金立平

新課程倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作式學(xué)習(xí)方式。初中英語(yǔ)自主、合作、探究式教學(xué)模式符合新課程理念，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。初中英語(yǔ)自主、合作、探究式教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓舞了學(xué)生自主、合作、探究未知領(lǐng)域的信心。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了初中英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主探究的有效策略，與同行共勉。

初中英語(yǔ)合作自主探究2001年中國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，國(guó)際投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，跨國(guó)公司數(shù)量與日俱增。為了適應(yīng)國(guó)際間交往合作日益密切的現(xiàn)實(shí)，高水平外語(yǔ)人才更為緊缺。從小夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)閱讀能力、寫作水平、口語(yǔ)交際等基本功是時(shí)代發(fā)展的需要。自主、合作、探究式教學(xué)模式在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，滿足學(xué)生終身發(fā)展等方面作用不可小覷。

一、豐富多彩的教學(xué)資源是自主探究的源頭活水

教學(xué)資源是自主、合作、探究的物質(zhì)基礎(chǔ)，是構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂強(qiáng)有力的支撐。英語(yǔ)教材資源、生活資源、課堂生成性資源等都為順利開展英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航。作為初中一線英語(yǔ)教師，如何合理開發(fā)、科學(xué)駕馭這些教學(xué)資源，是擺在初中英語(yǔ)教師面前的重要課題；是對(duì)初中英語(yǔ)教師教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。這就要求教師要本著服務(wù)課堂、服務(wù)知識(shí)、服務(wù)學(xué)生的原則遴選教學(xué)資源，以達(dá)到傳道授業(yè)、激發(fā)興趣、歷練才干、教書育人、學(xué)以致用的目的。

如在教學(xué)指路、問路以及方位的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容時(shí)，為了能通過(guò)選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我繪制了一幅校園平面圖，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游：介紹旅行線路及教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、食堂、健身房、微機(jī)室、衛(wèi)生間等重要場(chǎng)所的方位。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能成功地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)the way to、turn left、go straight、turn right、go down等英語(yǔ)詞匯的目的。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，有價(jià)值的英語(yǔ)教學(xué)資源無(wú)處不在，只要我們教師能智慧地引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)地使用，豐富多彩的教學(xué)資源就一定能成為學(xué)生自主、合作、探究英語(yǔ)知識(shí)的源頭活水。

二、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍是自主探究的中流砥柱

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才乃是天方夜譚。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨明顯，國(guó)際間經(jīng)濟(jì)文化交流勢(shì)不可擋。作為國(guó)際交際語(yǔ)言之一的英語(yǔ)，也將備受青睞。提高初中學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力是時(shí)代賦予英語(yǔ)教師的神圣使命。初中英語(yǔ)教師不但要具備高尚的思想品質(zhì)、開闊的學(xué)術(shù)視野、系統(tǒng)的知識(shí)體系、高超的臨場(chǎng)智慧，還要具有國(guó)際視野、融入國(guó)際舞臺(tái)的能力。因此，教育主管部門只有歷練一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，才能跟得上時(shí)代的腳步，才能在新課程改革的康莊大道上演奏出美妙的音符。

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

科學(xué)技術(shù)一日千里，知識(shí)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，新知識(shí)，新理念，新方法層出不窮。英語(yǔ)教師如果不及時(shí)充電；如果不隨時(shí)了解新知識(shí)、新思維、新理念，怎么能跟得上時(shí)代的脈搏？怎么能與世界接軌？怎么能培育出時(shí)代所需的新型人才？可見，面對(duì)涌動(dòng)著的巨大的信息，只有不斷學(xué)習(xí)，才能用超前的意識(shí)去傳道，用發(fā)展的眼光去授業(yè)。

2.打造反思型教師隊(duì)伍

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。通過(guò)反思，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；可以精益求精；可以使教師的專業(yè)素養(yǎng)呈螺旋式上升。在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，自我提高，甚至超越自我。因此，打造反思型的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。

3.歷練創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生接受知識(shí)呈現(xiàn)多元化，獲取知識(shí)的方式、方法呈現(xiàn)多樣化。教師只有創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。世道必進(jìn)，后勝于今。唯有創(chuàng)造，才是出路。生活在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師要有前瞻性，要敢于站在時(shí)代的前列，應(yīng)該用“一桶水”去招架學(xué)生的“一滴水”，只有這樣，才能敏銳地捕捉和傳遞時(shí)代信息，出色地完成教書育人的神圣使命。

三、日臻完善的教學(xué)藝術(shù)是自主探究的綠色通道

教學(xué)是一種藝術(shù)，而且是一門永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是廣大一線教師集體智慧的結(jié)晶，它需要教育家和一線教育工作者深入研究，及時(shí)總結(jié)，反復(fù)實(shí)踐，不斷積累，日臻完善。

1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)

隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為重要的教學(xué)手段之一，它為學(xué)生舒展靈性、張揚(yáng)個(gè)性搭橋；它為學(xué)生放飛夢(mèng)想、成就偉業(yè)鋪路。

如在教學(xué)動(dòng)詞“help”的不同用法時(shí)，盡管教師口頭上多次強(qiáng)調(diào)，練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)化，學(xué)生還是不能很好地把握，后來(lái)我用多媒體制作動(dòng)畫。片段一：顧客和店員的對(duì)話情景?！癈an I help you ？”片段二：一個(gè)人落水大叫“help”的求助畫面，通過(guò)對(duì)比“help”的情境，含義自然把握了，順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

2.關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生自主探究的火焰

中學(xué)生好勝、愛表現(xiàn)的心理特征尤為突出，在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師只有充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能將學(xué)生那些蘊(yùn)藏在內(nèi)心世界的創(chuàng)造性火花點(diǎn)燃。

如為了拉近師生的距離，教師不要吝惜那些真誠(chéng)的富有激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給學(xué)生安全感。這些富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的綿綿動(dòng)力。

No pain，no gain.

Where there is a will， there is a way.

Self-trust is the first secret of success.

It is never too late to mend.

Whatever you do， do with all your might.

He who does not reach the Great Wall is not a true magnetic.等等，這些贊語(yǔ)能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)樂觀、積極、自信的人生態(tài)度。

3.關(guān)注世界動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入世界

社會(huì)熱點(diǎn)問題，可以為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添活力；可以激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界動(dòng)態(tài)；可以引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入世界。如針對(duì)環(huán)境話題，教師可播放英文電影《2012》片段，師生共同提煉我國(guó)環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考為了明天的生存該怎樣做？學(xué)生會(huì)情不自禁地為解決環(huán)境問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，達(dá)到“課雖盡而趣無(wú)窮”的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，自主、合作、探究式教學(xué)模式，能充分使不同層次的學(xué)生在理解感悟的過(guò)程中感受到自我的存在，進(jìn)而醉心于獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)享受中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了溝通。因此，自主、合作、探究式教學(xué)模式是一個(gè)值得研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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