陳小利

初到這里，就被這里淳樸的民風(fēng)所感動。外邊的世界日新月異，這里卻猶如世外桃源，教育也受環(huán)境影響，雖然縣領(lǐng)導(dǎo)也是相當(dāng)重視了，但學(xué)生的實際水平真的令人堪憂，有些學(xué)生根本沒有訓(xùn)練過聽說，所有單詞都還在標(biāo)注漢語，死記硬背是他們唯一的學(xué)習(xí)方法。如何讓學(xué)生全方位的感受英語，學(xué)會開口說英語以及能提高英語素養(yǎng)是我們這些英語老師所面臨的最迫切的問題。

一、偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.山區(qū)的留守孩子少了父母的陪伴和提醒

現(xiàn)如今，多數(shù)家庭只有一個孩子，對孩子的前途未來還是充滿期待的。這里多數(shù)家長外出打工，為的就是培養(yǎng)出一個大學(xué)生。可問題也就出現(xiàn)了，很多的孩子從小失去父母的陪伴，雖然有爺爺奶奶在身邊保證溫飽，可思想的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的檢查一直是空著的。尤其是在孩子們叛逆和無助的時候，一句點醒的話都聽不到。而家長也真的辛苦，一年四季地打工，春節(jié)了，也為了省路費(fèi)不回家。雖然表面看起來山區(qū)缺的就是錢，可實際最缺的是家庭的溫暖和人生的指向。另外家長也有認(rèn)識上的誤區(qū)，感覺孩子只要交給了學(xué)校就萬事大吉。他們不知道的是，他們的身影和聲音才是孩子出頭的良方密匙。語文是母語，學(xué)生多少還會點，相比之下，英語的情況就真的不妙了——高中了，學(xué)生不知音素英標(biāo)，更不懂語法和句子結(jié)構(gòu)；偶爾背下的幾個單詞也是張冠李戴地用。他們說初中考的聽力也是聽過后老師直接告訴的答案。他們真的不懂英語是何物，更不要談學(xué)習(xí)方法了。

2.山區(qū)的地理條件限制了辦學(xué)的集中性

最好的班級配備是一個班45人左右，可山區(qū)的情況就不是這樣了。班里的孩子說，他在鎮(zhèn)上，初中時一個班80人左右，有個位置就不錯了；與此相反的情況更多，那就是一班里人數(shù)太少，一個班才七八個孩子，因為村落零散，村之間相隔太遠(yuǎn)，所以很難組建學(xué)校，孩子們要走很遠(yuǎn)的山路才能到達(dá)學(xué)校，學(xué)校里也沒幾個人，有時一個老師要上三個年級的課。我班有個學(xué)生的妹妹，整整讀了三個初一后學(xué)校才建了初二年級，孩子們自己都把書本背下來了，還沒有新老師來教他們新的知識。班里人太多和太少都是因為地理條件導(dǎo)致的，這些都對學(xué)習(xí)形成了很大的障礙。班級人數(shù)多的，教師在課堂上與學(xué)生之間的交流與溝通的機(jī)會就少，教師難以在有限的課堂時間內(nèi)照顧到每一個學(xué)生，這會使有的學(xué)生產(chǎn)生被冷落、受歧視的感覺，從而會產(chǎn)生消極、厭學(xué)的情緒，最終會放棄學(xué)習(xí)；人數(shù)太少的，教師所授的班級太多，必然會加大其工作量，又加上專業(yè)英語教師極度缺乏，這樣也必然會影響到教學(xué)質(zhì)量，對后續(xù)的高中教育也就帶來很大的難度。

