[摘 要]：在小學(xué)學(xué)習(xí)中，語文是所有科目的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生而言，只有識(shí)字和能夠進(jìn)行閱讀才能夠看懂其他科目的內(nèi)容，所以必須給小學(xué)語文足夠的重視。本文主要研究了小學(xué)語文教學(xué)過程中的學(xué)情，并對(duì)其進(jìn)行了合理的分析，希望能夠提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 學(xué)情 探究

隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平不斷提高，我國的綜合國力也有較大幅度的提高，小學(xué)教育的實(shí)際條件也得到了一定的改善，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量要求也更高。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，怎樣更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保教學(xué)的時(shí)候能夠達(dá)到最好效果，是很多老師都面臨的一個(gè)問題。而進(jìn)行學(xué)情分析能夠更好的了解學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)態(tài)度以及一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠給老師教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)目標(biāo)的制定提供一定的參考價(jià)值。并且小學(xué)語文學(xué)情具有多樣化的特點(diǎn)，所以對(duì)其分析也應(yīng)該有一定的變化，更好的提高教學(xué)水平。

一、對(duì)小學(xué)語文進(jìn)行學(xué)情分析的主要內(nèi)容

（一）必須對(duì)學(xué)生以往的知識(shí)以及能力進(jìn)行分析

學(xué)生的知識(shí)情況和能力是學(xué)情分析的重要內(nèi)容，必須對(duì)其進(jìn)行分析。并且老師了解學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)的時(shí)候，便會(huì)更加有針對(duì)性。比如說字分析四年級(jí)學(xué)情的時(shí)候，了解學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的理解和閱讀，老師在教學(xué)的時(shí)候，便不用浪費(fèi)時(shí)間在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)方面，而是教授一些學(xué)生不了解的東西。

（二）在進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法選擇進(jìn)行合理的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法選擇，會(huì)直接影響到老師教學(xué)方法的選擇。比如說小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)課文內(nèi)容猜生字的意思，會(huì)劃重點(diǎn)，還能夠使用字典查生字。老師在教學(xué)的時(shí)候可以稍微加大學(xué)習(xí)的難度，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生文章思想掌握的能力，從而提高其語文水平。

（三）對(duì)文章內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)二者的差異進(jìn)行合理的分析

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生特別是是山區(qū)學(xué)生而言，城市里車水馬龍、高樓林立很難想象，而在南方，學(xué)生又很少見到雪景，對(duì)雪比較的陌生。老師必須對(duì)這些情況進(jìn)行詳細(xì)的分析，由此可以看出在教學(xué)過程中生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響，這樣老師才能夠選擇最合適的方式進(jìn)行教學(xué)，比如說將多媒體運(yùn)用進(jìn)來，讓學(xué)生更好的去感受課文中描寫的生活場(chǎng)景。

二、在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行學(xué)情分析的主要方法

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，做好作業(yè)的批改，讓學(xué)生進(jìn)行合理預(yù)習(xí)

在進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候，老師必須注意在語文學(xué)習(xí)中，作業(yè)以及預(yù)習(xí)二者對(duì)學(xué)生的影響，從而了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，為學(xué)情分析打下良好的基礎(chǔ)。而老師了解學(xué)習(xí)狀況最直觀的辦法便是批改作業(yè)，通過作業(yè)的批改，老師可以準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)生的一些心理活動(dòng)和態(tài)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在進(jìn)行作業(yè)批改的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，并對(duì)其進(jìn)行合理的分析。預(yù)習(xí)也是一種非常重要的方法，老師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該提出一定的目標(biāo)和要求，絕對(duì)不能讓學(xué)生盲目的進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候只有有針對(duì)性，才能夠更好的掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）老師進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取不同的方法

老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不用，對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的分析，了解其知識(shí)情況，盡量將將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和小學(xué)生的已有知識(shí)了解在一起。但是語文教學(xué)不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候往往邏輯性會(huì)比較強(qiáng)，知識(shí)聯(lián)系比較緊密，將已有知識(shí)和新知識(shí)連接的時(shí)候也比較容易。但是語文教學(xué)的時(shí)候，課文的題材內(nèi)容都是不相同的，并且知識(shí)都是蘊(yùn)藏在課文之中，不確定性很強(qiáng)，老師在教學(xué)的時(shí)候必須抓住重點(diǎn)，老師在教學(xué)之前必須對(duì)課文進(jìn)行全面的思考，找到小學(xué)生最需要的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，老師才能夠根據(jù)課文的實(shí)際學(xué)情做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，確保選擇的內(nèi)容是符合實(shí)際需要的。

（三）對(duì)教材進(jìn)行深度分析，了解每篇課文對(duì)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的意義

老師在備課的時(shí)候，必須明白每篇課文選擇的原因，學(xué)生需要從這篇文章中學(xué)習(xí)到什么。對(duì)于小學(xué)語文教材而言，其中的每一篇課文都是精心挑選的，有著其獨(dú)特的意義，老師了解其意圖，在進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候效果會(huì)更好。比如說講到課文《蜜蜂》的時(shí)候，老師通過深度的研究便能夠發(fā)現(xiàn)編寫者的意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)勤勞勇敢，讓學(xué)生了解怎樣進(jìn)行動(dòng)物的描寫。老師在進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候則應(yīng)該對(duì)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看學(xué)生以前是否學(xué)習(xí)過描寫動(dòng)物的文章，學(xué)生對(duì)蜜蜂是不是真正的了解，并且在教學(xué)的時(shí)候，老師要有意識(shí)的傳遞對(duì)于勤勞勇敢的推崇，把自己掌握的一些寫作方法推薦給學(xué)生，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，講課的時(shí)候環(huán)環(huán)相接。

（四）進(jìn)行學(xué)情分析的時(shí)候，必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法起決定性作用的往往是教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師必須對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，老師的教學(xué)目標(biāo)便是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師在教學(xué)的時(shí)候，不但要了解新課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，還必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定。只有這樣，確定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是符合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要的。設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該充分的將小學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，并對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理的細(xì)化，將其細(xì)化到實(shí)際的教學(xué)步驟中去，老師在教學(xué)的時(shí)候，不但要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行明確，還必須確保自己的表達(dá)方式學(xué)生能夠真正的理解。

結(jié)語：

現(xiàn)在，我們的實(shí)際教學(xué)條件在不斷的提高，對(duì)老師的要求也在逐步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)必不可少的一部分，工作量非常大并且復(fù)雜程度非常高。現(xiàn)在進(jìn)行小學(xué)生學(xué)情分析的方法也是比較多的，但是確切的模式還沒有出現(xiàn)，學(xué)情分析的經(jīng)驗(yàn)也不是很完善。老師在教學(xué)的時(shí)候，做好學(xué)情分析是非常有必要的，只有這樣才能確保有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高小學(xué)生的語文水平，提高老師課堂教學(xué)的效率。

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