賈浩華

【摘 要】當(dāng)今中職學(xué)生普遍厭倦上英語課，要是再按傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫的教學(xué)模式上課，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，將英語上成一節(jié)欣賞課，是當(dāng)前創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】英語、欣賞課、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新、課堂教學(xué)

人們都說當(dāng)中職學(xué)校的老師難，當(dāng)中職學(xué)校的英語老師就更是難上加難。確實(shí)，中職學(xué)生普遍厭倦上英語課，要是再按傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫的教學(xué)模式上課，很難喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此怎樣使中職學(xué)生喜歡上英語課，確實(shí)是件讓英語老師費(fèi)思量的事情。經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)將英語上成一節(jié)欣賞課，是當(dāng)前創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的有效途徑之一。

現(xiàn)就筆者的英語欣賞課的課堂教學(xué)模式淺談如下：

一、多彩的教學(xué)——活色生香的課堂

比如在講授《全國英語等級考試》第一級教材中Unit Six-Family這一單元時(shí)，筆者會制作精美的課件，先用圖片組成Family Tree來介紹家庭成員間的稱謂。繼而展示各國皇室的王子和公主的圖片，包括英國的威廉王子、哈里王子，摩納哥的卡西拉吉公主，瑞典的維多利亞公主，日本的愛子公主，文萊的阿齊姆王子的大幅照片。英俊高貴的王子，漂亮優(yōu)雅的公主，學(xué)生的眼球一下子就被吸引了，繼而將本單元的重點(diǎn)句型引出：

— What does Prince William look like？

— He has……

學(xué)生能專注地盯著照片，眼中盡是欣賞的目光，然后陸陸續(xù)續(xù)地用英語說出自己心中的王子和公主的形象。

再點(diǎn)擊王子與公主照片下面的關(guān)于他們的職業(yè)特點(diǎn)的英文注解，讓學(xué)生猜測他們的職業(yè)：

— What does Prince William do？

— He is……

就這樣，本單元的重點(diǎn)句型在學(xué)生的踴躍回答中得到一遍又一遍的操練?？吹綄W(xué)生躍躍欲試的樣子，筆者真正體會到興趣就是最好的老師。

即使像講授單詞或討論等形式較為固定的環(huán)節(jié)，只要老師多思多想，一樣能激發(fā)學(xué)生無盡的興趣。

如在《英語基礎(chǔ)模塊1》Unit 3—Shopping這一單元中，教授單詞時(shí)筆者會先播放英文的廣告視頻，然后讓學(xué)生猜測廣告中的商品，讓學(xué)生的回答來導(dǎo)出單詞。這樣不但能加深學(xué)生對單詞的記憶，而且使教授單詞這樣枯燥的環(huán)節(jié)充滿樂趣。在此單元的討論環(huán)節(jié)中筆者會設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的話題：

Discussion：

If you have 1，700，000 yuan， what can you buy in China？

（假如你有1700萬元，你在中國能買到什么？）

每個(gè)人都會有一種本能的欲望希望能改變現(xiàn)在的生活，即使是這些十六、七歲的學(xué)生，他們也會有錢、權(quán)、名等原始欲望。所以讓他們幻想自己當(dāng)一名富翁，他們的話題會像泄閘的洪水般洶涌澎湃，滔滔不絕。各種讓你忍俊不禁的答案，使你陶醉在他們天馬行空的想象中。

最后在總結(jié)時(shí)，用圖片向?qū)W生展示1700萬元在英國能買到什么？筆者引用最近的一則新聞，一名富翁用1700萬元在英國買下了一座小村莊：這個(gè)小村莊里有一座建于14世紀(jì)的古堡、一座小教堂、一個(gè)小公園、十幾棟鄉(xiāng)村別墅，還有一個(gè)小酒吧。

古樸的古堡、寧靜的小教堂、安逸的小公園、素雅的鄉(xiāng)村別墅、溫情的小酒吧，當(dāng)我用幻燈片向?qū)W生展示一張張這個(gè)小村莊的美麗照片時(shí)，學(xué)生不時(shí)發(fā)出“啊、啊”的驚愕和贊嘆聲。有的學(xué)生甚至靈機(jī)一動地向我發(fā)問：“老師，1700萬元在東莞也就只能買到一套豪華別墅??！怎么在英國就能買到一個(gè)村莊？”“是呀！不是外國的東西比中國貴嗎？”“Its impossible！”“Its a joking， right？”

