白玉榮

摘 要：合作學(xué)習(xí)在很早以前就有了。在2000多年以前，孔子就說過：“三人行，必有我?guī)熝??！彼f的就是合作學(xué)習(xí)的重要作用，也告訴人們合作學(xué)習(xí)在日常工作學(xué)習(xí)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；效果

合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育提倡的學(xué)習(xí)方式，它能使課堂氣氛高漲、學(xué)生的合作精神與參與意識(shí)得到加強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)效率得到增強(qiáng)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能養(yǎng)成較好的心理品質(zhì)。本文淺談合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇策略

合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)能夠保證合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。教師在選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行選擇，對(duì)在合作學(xué)習(xí)中的問題要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)定，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或者是任務(wù)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的帶有探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問的地方。我們要注意的是，不是所有的內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，那些太簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)良好、只有單一答案的內(nèi)容，比如比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，就不適合做合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行精心的選擇，根據(jù)學(xué)生的具體情況，把那些思考性、開放性、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，要能夠較好地發(fā)揮小組的潛能的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是好的合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、正確把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

1.在動(dòng)手操作、探究問題的時(shí)候

教材中需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，需要同學(xué)們通過操作來發(fā)現(xiàn)、探究總結(jié)出規(guī)律。有的時(shí)候僅僅依靠自己的力量是不能完成的，需要大家齊心協(xié)力共同完成，這就需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，依靠大家的力量，發(fā)揮集體的潛能。

2.在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候

在教學(xué)重點(diǎn)問題或者是難點(diǎn)問題時(shí)，教師講了許多遍，強(qiáng)調(diào)了許多遍，可學(xué)生還是掌握不好。如果通過學(xué)生的討論探究，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)牢牢地記住所學(xué)的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)某些比較抽象的數(shù)學(xué)公式或定理的時(shí)候。

3.在學(xué)生思維受阻的時(shí)候

由于學(xué)生的年齡較小，沒有豐富的經(jīng)歷，思維也不夠開闊，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助，共同解決問題，問題就會(huì)變得容易一些，特別是那些與實(shí)際聯(lián)系比較緊密的問題，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式是比較好的選擇。

4.在學(xué)生的意見產(chǎn)生分歧的時(shí)候

每個(gè)學(xué)生的情況是不同的，這就決定了他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思路也是不同的，因此，在遇到問題時(shí)發(fā)生分歧是在所難免的。如果老師硬把正確答案告訴學(xué)生，學(xué)生仍然不能理解，長(zhǎng)此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情緒。在這個(gè)時(shí)候應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，共同解決問題是很好的辦法。

三、學(xué)會(huì)合作交流

只有小組成員每個(gè)人都付出了努力，小組合作才能順利完成。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要保證每個(gè)組員都有充分思考的時(shí)間，先有了自己的想法后再與同伴交流討論，這樣同學(xué)們就能夠相互補(bǔ)充，能夠讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加討論。要注意合作學(xué)習(xí)要多給學(xué)習(xí)不好的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們也能參與交流。交流有兩種形式：一是小組成員之間的相互交流，二是小組與小組之間的交流。小組成員的交流是小組內(nèi)每個(gè)成員在有了自己的觀點(diǎn)后同伴之間的交流，對(duì)有問題的地方進(jìn)行集體討論。組間的交流是在小組內(nèi)沒有解決的問題提出來在小組間進(jìn)行的交流。在這一過程中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。教師要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣傾聽他人的意見，怎樣表達(dá)自己的看法，怎樣吸取他人好的方面的經(jīng)驗(yàn)，怎樣融入到集體中與他人更好地合作等。

四、交流互動(dòng)

合作離不開交流，交流是合作的重要表現(xiàn)形式。交流能讓學(xué)生體會(huì)柳暗花明的感覺。讓每組的報(bào)告員代表本組進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了解。教師要指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，對(duì)那些表達(dá)能力不好的學(xué)生，教師要調(diào)動(dòng)他們表達(dá)的欲望，培養(yǎng)他們敢于說話的勇氣。還要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，在其他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽，不插嘴，要總結(jié)出別人發(fā)言的要點(diǎn)，勤于思考，形成自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)小組學(xué)困生掌握的情況，對(duì)于每個(gè)小組難以解決的問題要讓別的小組幫忙解決。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與個(gè)性化的思維品質(zhì)，這是符合素質(zhì)教育要求的。這在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)：把原來學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育提倡的學(xué)習(xí)方式。它能使課堂氣氛高漲、學(xué)生的合作精神與參與意識(shí)得到加強(qiáng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)效率得到提升，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成了較好的心理品質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要多應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生提出問題、解決問題的能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，這有利于以后的發(fā)展，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第一小學(xué)）

編輯 薄躍華