一定程度上使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而才充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與主動(dòng)性。

歷史教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以采用多種形式的教學(xué)方法來(lái)充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如教師可以讓學(xué)生對(duì)歷史中的角色進(jìn)行扮演、對(duì)歷史劇進(jìn)行編演、競(jìng)猜謎語(yǔ)等。對(duì)于一些比較有爭(zhēng)議性的歷史事件或歷史人物，教師還可以以辯論賽的形式來(lái)使學(xué)生對(duì)這一人物進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)今的高中生都對(duì)有才華的教師十分的欣賞，所以教師一定要做出良好的榜樣，讓學(xué)生都能夠?qū)處煯a(chǎn)生一種欽佩的感覺(jué)，這樣就會(huì)在一定程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)還能夠獲得一定的文學(xué)藝術(shù)的感染與熏陶。如教師在向?qū)W生傳授先秦文化的時(shí)候可以結(jié)合孔子與孟子這樣兩位偉大學(xué)者的事跡來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在向?qū)W生講授艱難的長(zhǎng)征歷史時(shí)，可以結(jié)合毛主席的作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，歷史教師采用這些方法就能夠使歷史課堂的教學(xué)顯得格外的生動(dòng)，隨著歷史課堂的氣氛也就活躍了起來(lái)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也就能夠被充分的激發(fā)出來(lái)。

二、拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野

教師一定要對(duì)課堂資源進(jìn)行充分利用，并且對(duì)課程資源進(jìn)行深刻的挖掘。高中歷史教師一定要把歷史教材中的知識(shí)與實(shí)際生活中的故事相結(jié)合，在這種基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野進(jìn)行拓寬，使學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解能夠更加的深刻。

高中歷史教師還一定要對(duì)現(xiàn)在我們所使用的教學(xué)參考資料、圖片以及視頻等相關(guān)材料進(jìn)行充分利用，同時(shí)還要對(duì)歷史課堂中所運(yùn)用的多媒體資源進(jìn)行適當(dāng)整合，并且通過(guò)在高中歷史課堂教學(xué)中的展示來(lái)拓寬學(xué)生的歷史視野，從而達(dá)到當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下我國(guó)高中歷史的主要教學(xué)目的。

我國(guó)的高中歷史教師還要對(duì)各個(gè)地方的歷史資源進(jìn)行充分挖掘，這樣才會(huì)在一定程度上有效的拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野，同時(shí)也能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如歷史教師在向?qū)W生傳授佛教的時(shí)候，可以適當(dāng)利用一個(gè)地方的歷史資源，如大明寺、龍?zhí)端碌龋瑥亩行У耐貙捨覈?guó)高中生認(rèn)識(shí)歷史的視野。

另外，高中歷史教師一定要對(duì)教材中的歷史知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，這樣才能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的需求，同時(shí)也符合當(dāng)前新課程改革的基本要求，并且還能夠在一定程度上使學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野得到拓寬。教師在向?qū)W生傳授歷史知識(shí)的時(shí)候，不能單純只為學(xué)生講解歷史教材中的內(nèi)容，還要在講課的過(guò)程中為學(xué)生講述一些與之相關(guān)的歷史內(nèi)容，不能只是照搬歷史教材中的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生在多了解一些歷史知識(shí)，這樣才能夠真正的使學(xué)生了解歷史的足跡，從而使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的習(xí)慣，進(jìn)而還能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野進(jìn)行拓寬。

三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史的能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史的能力，就一定要注重在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。歷史課堂是高中歷史教師向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)講解、道德傳播以及疑惑解答等相關(guān)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，歷史教師在課堂中向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，一定要充分培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史的能力，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生提出有一定針對(duì)性的問(wèn)題，使學(xué)生充分結(jié)合歷史教材或者與之相關(guān)的資料來(lái)進(jìn)行解答，同時(shí)還要要求學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，使用規(guī)范性的語(yǔ)言。教師要對(duì)總結(jié)歷史能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行充分表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些總結(jié)歷史能力較差的學(xué)生也一定要給予積極鼓勵(lì)，這樣才能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。

歷史教師還要為學(xué)生選取一些歷史事件，讓學(xué)生利用所搜集到的資料來(lái)寫出對(duì)這些歷史事件的歸納總結(jié)與認(rèn)識(shí)，這樣不但能夠充分的激發(fā)高中生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生總結(jié)歷史的能力進(jìn)行鍛煉。教師還要在課堂上開(kāi)展一些歷史的故事會(huì)、成語(yǔ)的典故等活動(dòng)，這樣一方面增加了學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歷史的能力，讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)形成總結(jié)歷史的能力。

總結(jié)：

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)歷史的興趣、拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史的能力，這樣才能夠在一定程度上提升高中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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