宋曉君

[摘要]語文教師要用語言來啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈，就必須講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。教師的語言要具有激情和感染性；教師的語言要具有規(guī)范性和美感性；教師的語言要具有精煉性和準(zhǔn)確性；教師的語言要具有激勵性和肯定性。

[關(guān)鍵詞]語文教師 語言藝術(shù) 課堂效果

著名的教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言生動與否，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！庇绕渥鳛橐幻Z文教師，他的語言魅力直接影響學(xué)生聽課的情緒和熱情，一位出色的語文教師，應(yīng)該用優(yōu)美語言渲染創(chuàng)設(shè)課文美好的意境，用真情激起學(xué)生心靈的震撼，所以，要想上好一堂語文課，教師就必須講究語言藝術(shù)。

一、教師的語言要具有激情和感染性

教學(xué)需要激情，尤其是語文教學(xué)。語文課主要是靠教師的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生體會文學(xué)的氛圍，感受到文學(xué)的魅力。沒有激情的教學(xué)，怎能培養(yǎng)出生機勃勃的學(xué)生？所以在課堂上教師必須精神飽滿，語言熱情，運用抑揚頓挫的聲音感染學(xué)生，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，盡量用生動有趣的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的枯燥，調(diào)動學(xué)生的全部熱情，以情激情，使整個課堂充滿活力。所謂的感染性是指課堂用語要生動、形象。首先是隨著所教課文內(nèi)容的變化而不斷變化詞匯，使學(xué)生對教師的課堂語言經(jīng)常有新鮮感。其次是講授不僅要達意，還應(yīng)力求有表情，以增強語言的感染力，撥動學(xué)生的情感，盡可能地使課堂語言幽默，富有趣味性，使學(xué)生喜聽樂聞，如沐春風(fēng)。最后是盡可能用“三分”微言，體現(xiàn)“七分”大義，使課堂用語含蓄而深刻，精微而深遠，這可以說達到了語言的最高境界，一定會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染性。

二、教師的語言要具有規(guī)范性和美感性

語文課是以語言為傳遞手段，所以，教師教學(xué)時必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話。在語音、吐字、音量、語速、詞匯、語法等方面都要符合要求，吐字清晰，表達流利。講課時，語言要有音樂節(jié)奏感，優(yōu)美生動，關(guān)鍵之處應(yīng)有重音，重點之處應(yīng)有反復(fù)。教師應(yīng)從講課語言的聲調(diào)變化之中顯示出講課內(nèi)容的重點與難點、深度和廣度。要學(xué)生馳騁想象的地方，應(yīng)以聲傳情，并輔以適當(dāng)?shù)氖謩?。一個語言標(biāo)準(zhǔn)的教師會教出一群口齒伶俐的學(xué)生，反之，就會影響學(xué)生的口語表達能力，這種潛移默化的作用不可忽視。運用語言的“整齊美”、“錯落美”、“節(jié)奏美”，會使學(xué)生從課堂中得到意想不到的樂趣。

三、教師的語言要具有精煉性和準(zhǔn)確性

課堂語言不精煉，水分多，常會影響學(xué)生聽課情緒甚至引起反感。有很多教師喜歡說重復(fù)話，一個問題問了很多遍，總怕學(xué)生聽不懂，整個課堂顯得脫泥帶水，啰哩啰嗦，這樣的授課方式，勢必會讓學(xué)生討厭，聽了使人煩躁不安。學(xué)生更喜歡那些新鮮活潑的教學(xué)語言。所以，如果教師的語言貧乏、詞不達意、準(zhǔn)確性不高、不必要的重復(fù)、講話不流暢等等，都會影響表達效果。久而久之，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，積極性也會隨之降低。所以教師必須精心設(shè)計教學(xué)語言，要少而精，問題要集中，而且要突出重點，切忌主次不分，面面俱到。教給學(xué)生的知識要準(zhǔn)確，三思而言，不要廢話連篇，抓住幾個關(guān)鍵詞語闡明要點即可。準(zhǔn)確、明白、清晰、簡練才是語文教師該有的語言藝術(shù)。

四、教師的語言要具有激勵性和肯定性

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里?！睂W(xué)生是教育的主體，教師在將書本知識和教學(xué)用語融合成課堂語言進行教學(xué)的過程中，要賦予課堂語言情感，要多采用鼓勵性的語言，努力發(fā)揮其激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的功能。課堂中，教師每一句可能自以為無意的評語，往往會左右學(xué)生的聽課情緒，甚至影響學(xué)生的一生。針對這一點，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評語，從而提高興趣，強化效果。在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進步時或者上課回答問題時，應(yīng)及時運用肯定性、激勵性評價語言，例如：“不錯，學(xué)習(xí)得很認真。”“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”“大有進步，要加油！”、“你說得很對?！钡鹊龋@樣的話語能對學(xué)生起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立自信的作用。

總之，教師要時刻注意語言教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生營造一個民主、平等和溫馨的課堂氛圍，用自己的話語讓課堂“活”起來，讓學(xué)生在課堂里輕松地學(xué)、快樂地學(xué)，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的作用，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的人才。

（作者單位：遼寧省遼陽市太子河區(qū)祁家鎮(zhèn)方雙小學(xué)）