3.缺乏師資力量，教學(xué)模式簡單陳舊

山區(qū)的教育環(huán)境大家可想而知，也就是些山里出來的老教師們堅守崗位，幾十年如一日地忘我勞累，汗水流了不少，可外邊的新課程教育理念，他們哪里跟得上。我也去聽過幾位老教師的課，他們上課的步驟大體上就是：聽老師讀課文-翻譯課文-背單詞-抄寫課文，這四個步驟就是學(xué)習(xí)英語的全部。很顯然，教學(xué)的特點就是以教師為中心的滿堂灌的方法，教學(xué)模式簡單陳舊，學(xué)生一直是被動被灌輸知識的對象，很少發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，課堂氣氛一點都不活躍，知識講解也很難到位，學(xué)生用漢語在學(xué)英語，教學(xué)效果很差。

二、針對上述情況的策略

針對以上所提到的山區(qū)英語的教育現(xiàn)狀，想要改變和提升的難度是相當(dāng)大的，好在政府引進(jìn)了一批高素質(zhì)的教師隊伍，目前情況有了很好的改善，我和我的同事們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，查閱了大量的英語教學(xué)資料，也借鑒了一些先進(jìn)地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗，可以從以下幾個方面著手來解決上述問題。

1.建立家校通，成立家長委員會，認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性

我們和電信聯(lián)通公司合作，建立家?；ネǎ尲议L們?nèi)媪私鈱W(xué)生在校的情況，每周都匯報每個學(xué)生的成長和變化，讓家長常到學(xué)校來對孩子表示祝賀和鼓勵；同時，我們也成立了家長委員會，每月一次的家長會，讓孩子們和家長坐在一起，科任老師分組交流每個孩子在學(xué)科上取得的進(jìn)步和存在的問題。孩子們有了家長的鼓勵和督促，學(xué)習(xí)積極性明顯地提高。當(dāng)然每次開家長會時，我們也不忘宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，還讓家長看到孩子們自編自導(dǎo)的英語短劇，英語歌唱比賽，演講比賽，讓他們看到孩子們在活動中的成長和進(jìn)步。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)便由以前的被動變?yōu)橹鲃?，由乏味學(xué)習(xí)到趣味學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情和動力提高了，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果和成績就有很大的提升，這同時也調(diào)動了老師們的積極性，提高了家長的參與度，整個教學(xué)和社會家庭都那么和諧。

2.從音標(biāo)入手，建立英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體系

校長對我們提出的要求是：用三年時間，重新打造一個中學(xué)生。雖是高中英語了，學(xué)生一直都是用漢語在學(xué)英語，記憶詞匯的難度相當(dāng)大。高一開始，我們就從最基本的音素音標(biāo)開始，重新建立英語的基礎(chǔ)體系，過程是艱辛的，但收獲也是頗豐的。高一階段，我們除了完成相關(guān)的課本教學(xué)知識外，我們還教完了英語的語音知識，十大詞類知識和基本句型句式以及時態(tài)語態(tài)和非謂語用法等。在學(xué)習(xí)過程中，他們自己見證了自己的成長和進(jìn)步，學(xué)習(xí)信心有了很大的提升，到了高二下學(xué)期，部分同學(xué)已經(jīng)讓英語成了自己的優(yōu)勢科目，讓我們很是欣慰和感慨。

3.加大師資建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊

越是到高級階段的學(xué)習(xí)，越是看老師的專業(yè)素養(yǎng)了。以前的山區(qū)教育條件受到很大的限制，絕大部分的老師課多，脫不開身，無力于自身的專業(yè)提升。要教給學(xué)生一杯水，教師至少要有一桶水。新時期的教學(xué)資源很豐富，網(wǎng)絡(luò)也很發(fā)達(dá)，老師們可以隨時在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新課程的教育理念，看視頻上發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)場，也有了每學(xué)期一次的外出學(xué)習(xí)和觀摩，老師們既了解英語學(xué)科最新的發(fā)展水平，及時吸收了新的信息，不斷更新自己的知識體系，教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提高。教師隊伍的整體實力提高了，有了優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，山區(qū)的教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

總之，教育雖不是一兩天的事，但我們看到了山區(qū)英語教育的春天，隨著基礎(chǔ)教育的深入跟進(jìn)，高中的英語教學(xué)一定還能更上臺階！