董美麗++周瑞春

語文到底是學(xué)什么？根據(jù)我對(duì)語文新課標(biāo)的解讀和自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺著：語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用；語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生；語文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受；語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要教師提升人格魅力，以有效的方法去與學(xué)生共同完成。

一、其實(shí)語文很有趣

還記得我剛接手這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，看著學(xué)生基礎(chǔ)差、對(duì)語文很惘然的神情，我開心的對(duì)他們說：“老師很幸運(yùn)遇到了你們。因?yàn)槟銈兪且粔K璞玉，有著無限的開發(fā)價(jià)值；因?yàn)槟銈兪浅了诶蠋熜闹泻诺纳徎ā５銈円蔀槔蠋煹膶檭?，那就必須喜歡上語文?！?/p>

我又對(duì)他們說道：“其實(shí)語文很有趣：我們今天看到的一個(gè)個(gè)漢字，都是我們古人智慧的結(jié)晶。每一個(gè)漢字都是音、形、意的結(jié)合，每一個(gè)漢字都是很有靈氣的。而你們則整天的環(huán)繞其中，你不覺得你們的語文學(xué)習(xí)花團(tuán)錦簇、興味盎然嗎？所以你們不僅是老師的寵兒，更是漢語母親的寵兒。你們有什么理由不愛上語文呢？”

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的灌輸之后，在實(shí)際教育教學(xué)中，我們利用課前5分鐘和閱讀活動(dòng)時(shí)間，一起閱讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古今中外名人故事》和名師大家們的精品美文。在閱讀的互動(dòng)之中，學(xué)生不僅積累到了名人大師的事跡，更從中感染到了一種人文精神。學(xué)生在不知不覺中提升了自己的文學(xué)底蘊(yùn)，也在無形中像一塊磁石與語文相約相伴，緊緊相連了。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣發(fā)自內(nèi)心的、日漸長(zhǎng)久的形成了，以后的語文學(xué)習(xí)就像一只只小天鵝翩然起舞了。

二、其實(shí)語文很有序

我常對(duì)學(xué)生說：“為什么語文各類題型的答案是唯一的呢？這就足以證明語文與你們喜歡的物理化學(xué)是一樣的。更準(zhǔn)確的來說語文教學(xué)可以公式化、定理化。所以你們不要茫然，和老師一起把這其中的規(guī)律緊緊地拽在手中，認(rèn)真鑄造，變成你們手中的一把把寶劍吧?！?/p>

學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下躍躍欲試，甚至想大展身手了。在調(diào)動(dòng)了積極性和求知欲的前提下，我對(duì)自己也進(jìn)行了近乎苛刻的要求。我抓住每一種文體的特點(diǎn)，仔細(xì)研究其內(nèi)在規(guī)律，力求找到一種讓學(xué)生能容易理解接受而放之四海皆準(zhǔn)的方法。在這其中，我和學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，然后我對(duì)每一種文體進(jìn)行了“幾步閱讀法”的歸納總結(jié)。例如小說的閱讀：出題人無非是考查人物形象、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、故事情節(jié)、小說中心、語言品析這幾種，所以在閱讀小說時(shí)，要先宏觀把握初步理解其中心，然后結(jié)合每一種題型的答案套路，力求回答出其精髓，與標(biāo)準(zhǔn)答案靠近；散文的閱讀：先抓住文眼，進(jìn)行宏觀把握，這是第一步；然后找線索，理清內(nèi)容結(jié)構(gòu)，賞析語言，這是第二步；深入體會(huì)借景抒情及象征手法的運(yùn)用，準(zhǔn)確把握文章的中心，達(dá)到閱讀的最終目的。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了填鴨式的公式定理的學(xué)習(xí)后，我就和學(xué)生們一起結(jié)合每一篇文章深入細(xì)致地進(jìn)行文本解讀的實(shí)戰(zhàn)演練。在這其中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，我們研究審題技巧，我們揣摩出題意圖，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！傲Φ淖饔檬窍嗷サ摹?，學(xué)生的閱讀理解能力得以提高，寫作能力在閱讀理解的基礎(chǔ)之上也得以提升。而我不僅積累了一定的教學(xué)法寶，而且自己的教研能力也有了相應(yīng)的提高。我想有時(shí)間的話，我想把這些認(rèn)真的整理下來。

三、其實(shí)語文很有味

語文是一個(gè)綜合學(xué)科，它有著極強(qiáng)的人文性、思想性，所以其外延是廣闊的。學(xué)生僅有理性思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或者說只挖掘?qū)W生的理性思維實(shí)際上是空中樓閣，是虛無縹緲的。所以語文學(xué)習(xí)必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣泛的積累，才是真正意義上的語文。

我在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生的思維之后，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感覺到自己的知識(shí)容量很不足，都迫切的想把自己的“墨水瓶”儲(chǔ)備滿，并且讓它常換常新，充滿生機(jī)。在這種思想的驅(qū)使下，我們師生一起合作，從積累詞語、文言文重點(diǎn)字詞、文學(xué)名著入手，一起賞析美文、時(shí)文，從探討寫作技法，挖掘其思想內(nèi)容開始，到調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，找到與生活的連接點(diǎn)和契合點(diǎn)為目標(biāo)。在進(jìn)行了美文的熏陶和精神的一次次旅程之后，學(xué)生基本上做到了“胸中有丘壑”信心十足了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睂W(xué)生在欣賞感悟的基礎(chǔ)上，閱讀理解和寫作能力潛移默化的上了一個(gè)臺(tái)階。再接著進(jìn)行各個(gè)片段、各種文體、各種作文題型的寫作訓(xùn)練，在反復(fù)的批改中由淺入深的養(yǎng)成了學(xué)生的寫作素養(yǎng)。在這其中，學(xué)生的知識(shí)、能力、情感這三維目標(biāo)都得到了展示與升華，學(xué)生自然會(huì)“不亦樂乎”而“樂此不?！绷搜?，你能說語文沒有韻味嗎？

興趣、方法、韻味——語文教學(xué)三步曲，這是自己多年來教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟。其實(shí)，要做一個(gè)真正意義上的語文教師，是應(yīng)該飽讀詩書、通曉古今，能在課堂中靈活駕馭自古以來的大師們的人文思想，并影響到一代又一代的學(xué)生們。自己只是萬里長(zhǎng)征剛邁出了第一步，今后要做的很多很多。但是我會(huì)在其中和我的學(xué)生們?nèi)ヒ黄鹂鞓返牟烧Z文這棵大樹上一個(gè)個(gè)豐碩而甘甜的果實(shí)。

作者簡(jiǎn)介：董美麗（1977-），女，煙臺(tái)萊州市郭家店中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：語文教學(xué)。

周瑞春（1973—），男，煙臺(tái)萊州市郭家店中學(xué)政治教師，研究方向：中學(xué)語文。endprint