于瑞華　李志剛

語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)教學(xué)有效性

一、前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐漸引入新型的教學(xué)方法。互動(dòng)式教學(xué)方法屬于新型的教學(xué)理念，能夠加大學(xué)生、教師之間交流的力度，促進(jìn)教學(xué)效果明顯提高。因此，高中語(yǔ)文教師在運(yùn)動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活以及語(yǔ)言理論知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的基本技能以及基礎(chǔ)知識(shí)有著全面的掌握以及理解。

二、高中語(yǔ)文有效運(yùn)用的互動(dòng)教學(xué)法

1.啟發(fā)性互動(dòng)教學(xué)法。啟發(fā)性互動(dòng)教學(xué)法主要是在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主導(dǎo)位置，教師則是給學(xué)生解決問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找問(wèn)題等提供指導(dǎo)，讓學(xué)生以能動(dòng)、積極、主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造、運(yùn)用、理解知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解。如對(duì)《鴻門宴》這一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生對(duì)“鴻門宴”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”等相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保能夠基本掌握該文章所要講訴的內(nèi)容。教師在講授知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)該以成語(yǔ)講解作為基礎(chǔ)，根據(jù)之前制定的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行全面討論，促進(jìn)教學(xué)效果明顯提高。

2.差異性互動(dòng)教學(xué)方法。語(yǔ)文教師選擇課程互動(dòng)方式、設(shè)計(jì)課程過(guò)程中，不但要對(duì)普通學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)特殊學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面考慮。如對(duì)課文中《中國(guó)建筑的特征》這一文章的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該根據(jù)理科生、文科生的區(qū)別，選擇不同的互動(dòng)方式以及互動(dòng)類型。因?yàn)槔砜粕鷮?duì)相關(guān)知識(shí)缺少認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)分析理科生的實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)的方式應(yīng)用在該章節(jié)的互動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生觀看多媒體后，將自己觀后感詳細(xì)的講出。針對(duì)學(xué)生思維方式的區(qū)別，選擇不同的互動(dòng)教學(xué)方法，能夠從根本上提高課堂教學(xué)有效性。

3.協(xié)調(diào)性互動(dòng)教學(xué)方法。教師與學(xué)生要基于認(rèn)識(shí)的條件下進(jìn)行課堂互動(dòng)，使課堂內(nèi)容得到良好協(xié)調(diào)，促進(jìn)語(yǔ)文課堂應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)得到全面發(fā)揮。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用協(xié)調(diào)性互動(dòng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生啟到修身養(yǎng)性、健全人格等效果，全方位發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的整體能力。例如，對(duì)《裝在套子里的人》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該放學(xué)生對(duì)別里科夫具體的形象進(jìn)行深入分析。教師可以設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法如下：在學(xué)生了解課文信息的基礎(chǔ)下，將《病歷表》制作，讓學(xué)生將課文人物的婚姻情況、職業(yè)、性別、姓名等基本信息詳細(xì)的填寫，根據(jù)填寫的內(nèi)容將病害、病原、病因、癥狀等詳細(xì)的分析?；趯W(xué)案的基礎(chǔ)下，讓學(xué)生對(duì)本章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，難度有所下降。主要是為了使學(xué)生對(duì)事物辨別、人物形象分析的能力有所提高，因此，教師在課堂教學(xué)中的切入點(diǎn)是對(duì)別里科夫人物的戀愛(ài)情況進(jìn)行分析，逐漸地進(jìn)行滲透分析。教師通過(guò)課堂設(shè)計(jì)的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)課文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面了解，在課堂上能夠良好地配合教師進(jìn)行互動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果明顯提高，合理地將互動(dòng)教學(xué)法引入高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠促進(jìn)教學(xué)傳統(tǒng)模式得到有效轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)能夠全面理解以及掌握，使高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性得到整體提高。