[摘 要]：音樂(lè)課是一門(mén)高雅的藝術(shù)課程，是人類生活中的重要組成部分，對(duì)人類的精神文明發(fā)展具有重要的意義。隨著音樂(lè)在教學(xué)工作中的位置越來(lái)越重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的進(jìn)步。音樂(lè)教學(xué)需要教師以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生思維創(chuàng)新的火花。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的培養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容也要更加豐富多彩和生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)和享受音樂(lè)。針對(duì)這些要求，本文對(duì)初中音樂(lè)的有效教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]：初中 音樂(lè) 有效教學(xué) 實(shí)施

一、前言

音樂(lè)課程是以音樂(lè)藝術(shù)和審美教育為基礎(chǔ)，并通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生獲取體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造等音樂(lè)鑒賞技能。音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)教育的普及具有重要意義，是實(shí)施學(xué)校美育的關(guān)鍵途徑。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人才成為教育的最終目，所以說(shuō)，音樂(lè)教育在其中扮演的角色越來(lái)越重要。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法從課程中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞能力，針對(duì)這種情況，按照新課標(biāo)的要求將有效教學(xué)策略引入音樂(lè)課堂，對(duì)我國(guó)音樂(lè)課程教學(xué)的發(fā)展十分重要。本文中所提到的音樂(lè)課堂的教學(xué)有效性，主要是指學(xué)生能夠?qū)W會(huì)音樂(lè)、會(huì)學(xué)音樂(lè)以及樂(lè)學(xué)音樂(lè)，教導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)知識(shí)，并從藝術(shù)的角度，在課堂中體悟音樂(lè)的意境和文化內(nèi)涵，促使學(xué)生獲得情感滿足和共鳴，從而達(dá)到使用音樂(lè)引導(dǎo)孩子確立正確人生觀和價(jià)值觀的目的。

二、現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)研究實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果良好，優(yōu)良及合格率達(dá)到95%，音樂(lè)教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)目標(biāo)明確，符合素質(zhì)教學(xué)的要求。教師不僅能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和現(xiàn)代化教學(xué)手法的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，還很好的改善了課堂的氛圍，增進(jìn)了與學(xué)生間的情感。

2、學(xué)生的音樂(lè)能力不斷提高，個(gè)性化的課堂教學(xué)方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，例如，課堂舞蹈、角色扮演等內(nèi)容不僅激發(fā)了學(xué)生的表演熱情，還能夠通過(guò)表演獲取更多的音樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)和歌曲的演唱與欣賞，使得學(xué)生能夠從情感角度培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和健康向上的文化氛圍。

（二）現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)活動(dòng)浮于表面，不能進(jìn)行深入的挖掘。學(xué)生更加希望從教學(xué)中聆聽(tīng)、感受和模仿，從而達(dá)到創(chuàng)新的境界。但是，教師由于對(duì)學(xué)生的個(gè)性掌握不夠充分，因此無(wú)法及時(shí)正確的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

2、部分教師取代學(xué)生思考。實(shí)踐表明，只有在課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)才能保證課堂的質(zhì)量。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，還要鼓勵(lì)師生之間的交流，不能單純的代替學(xué)生進(jìn)行思考，這會(huì)對(duì)課堂的效果產(chǎn)生不良的影響。

三、有效教學(xué)策略的實(shí)施

有效教學(xué)以學(xué)生的自身發(fā)展為宗旨，通過(guò)一系列策略的運(yùn)用使學(xué)生能夠在快樂(lè)學(xué)習(xí)中積累音樂(lè)知識(shí)，感悟音樂(lè)真諦，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生生活品味。我們從如下幾個(gè)方面介紹有效教學(xué)策略的實(shí)施：

（一）準(zhǔn)備

只有將教學(xué)準(zhǔn)備工作做好，才能保證教學(xué)質(zhì)量達(dá)到要求。有效教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括教師、教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面內(nèi)容。

1、教師

首先，音樂(lè)作為是一門(mén)高雅的藝術(shù)，首要學(xué)習(xí)的就是欣賞。如果教師無(wú)法深刻的了解作品，就無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞音樂(lè)。因此，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)。其次，音樂(lè)還是一種情感，音樂(lè)課堂要求學(xué)生學(xué)生能夠教師的感情產(chǎn)生共鳴，并在潛移默化過(guò)程中掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。所以，教師要課堂中起到示范作用，喚起學(xué)生的情感共鳴。

2、評(píng)價(jià)

有效教學(xué)要求在課程開(kāi)始之前就為每個(gè)單元建立相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，并由學(xué)生在課后進(jìn)行填寫(xiě)，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、相關(guān)知識(shí)、課堂互動(dòng)內(nèi)容等部分。學(xué)生要如實(shí)記錄填寫(xiě)并提交。在每個(gè)學(xué)期額結(jié)尾，也要求學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，包括學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生一學(xué)期教學(xué)理論學(xué)習(xí)的深入程度、以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的各音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教師要對(duì)每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)情況給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。通過(guò)這一系列的形式，為該學(xué)期的音樂(lè)課程劃上圓滿的句號(hào)。

（二）課堂管理

課堂管理是教師為完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控學(xué)生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。管理好課堂對(duì)提高教學(xué)的效率具有重要意義。

1、提高溝通技巧

身為教師，首先要提高自己的專業(yè)技能，只有博學(xué)多才，才能讓學(xué)生真正的折服于自己。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)語(yǔ)氣、音量和聲調(diào)的變化，以眼神和表情誘導(dǎo)和影響學(xué)生。當(dāng)采用比較含蓄的方法傾聽(tīng)學(xué)生心聲時(shí)，要用比較簡(jiǎn)單的引導(dǎo)性話語(yǔ)及時(shí)作出反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)言的勇氣，從而有效喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，實(shí)現(xiàn)師生間的交流。

2、建立學(xué)生自信

師生交流要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)姆绞奖頁(yè)P(yáng)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心，信心的建立在學(xué)習(xí)過(guò)程中占有重要作用，尤其對(duì)于初中生而言，良好的學(xué)習(xí)信心能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)師生間的交流。

3、加強(qiáng)制度管理

建立相應(yīng)的規(guī)章制度對(duì)提高課堂的有效管理非常重要。音樂(lè)課堂上要給學(xué)生制定一套準(zhǔn)則和要求，這樣才能保障有效教學(xué)策略的實(shí)施。只有這樣，教學(xué)有效性才能得到最大化的發(fā)揮，要對(duì)違紀(jì)學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)的制止。

4、以靜制動(dòng)的策略

教師在授課過(guò)程中，一旦遭遇突發(fā)事件，要冷靜處理，不應(yīng)以呵斥情緒對(duì)待學(xué)生。暴躁的情緒不僅會(huì)影響教師和學(xué)生的心情，還會(huì)影響課堂的環(huán)境和進(jìn)程。因此，教師要采取溫和的方式恢復(fù)課堂秩序，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)論

對(duì)初中的音樂(lè)課堂進(jìn)行有效的研究，是適應(yīng)目前課程改革的基本要求，對(duì)提高課堂教學(xué)的效果具有重要意義，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。本文通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)課堂中教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和教師的教學(xué)觀、專業(yè)技能和職業(yè)道德等多個(gè)方面對(duì)初中音樂(lè)有效教學(xué)策略的實(shí)施進(jìn)行了研究。隨著初中音樂(lè)課程有效教學(xué)的研究逐步深入，必然會(huì)完善課堂的教師的教學(xué)策略和方式，從而實(shí)現(xiàn)真正的初中音樂(lè)教育價(jià)值。

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