聶艷

個(gè)性決定命運(yùn)，良好的個(gè)性包括獨(dú)立性、自信心、健康的心理和積極的情感?，F(xiàn)代社會(huì)需要的不僅具有高智慧，更需要具有良好的個(gè)性品質(zhì)。親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間互動(dòng)的閱讀方式，它對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展具有特殊的意義。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴及重要的教育資源之一，幼兒個(gè)性的形成，社會(huì)行為的獲得，其最關(guān)鍵的幾年是在家中度過(guò)的。因此，通過(guò)開(kāi)展多元化的親子閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的重要手段。

一、創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的前提

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)家居環(huán)境，大家一同看書(shū)讀報(bào)，遇上好玩的段落，爸爸、媽媽互相讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂(lè)，會(huì)很自然地傳導(dǎo)給孩子。發(fā)展心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)對(duì)有關(guān)家庭和親子關(guān)系與兒童行為發(fā)展的研究表明：“父母和孩子的密切關(guān)系和積極的家庭教養(yǎng)，對(duì)孩子個(gè)性的良好發(fā)展，有積極的影響。”因此，開(kāi)展形式多樣的親子閱讀活動(dòng)，也能幫助家長(zhǎng)成為更稱(chēng)職的父母。

二、多元化的親子閱讀活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展的保證

教育家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的成果。”孩子們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，每位孩子的家庭教育也各有不同。邀請(qǐng)文化素質(zhì)較高、有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)，進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，把一些生活中的常識(shí)和小知識(shí)結(jié)合他（她）們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，寓教于樂(lè)地教給孩子，不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容，還開(kāi)闊了幼兒的視野。

三、多元開(kāi)放式的親子閱讀活動(dòng)，有利于形成幼兒良好的個(gè)性

隨著社會(huì)的日益開(kāi)放和民主，當(dāng)今教育已由集中封閉式逐漸向多元開(kāi)放式發(fā)展，從只重視知識(shí)技能的傳授逐漸走向情感、個(gè)性、人格的“全人教育”。它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)走向自然和社會(huì)，讓幼兒在自主開(kāi)放的氛圍中，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

家園的溝通與配合發(fā)揮“1+1>2”的作用，使孩子在愛(ài)的教育中茁壯成長(zhǎng)，成為健康、和諧、快樂(lè)、積極的現(xiàn)代兒童。

親子閱讀活動(dòng)是架構(gòu)幼兒園與家庭溝通的橋梁，親子閱讀活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性，健康的心理，親子活動(dòng)促進(jìn)了家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心，達(dá)到了家園一致的理想教育理念，有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]馮曉霞.世界教育大系·幼兒教育卷.吉林教育出版社，2000.

（作者單位 江蘇省油田機(jī)關(guān)幼兒園）

編輯 王團(tuán)蘭