鄭志亮

摘要：英語聽力的分?jǐn)?shù)比例在中考中雖然不是很高，但是它對學(xué)生中考的信心以及英語知識的基礎(chǔ)部分都是有著非常重要的意義。社會的發(fā)展，對于英語的口語要求也會越來越高，而英語的聽力教學(xué)從初中就應(yīng)該開始抓。在中學(xué)階段學(xué)生的聽力能力還是屬于比較薄弱的，而且還存在很多基礎(chǔ)性的問題。對于這些情況，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗以及對中學(xué)現(xiàn)用教材一些見解，提出了一些可與大家一起討論的建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 聽力教學(xué) 方式方法

一、中學(xué)英語聽力能力培養(yǎng)的重要性

隨著近幾年我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，與國際接觸的機(jī)會也越來越頻繁，學(xué)生英語口語的能力也不斷被社會各界所關(guān)注。強(qiáng)國之路，要從教育開始，人才是祖國未來的棟梁，教育的目的在于教導(dǎo)學(xué)生德智體美勞各方面的平衡發(fā)展。教育是一個國家的興國之路，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，發(fā)展教育是首當(dāng)其沖的任務(wù)。如今，我們必須和國際接軌，可見教育和英語是多么的重要。在九年義務(wù)教育的課程中，課程標(biāo)準(zhǔn)明確說明了要讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)在“聽、說、讀”方面的技能應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的綜合語言運(yùn)用能力，在英語的學(xué)習(xí)中，最重要的還是聽力部分。為了增加聽力培養(yǎng)的有效性，我們可以制定具體的要求，比如中學(xué)生每個星期應(yīng)該有多少小時的聽力時間，并且聽力測驗可以在中考分?jǐn)?shù)中占據(jù)一定的比例，及時了解通過聽力學(xué)習(xí)對口語、閱讀理解等方面的影響。可以用英語口語與別人進(jìn)行簡單的溝通達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的?？傊?，聽力教學(xué)的重要性已經(jīng)不可小覷，我們務(wù)必要把聽力教學(xué)作為首要任務(wù)。

二、當(dāng)前中學(xué)英語聽力的情況

中學(xué)課程不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)方式也在不斷變化，英語教師對待新課程的教學(xué)理念、教學(xué)手段等也都在不斷地探索。自從中考出現(xiàn)聽力以后，聽力教學(xué)也受到了從未有過的關(guān)注，一系列有效的措施讓我國中學(xué)生的英語口語水平得到了明顯的提高。但是，當(dāng)前我國中學(xué)生的聽力能力依然處于非常薄弱的水平，不可否認(rèn)的是在聽力教學(xué)手段上還是存在很多不足的地方，導(dǎo)致中學(xué)生的英語聽力水平不能達(dá)到要求?，F(xiàn)在大部分的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是靠死記硬背，完全脫離了語言環(huán)境，在臨考的時候靠題海戰(zhàn)術(shù)救急，平時教師講的知識點(diǎn)不能得到及時運(yùn)用。為什么會存在這么多的問題？其實很大一部分是因為學(xué)生沒有用英語口語交流的環(huán)境。在平時學(xué)生做聽力測試的時候，沒有有效地鍛煉自己，大多數(shù)學(xué)生沒有帶著問題去聽內(nèi)容，一味地只是跟著內(nèi)容聽句子，碰到不懂的字詞句只能跳過，對很多地方的理解都是一知半解，最后出來的成績當(dāng)然不夠理想。所以有效的教學(xué)方式才是真正幫助學(xué)生提高英語聽力水平的最好途徑。

三、關(guān)于如何提高英語聽力水平的幾點(diǎn)建議

1.要從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，就要提高教師的文化素質(zhì)、英語水平以及教學(xué)能力，具備了這些條件的教師下才能更好地執(zhí)行。教師與教師之間對于如何更好地教導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該多多討論，平時參加一些學(xué)術(shù)研討會來及時更新自己的知識庫增強(qiáng)教學(xué)手段。教師自身的知識水平和教學(xué)手段直接影響了學(xué)生接受知識的質(zhì)量，也是影響學(xué)生的成績關(guān)鍵一點(diǎn)。所以，要更好地提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的效率，教師自身應(yīng)該多多進(jìn)行教學(xué)方式的學(xué)習(xí)、教學(xué)手段的培養(yǎng)、對英語知識的儲備等，利用課余時間參加一些培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，摒除花哨無用的教學(xué)理念。在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中，教師是最重要的角色，教師要給學(xué)生指引方向，為學(xué)生排難解憂。高效率的教學(xué)方法一定能帶來高效率的學(xué)習(xí)能力，英語聽力水平就自然而然地提高了。我們可以從以下三方面來加強(qiáng)教學(xué)手段。（1）充分利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備來提高課堂，在課堂上能夠充分使用視頻、音頻、圖像等能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有幫助，并且能從語音中聽到純正的英語口語，對矯正學(xué)生的英語發(fā)音有很大的幫助。（2）讓學(xué)生多用口語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。很多學(xué)校沒有專門的英語聽力課，只有在英語課堂上進(jìn)行聽力的測試和訓(xùn)練，這種情況讓學(xué)生減少了用英語交流的機(jī)會。教師要向?qū)W生講解西方國家的歷史背景，更好地幫助學(xué)生理解英語口語的環(huán)境表達(dá)，并且從內(nèi)心有一種認(rèn)同感。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在日常的學(xué)習(xí)中使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課后及時地復(fù)習(xí)并解決在課堂上留下的問題，與老師和同學(xué)討論知識重點(diǎn)難點(diǎn)。經(jīng)過這樣一個循環(huán)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握就會比較鞏固。學(xué)生應(yīng)該好好利用早讀課的時間，朗誦英語材料可以讓口語和聽力能力同步提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時的心理輔導(dǎo)。很多學(xué)生從內(nèi)心深處對于外語會有一定的抵觸和排斥，尤其表現(xiàn)在聽力上，常常會變現(xiàn)得十分緊張和不知所措，只要有一個地方?jīng)]有明白就很難繼續(xù)進(jìn)行下面的聽力，嚴(yán)重時還會出現(xiàn)急躁的情緒，這些都是影響學(xué)生自身的聽力能力發(fā)揮，導(dǎo)致全部的內(nèi)容都無法理解。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生對英語聽力抱有正確的態(tài)度。通過平時對英語聽力的訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心，做好身心的調(diào)節(jié)，訓(xùn)練良好的臨場心理素質(zhì)，在真正考試的時候能夠?qū)Ｐ闹轮?，沉著冷靜，排除萬難，帶著充分的自信心迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮出自己最好的聽力水平。

四、總結(jié)

根據(jù)以上對英語聽力現(xiàn)狀的分析以及對于聽力教學(xué)的建議，希望對英語教師在聽力教學(xué)上有所幫助。在這個越來越趨于國際化的社會，英語口語是學(xué)生未來發(fā)展必須具備的技能之一，因此，提高學(xué)生的聽力能力并促進(jìn)口語能力是英語教師當(dāng)下首要的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

何妹林.淺談如何提高英語教學(xué)[J].新教育，2009（1）.

（責(zé)編 張景賢）