看到學(xué)生用中英文集合的腔調(diào)發(fā)問時(shí)，筆者感到非常錯(cuò)愕，也為這組圖片能引起他們的共鳴和他們的善于思考而感到無比的欣賞和興奮。

只要老師肯動腦筋，即使學(xué)生多么討厭的教學(xué)環(huán)節(jié)，也能做到姜太公釣魚，使學(xué)生自動上鉤。比如單詞聽寫，筆者會采取以下兩種方式：1. 在網(wǎng)上下載一種制作cross words（英語縱橫字謎）的軟件，將要聽寫的單詞輸入電腦就會自動生成一個(gè)英語縱橫字謎，讓學(xué)生填寫字謎代替單詞聽寫。2. 用幻燈片展示要聽寫的單詞，并將單詞的字母順序打亂，要求學(xué)生寫出字母正確排序后的單詞；也可將單詞的個(gè)別字母空出，讓學(xué)生補(bǔ)全單詞所缺的字母。這兩種方式是將學(xué)生厭惡的單詞聽寫變成有趣的英語游戲來檢驗(yàn)學(xué)生的單詞記憶。在游戲中完成單詞聽寫，學(xué)生學(xué)得輕松，我們也教得愉快。

其實(shí)，只要老師能勤思多想，我們也可以告別沉悶的英語課堂，我們的英語課也能煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

二、課里課外——有特色的文學(xué)欣賞課

要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的美，就應(yīng)使英語與西方文學(xué)結(jié)合起來。就好比學(xué)習(xí)中文，是將中文與中國文學(xué)結(jié)合起來學(xué)習(xí)的。要是離開了文學(xué)欣賞，語言的學(xué)習(xí)就會變得枯燥乏味。西方文學(xué)歷史悠久，流派眾多。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我只選取20世紀(jì)西方文學(xué)的三個(gè)流派：魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、意識流文學(xué)、歐美通俗文學(xué)進(jìn)行教學(xué)。怎樣上文學(xué)欣賞課，才能提高學(xué)生的歐美文學(xué)鑒賞能力，才能使學(xué)生不會因?yàn)槲膶W(xué)的高深難懂而望而生畏呢？

為此筆者采用了任務(wù)型教學(xué)的方法，這也是中職學(xué)?，F(xiàn)在比較流行的教學(xué)方法。在講授每種文學(xué)流派前，都布置學(xué)生完成以下的資料搜集任務(wù)：

1. 此文學(xué)流派興起形成的歷史背景。

2. 重要的作家、作品。

3. 文學(xué)特色及基本評價(jià)。

每個(gè)學(xué)生（也可以以小組進(jìn)行）可以選擇這三個(gè)項(xiàng)目中的一個(gè)做資料搜集，然后打印出來上交，再評選出優(yōu)秀的學(xué)生（或小組）。上課時(shí)，當(dāng)眾給這些優(yōu)秀的學(xué)生頒獎（獎品是零食或?qū)W習(xí)用品），然后讓這些優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師，向其他同學(xué)講授自己的資料搜集。有的學(xué)生極富表演欲望，會“裝腔作勢”地自我表演一番，那種忘我的狀態(tài)仿佛那三尺講臺就是屬于他的；又有的學(xué)生含羞答答，那種扭扭捏捏的神態(tài)讓人難掩歡笑……那是一幕幕令人難忘的畫面，他們既成長了自己，又逗樂了老師、同學(xué)。endprint

最后，再展示制作精美的幻燈片，圖文并茂地進(jìn)行講解。此時(shí)，學(xué)生總是帶著一顆好奇的心仔細(xì)聆聽，看看自己的搜集結(jié)果跟老師的有什么不同。

此外，筆者還組織了一個(gè)第二課堂——《西方文學(xué)電影欣賞》，放映每一個(gè)西方文學(xué)流派作品改編的電影。如：魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)：《百年孤獨(dú)》《哈利.波特》；“意識流”文學(xué)：《追憶似水年華》《此時(shí)此刻》；歐美通俗文學(xué)：《教父》《昏迷》《達(dá)芬奇密碼》等。

電影播放完后，再進(jìn)行獨(dú)到的點(diǎn)評，或讓學(xué)生說說觀后感。學(xué)校里很多老師都會感到奇怪的問筆者：“怎么報(bào)你第二課堂的學(xué)生幾乎都是你教的班上的學(xué)生？”筆者想這就是學(xué)生對筆者的文學(xué)欣賞課感興趣的體現(xiàn)，這個(gè)第二課堂是筆者課堂外教學(xué)的延伸。

