王宏

摘 要：1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會對教育技術(shù)作了新的定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

關(guān)鍵詞：教育；技術(shù)；多媒體

綜合國際上的成果和我國的實際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運動的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一和傳授學(xué)生必要的運動常識和理論的原因。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生直觀的感受

現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，一個完整的技術(shù)動作包括幾個連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準確性及快慢程度。所以，通過動畫、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象。例如，向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學(xué)，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，很難完全掌握。如果在上課時采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點，學(xué)生就能比較好地完成技術(shù)動作。由此可見，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準確。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

教師準確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學(xué)生理解、掌握動作的目的。例如，教學(xué)跨越式跳高，給學(xué)生介紹跨越式跳高的技術(shù)動作時，我在上課時采用了多媒體電腦教學(xué)，將跨越式跳高的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領(lǐng)的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快，同時也提高了課堂效率。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽得就比較模糊。所以，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體軟件進行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。在課堂上讓他們看動作卡通片，整節(jié)課下來學(xué)生都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵學(xué)生要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點，解決了教學(xué)中疑難問題。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂中去，合理、正確地使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣小北河鎮(zhèn)通氣灣小學(xué)）

編輯 王團蘭