張洪忠

摘 要：自古以來，英雄出少年，奇人源民間。緣自何因？智者說：玩與動(dòng)腦、興趣與毅力的結(jié)果，成功來自于興趣，興趣來自于探索。

關(guān)鍵詞：兒童；天性；成功

世界上很多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家以及其他奇人，都有一個(gè)共同的成長(zhǎng)旅程。他自小愛玩愛動(dòng)、愛研究，對(duì)某種事物有特別的興趣，興趣中產(chǎn)生多疑、多問，更進(jìn)一步產(chǎn)生探究好感，有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)。再玩，再探究，再學(xué)習(xí)，直到找出答案。成人后不斷更新知識(shí)，升華理念，追求目標(biāo)，超越前人，走上巔峰。古今中外，科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家、思想家、軍事家等，名人奇人層出不窮，他們都是從玩中、運(yùn)動(dòng)中探究發(fā)展成長(zhǎng)起來的。

你看，諾貝爾和愛因斯坦經(jīng)常冒著很大的生命危險(xiǎn)，做無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了很多重大的科學(xué)技術(shù)。張衡小時(shí)不斷數(shù)星星，長(zhǎng)大后研究天體，制作出了神奇的地動(dòng)儀。祖沖之從小對(duì)數(shù)字有濃厚的興趣，長(zhǎng)大后推算出了世界上最早最精確的圓周率。商鞅喜歡研究改造社會(huì)，最后形成一套改革科學(xué)理論，秦始皇采用后，統(tǒng)一了中國(guó)。錢學(xué)森對(duì)原子核有濃厚的興趣，報(bào)著無限愛國(guó)思想，回國(guó)后研制出了兩彈一星，為祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。袁隆平研發(fā)了噸畝產(chǎn)雜交水稻……他們之所以都有造福人類的成就，就是因?yàn)閺男弁鎼蹌?dòng)、愛思考、愛探究。

愛玩，是孩子的天性，成功的源泉，玩中充滿著豐富的動(dòng)態(tài)和想象力，有利于發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)人才。

筆者記得兒時(shí)，特別喜歡玩水、玩土、玩造車蓋房子、畫畫。父親守水磨時(shí)，我經(jīng)常去送饃饃、蔬菜，一到磨坊，放下東西，即去河邊玩自己的“小水磨”，先是自己開挖小水渠，修堤壩，做水槽，然后用馬蓮葉子編作小輪子，放在下游，讓水的沖力帶動(dòng)輪子，輪子就會(huì)自己轉(zhuǎn)起來，自個(gè)兒欣賞著自己的“杰作”，欣然不已。

還經(jīng)常與小朋友們?cè)陂T前土堆上玩打窯洞、壘長(zhǎng)城、蓋房子……有時(shí)候從山上帶來紅膠泥（一種黏土），合泥揉泥、打團(tuán)，準(zhǔn)備好后就捏泥娃娃、各種動(dòng)物、車輛等。邊玩邊哼著童謠，多開心。畫畫更是喜歡不得，新書發(fā)下來，就把插圖拓印個(gè)遍，班級(jí)辦學(xué)習(xí)園地，有的班主任請(qǐng)去畫報(bào)頭，小學(xué)里我就成了“小畫家”。

玩中學(xué)知識(shí)，玩中探究問題，成了我的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不斷提高，中小學(xué)階段一直是優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，初中畢業(yè)后，我幸運(yùn)地考進(jìn)了本縣師范學(xué)校，畢業(yè)后走上了教育事業(yè)。

我初次走上教育工作崗位，課堂上除了講課，就是布置作業(yè)讓學(xué)生機(jī)械性地做，不讓學(xué)生亂說亂動(dòng)，更不說探究，課堂氣氛死氣沉沉，發(fā)揮不了學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。不是學(xué)生駕馭課堂，做課堂的主人，而是做教師的機(jī)器人。這就很大程度上違背了教學(xué)規(guī)律，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和創(chuàng)造性。

記得有一個(gè)故事：一個(gè)文學(xué)家與一位帶著孩子來做客的人閑談時(shí)，不經(jīng)意，孩子看見放在桌子上的一塊機(jī)械手表，他拿到手里很好奇，想拆開來看個(gè)究竟，結(jié)果弄壞了手表，客人看見后氣憤地打了孩子一巴掌，主人見狀趕緊對(duì)客人說：“不要打孩子，拆壞是好現(xiàn)象，使他看個(gè)清楚，他是在研究”，緊接著又說：“我們中國(guó)的好多天才就這樣打掉了”。這句話意味深長(zhǎng)，語意深刻，道出了教育上的弊端，反映出了教育上的盲目性、愚蠢性、陳舊性，一味追求分?jǐn)?shù)，忽視了人才的素質(zhì)培養(yǎng)。

略覽國(guó)外教育信息：日本小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，小家電壞了不出門可以自己修理解決，而中國(guó)人常找電器修理師；美國(guó)小學(xué)生四年級(jí)以上能寫出五頁左右的心得論文、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而中國(guó)只有大學(xué)生才能寫出來。而且他們?cè)谛r(shí)間短于中國(guó)三小時(shí)左右，中國(guó)人聽了不可思議。發(fā)達(dá)國(guó)家人才多，社會(huì)發(fā)展快，其原因就是重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高素質(zhì)涵養(yǎng)的結(jié)果。

雖然新的教育方針、線路制定好了，但是由于幾千年的應(yīng)試教育模式根深蒂固。作為教師，我們要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使青少年活潑、愛動(dòng)、興趣、探究、想象豐富的天性得到尊重和放飛，回歸教育科學(xué)規(guī)律，讓每個(gè)學(xué)生走向成功。

筆者從教三十余年，期盼著讓素質(zhì)教育科學(xué)發(fā)展之夢(mèng)早日成為現(xiàn)實(shí)。

（作者單位 青海省大通縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 劉青梅