劉翠

摘要：高職院校校學生干部是老師的得力助手，發(fā)揮著上傳下達的橋梁紐帶作用；幫助學生實現(xiàn)自我管理，自我教育，自我服務。因此，高職院校學生干部的選拔必須堅持“思想政治過硬，素質(zhì)能力較強，服務意識自愿”的原則，采取“自薦，選舉，考核，任命相結合”的方法，學生干部隊伍的培養(yǎng)，堅持“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。

關鍵詞：高校；學生干部；選拔方式；培養(yǎng)方法；組織管理能力

學生干部隊伍是高校中心工作的“排頭兵”。作為聯(lián)系老師和學生的橋梁和紐帶，學生干部較好地發(fā)揮了助手和航標的作用。選好、用好學生干部，并培養(yǎng)和建設一支綜合素質(zhì)高、能力強的學生干部隊伍，對于高職院校學生工作的實效性有著重要的作用。特別是在紛繁復雜的社會環(huán)境中，學生的思想觀念、價值取向、人生態(tài)度等均發(fā)生了很大的變化，針對此情況加強干部隊伍建設尤為重要。

一、目前高職院校學生存在的現(xiàn)狀分析：

1、自我約束力不強，責任感欠缺。

大部分高職學生沒有明確的奮斗目標，沒有明確的事業(yè)追求和人生規(guī)劃，缺乏遠大的理想抱負及艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。隨著獨生子女學生的增加，加之家長的過分溺愛，學生怕吃苦、懶散、追求享樂等表現(xiàn)日益明顯，繼而表現(xiàn)出紀律意識淡?。荷险n遲到、早退、吸煙、打架斗毆以及復旦大學投毒事件的發(fā)生等，直接影響到教學秩序的穩(wěn)定和社會的和諧。

2、不求上進，自主學習能力差。

高職院校學生學習基礎差、底子薄，學習態(tài)度不夠端正，學習動力不足，學習目的不明確。學習的主動性不夠，考試追求“60分萬歲”，從而導致學習的無計劃性。相反，在會老鄉(xiāng)、談戀愛、玩游戲等方面興趣濃厚，情緒高漲。學生呈現(xiàn)出了有知識沒文化、有智商沒智慧、有欲望而缺乏理想的局面。集體意識、感恩意識淡薄，對外界的一切事情都抱有一種無所謂的心理，這使得我們在學生管理工作上有一定的難度。

3、知識缺乏系統(tǒng)性，隱性知識有待顯化

高職教育的目標是培養(yǎng)大專以上學歷和具有熟練的專業(yè)技能并取得相應的職業(yè)資格證書和上崗技能證書的“復合型”人才，學生除了要掌握工作崗位所需的科學文化和專業(yè)知識外，還要具備一定的市場營銷、組織管理、公關協(xié)作、法律法規(guī)等知識?？偟膩碚f，高職學生的知識較為零亂，缺乏系統(tǒng)性，同時技能型、經(jīng)驗型知識屬于隱性知識，如何使之顯化，都需要一種方式將其組織起來。

4、自我意識強化、團體意識薄弱。

隨著社會的發(fā)展，獨生子女家庭的影響以及以人為本的社會理念，學生追求自我價值、增強自我尊重，成為主流意識之一。他們要求社會、老師、家庭及別人的較多，與社會和家庭的要求切合點甚少。由于自我意識的增強也帶來了團隊精神的缺失，以自我為中心，不懂得與大家協(xié)作，與當今社會對大學生團隊意識較高的要求形成了較大的矛盾。

不難看出，隨著社會的進步、家庭環(huán)境的影響，大學生的思想悄然的發(fā)生著變化，學生工作面臨著新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)一支強有力的學生干部隊伍對于提高思政工作實效性有著重要的作用，因此加強學生干部隊伍培養(yǎng)迫在眉睫。

（一）重視學生干部的選拔

在學生干部的選拔上，堅持公開、公平、公正的原則，采取民主集中制。選拔以“德”優(yōu)先，兼顧學習、能力、人際關系和責任感等多個方面。并深入學生內(nèi)部進行全面調(diào)查和了解，讓具備良好的思想道德素質(zhì)的學生當選。另外，一定要考慮學生干部的結構配備情況，如性別、特長、性格等，便于后期工作的開展。

（二）重視對學生干部的培養(yǎng)，定期對學生干部進行培訓

學生干部的培養(yǎng)上，注重“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。利用充足的時間做好學生干部的培養(yǎng)，擬定專門的干部培養(yǎng)計劃，通過黨校培訓、團校培訓、干部專題培訓等加強學生干部的綜合素質(zhì)與業(yè)務能力的提升。并且在實際的工作中要敢于放權，讓學生干部在工作中敢做、敢為，增強他們獨立工作的能力。分析具體的案例并不斷凝練總結，從而提高學生干部深入思考問題與靈活處理問題的能力， 已達到真正的“自我教育、自我管理、自我服務”。

（三）形成強有力的激勵和監(jiān)督機制

大部分學生干部剛上任時想在自己的崗位上大顯身手，工作熱情、積極性很高。但是要讓學生干部自己保持長久的工作積極性是有難度的，因此必須建立有效的激勵和監(jiān)督機制才能達到預期的效果。在實際的工作中，主要采取了以下措施：

第一，制定科學有效的考核體系，包括學生個人的量化和工作情況考核。每個學生干部建立一個檔案，對他們的日常行為規(guī)范進行考核，是否能夠在廣大學生面前起到模范帶頭作用；在工作上對學生的人際關系、團隊協(xié)作能力、業(yè)務水平等方面綜合考核。

第二，完善監(jiān)督機制、強化激勵機制。學生干部是為學生服務的，他們的工作要接受學生的監(jiān)督和評價。在具體工作中，我不但注重學生干部的“干”，更注重學生干部的“想”，所以利用班級例會給他們一個展示自我的平臺，上臺為大家展示工作狀況，同時這樣也可以接受學生的監(jiān)督，并且大家對于學生干部匯報情況結合平時的實際工作情況給予學生干部進行分級考核，根據(jù)考核結果，將品學兼優(yōu)、能力強、群眾基礎好的學生干部推薦入黨、評優(yōu)，在畢業(yè)時優(yōu)先考慮就業(yè)。

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（作者單位：四川信息職業(yè)技術學院，四川 廣元 628000）