三、走出課堂——圖書館里的閱讀課

英語的課堂不應(yīng)局限在教室里，有時(shí)走出課堂會有意想不到的效果。比如在圖書館里上閱讀課，只要老師肯花心思，組織得當(dāng)，會使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

筆者學(xué)校圖書館里有大量的英文報(bào)刊、雜志、小說。報(bào)刊如：《China Daily》《21st Century》《Time Digest》《電影周報(bào)》英文版；雜志如：《Beijing Review》《英語沙龍》《英語學(xué)習(xí)》《英語角》《海外英語》等；小說如牛津大小書蟲系列的外國文學(xué)名著等。

瑯瑯滿目的英文圖書為閱讀課提供豐富的素材。筆者在圖書館里的閱讀課是按以下三種模式展開的：

1. 主題閱讀

設(shè)立一個(gè)特定的主題如：Music（音樂）、Personage（人物）、Society（社會）等。學(xué)生必須在英文報(bào)刊雜志中查找有關(guān)這一主題的內(nèi)容，每找到一個(gè)后就舉手，筆者走過去核對后就在學(xué)生閱讀能力評價(jià)表中作一記錄，然后將記錄換成量化分給學(xué)生獎勵(lì)。

2. 美文選讀

學(xué)生在閱讀英文報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品中摘選自己喜歡的一篇或一段短小精悍的美文，在閱讀時(shí)間結(jié)束后上臺朗誦。同時(shí)，在學(xué)生閱讀能力量化表中給出得分，并將其換成量化分獎勵(lì)學(xué)生。

3. 模塊閱讀

模塊閱讀包括時(shí)事評論、西方文學(xué)、中西方文化差異、世界旅游景點(diǎn)等。由于主題宏大，范圍寬廣，所以允許學(xué)生在中英文資料中查閱。每次筆者指定一個(gè)主題后給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，然后組織學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行探討。為減少難度，學(xué)生在探討時(shí)說中英文均可。然后在學(xué)生的閱讀能力評價(jià)表中記錄發(fā)言學(xué)生的得分，并換化成量化分給學(xué)生獎勵(lì)。

附錄：學(xué)生閱讀能力評價(jià)表

學(xué)號 姓名 主題閱讀

（次數(shù)） 美文選讀

（1-5分） 模塊閱讀

（1-5分） 量化分 總評

語言的學(xué)習(xí)離不開閱讀，英文的報(bào)刊雜志中蘊(yùn)含著當(dāng)今英語中最基本、最流行、最豐富的詞匯。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英文閱讀速度和效率，而且能使學(xué)生了解當(dāng)今英語世界的最新資訊。有時(shí)將學(xué)生從英語課堂中解放出來，換一個(gè)地點(diǎn)、換一種新的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的東西并不比傳統(tǒng)的“滿堂灌”的英語課堂中學(xué)到得少；有時(shí)為學(xué)生營造輕松、愉快、自由的課堂學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵在于教師敢不敢去創(chuàng)新，肯不肯去實(shí)踐。

人們常說，世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此我認(rèn)為，英語課也不缺少美，缺少的是師生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課的美？是不是只要英語老師夾著課本去上課，像傳道者那樣，天天傳道 “聽、說、讀、寫”的傳統(tǒng)“經(jīng)書”就可以嗎？筆者認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正如中科院心理研究所的施建農(nóng)教授所說，老師應(yīng)“積極組織教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更易于引起學(xué)生的注意。對于正在發(fā)展中的學(xué)生來說，‘無意注意在學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用。在很多情況下，孩子們往往是因?yàn)槟承┱n程有趣而認(rèn)真學(xué)習(xí)的，而不是因?yàn)樗麄兒苊鞔_它的重要性。由于無意注意通常不受意志的支配和不需要付出特別的努力，充分利用學(xué)生‘無意注意可以使孩子在不知不覺中興致勃勃地學(xué)到許多知識，而且不容易引起學(xué)生的疲勞”。

綜上所述，只要老師勇于創(chuàng)新，將英語課上成一節(jié)欣賞課，并敢于將此實(shí)踐，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課的美，就能極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不失為當(dāng)前創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式的有效途徑。正如一個(gè)好的老師，不會試圖把學(xué)生帶進(jìn)他個(gè)人知識的殿堂，而是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，打開他們心靈的窗口，提高他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]施建農(nóng)，徐凡主編. 發(fā)現(xiàn)天才兒童. 北京：中國世界語出版社.endprint