周桂香

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及教育體制改革進(jìn)程的加快，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革也勢(shì)在必行。怎樣做好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才， 成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)研究的重要問題。本文分析了進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的必要性，并提出了進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的對(duì)策，以期為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革提供新的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；改革

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使人們的教學(xué)理念也發(fā)生著變化，教育信息化逐漸引起人們的關(guān)注和重視。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣泛，怎樣把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，這值得我們進(jìn)行深入的探討。我國(guó)的教育體制改革中，對(duì)于高等教育，要求要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，需要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況和能力，創(chuàng)新教育理念，積極探索英語(yǔ)教學(xué)新模式。

1 進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的必要性

現(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，已有很大的改進(jìn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師“講”、學(xué)生“聽”為主，英語(yǔ)教師主要教授單詞、語(yǔ)法和語(yǔ)句，而學(xué)生在不停地記筆記，除此以外，課堂中，教師可能會(huì)利用收音機(jī)幫助學(xué)生練習(xí)聽力。在這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式下，學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力很低，僅能應(yīng)付所謂的考試。英語(yǔ)教師基于這種現(xiàn)狀也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一定的改革。近年來，許多高校將多媒體技術(shù)引入到英語(yǔ)教學(xué)中，使大學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容和形式都豐富許多，增加了英語(yǔ)課堂的趣味性和生動(dòng)性。然后，一段教學(xué)實(shí)踐之后，教師們也逐漸發(fā)現(xiàn)了多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式中的不足。利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師就必須在課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件，制作PPT，插入相關(guān)視頻等，消耗了老師大量的時(shí)間和精力。而在課堂教學(xué)中，教師一般就會(huì)按照課件來上課，學(xué)生只需注視屏幕中的內(nèi)容，缺乏靈活性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，個(gè)人的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力并沒有得到顯著的提高。

近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來越高，進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革，一定程度上適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展和需求。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，只注重學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，口語(yǔ)表達(dá)能力較差，也就是所謂的“啞巴英語(yǔ)”，沒有實(shí)用性。進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的對(duì)策

2.1 改變教學(xué)理念

教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革中占據(jù)著主導(dǎo)作用，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要首先改變教學(xué)理念。在以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往把英語(yǔ)考試作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，把英語(yǔ)成績(jī)作為衡量教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要首先改變這種錯(cuò)誤的思想觀念，積極更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們往往只注重英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練和提高；在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們往往在課堂中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生們學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，教師們應(yīng)該這種上課模式，讓學(xué)生們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提升自身的英語(yǔ)交際能力；在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師們往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)此，教師們應(yīng)該更多地中了解學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，注重學(xué)生英語(yǔ)交流的流利性。

2.2 提高英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

就目前而言，我國(guó)很多高校的英語(yǔ)教師，其學(xué)歷水平參差不齊，職稱結(jié)構(gòu)分布不合理。甚至，一些高校的英語(yǔ)師資力量嚴(yán)重匱乏，有的教師每天都處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)之中，精力比較有限，根本沒有多余的時(shí)間和精力去研究英語(yǔ)教學(xué)模式的改革。一些教師沿用十幾年前的教材，沒有根據(jù)新教材，改變教學(xué)方法。此外，教師待遇水平不高也是導(dǎo)致師資力量薄弱的重要因素之一，一定程度上也阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的改革。為此，一些高校開始引進(jìn)青年英語(yǔ)教師，但由于教師待遇水平較低，一些高校往往留不住青年教師，而有些教師為了提高個(gè)人收入，利用課余時(shí)間在校外代課、開辦英語(yǔ)輔導(dǎo)班，對(duì)其投入了大量的精力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式改革根本無暇顧及。因此， 高校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校政策的作用，適當(dāng)提高英語(yǔ)教師的工資待遇，提高英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的積極性。

2.3 推行多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越多，推行多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段。很多高校雖然引進(jìn)了多媒體設(shè)備，但很多時(shí)候都只是擺設(shè)，多媒體的利用率較低。推行多媒體教學(xué)，必須首先提高多媒體設(shè)備的利用率，讓教師熟練掌握多媒體操作技術(shù)。還要健全外語(yǔ)信息接收系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)電化教學(xué)的管理。教師應(yīng)該在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，選擇正確的教學(xué)手段及教學(xué)模式。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高其教學(xué)技能、熟練使用多媒體設(shè)備的技能等。推行多媒體教學(xué)，能夠增加英語(yǔ)課堂的趣味性和生動(dòng)性，也有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通和交流。

2.4 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為多媒體教學(xué)提供支撐，同樣的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以為英語(yǔ)教學(xué)提供更多的幫助?？梢酝ㄟ^建立英語(yǔ)交流網(wǎng)站、英語(yǔ)交流QQ群等方式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的對(duì)話，幫助學(xué)生解答疑難問題或者是查找學(xué)習(xí)資料。通過這種教學(xué)模式，對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。此外，還可以建立多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)師生之間的對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來練習(xí)自己的英語(yǔ)聽說讀寫能力，教師也可以隨時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性。

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革必須循序漸進(jìn)，不斷探索。高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，充分運(yùn)用各種信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。而任何一種教學(xué)模式都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)模式，制定正確的方法，方能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的效果。

參考文獻(xiàn)

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