黃佳彬

【摘 要】班級管理是班主任的日常事務之一，它的有效開展利于教學質(zhì)量的提升，更利于學生學習活動的開展。本文擬從班主任管理工作的常規(guī)管理事項和全方位的交流兩方面展開論述，試圖探究一種利于班主任管理藝術(shù)提升的途徑。

【關(guān)鍵詞】班主任 管理藝術(shù) 提升 家長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.052

一個學校的教育教學成績的取得，離不開有序、有效的班級管理。同樣的，一個班優(yōu)異教學成績的取得，也離不開優(yōu)良班風、學風的形成，而優(yōu)良班風、學風的形成決定于有效的班級管理。班級管理的主要人物——班主任，其管理藝術(shù)在其中就發(fā)揮著不可替代的作用。而班主任管理藝術(shù)的提升須明確兩個要素：常規(guī)管理事項和全方位的交流。當然，“愛”是班級管理的靈魂所在。只有以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，才能更好地管好一個班級。下面筆者就班級管理的兩個要素作具體論述。

一、班級管理常規(guī)事項

（一）班級管理條例的認真制定和嚴格執(zhí)行

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壒芾項l例，就是我們平時所說的班規(guī)班紀，它是我們“依法治班”的重要保障，教師務必要引起注意，決不能忽視班規(guī)班紀的認真制定和嚴格執(zhí)行。認真制定的班級管理條例是班主任班級管理的重要依據(jù)，也是培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣的無形指導和約束。

班級管理條例的重要作用要發(fā)揮好，必須得宣傳、執(zhí)行好。認真制定、認真宣傳和嚴格執(zhí)行這三個環(huán)節(jié)缺一不可，不管缺失了哪一個環(huán)節(jié)，都將導致班級管理條例失去其重要作用。萬事開頭難，班級管理條例的制定和宣傳，最好放在新生開學的第一個月里完成，而且，要充分體現(xiàn)學生的民主參與，充分借鑒學生提出的有效建議，這樣才有利于學生自覺遵守制訂的班規(guī)、班紀。班級管理條例的認真制定，為班主任科學、有效班級管理班級提供強有力的保障，班主任一定要用好這一手段。

（二）采取民主的方式慎重選用班委

班委對班級管理來說，起很重要的作用，是班主任工作順利開展得保障力量。班委認真負責的態(tài)度和良好帶頭的作用，將會極大促進良好班風、學風的快速形成，且班委還是班級管理條例的具體執(zhí)行者和表率者，因此，應慎重選用好班委。

對于班委的任用，班主任心里要有一個基本尺度：1.做事認真負責的學生。2.能夠嚴格要求自己的學生。3.具有一定溝通協(xié)調(diào)能力的學生。也許有人會質(zhì)疑：教育要面向全體學生，這不是明明偏向少數(shù)學生嗎？請大家注意，問題并不是說，我們要偏向這少數(shù)，而是要以少數(shù)帶動大部分。班主任在班級管理中，有這么一個問題，各位教師是不能否認的：有些學生，你要是一開始就讓他擔任班委工作，那是很困難的。我們需要通過一定的時間才能逐漸引導全體學生對班級負責。

（三）適時開好班委會，指導班委有效開展相關(guān)工作

班委的慎重選定和任用之后，班主任有必要對各班委做一些適時的指導。首先，要嚴格要求班委：同學不能做的，班委一定不能做；其次，讓每一個班委明確自己的職責，不斷培養(yǎng)班委的表達溝通能力、團結(jié)協(xié)調(diào)能力；再次，教會他們用恰當、有效的方式、方法開展各項活動。當班委逐漸熟悉班級建設(shè)班級管理的相關(guān)工作之后，可以先指導班長，學習委員發(fā)揮他們的班級管理才干，一些他們能解決的問題，可直接交給他們來解決。

二、班級管理藝術(shù)提升的關(guān)鍵

如何做好班級管理常規(guī)事項的三方面，取得班級管理良好效果，班主任還必須學會在到班級管理過程中全方位地溝通、交流，為班級常規(guī)管理、班級建設(shè)目標的完美實現(xiàn)鋪路、搭橋。

（一）與學生交流

教師的班級管理對象，毫無疑問是學生。與學生的交流尤為重要。對于學生與老師的交流，有些班主任存在一個誤區(qū)：他們把這種交流，僅僅理解為課堂上那幾十分鐘的交流，這樣的理解有些狹隘。作為班主任老師，要抓住一切可以和學生溝通、交流的機會，多渠道、全面地了解學生。教師與學生只有做到相互了解，相互信任，相互溝通，才能談得上教學相長。具體來說要做到兩方面：1.在與學生交流時，要不厭其煩，動之以情，曉之以理。2.做好學生的心理疏導工作。

（二）與其他教師多交流與溝通

在日常的班級管理過程中遇到的問題，班主任應該主動地、謙虛地多向其他科任教師請教，這是班主任不斷提高、不斷成熟的一個有效途徑。另外，班主任之間也應該多交流。課余休息的時候，可以把自己在班級管理過程中遇到的困難和困惑說出來，發(fā)揮大家的聰明才智，一起討論解決。這一途徑，往往能化解自己在班級管理過程中遇到的棘手問題。因此，我們決不能輕視同其他教師的交流。作為班主任，只有敞開心扉，加強溝通與交流，才能吸取有助于班級管理的有效建議和方法，不斷提高班級管理水平和藝術(shù)。

（三）與家長的交流

在與家長交流的時候，班主任要切記一點，不能用像教訓學生一樣的口吻和口氣和家長交流。那樣，很容易引起家長對教師的反感，對班主任下一步工作的開展極其不利。在與家長交流的過程中，班主任一定要有的放矢，親切隨和地從學生好的角度出發(fā)，不卑不亢地與之交談。家長們盼子成龍，盼女成鳳的心情我們一定要理解，不是他們不希望孩子不成器，很多時候是不知道該怎么做。我們只有與家長同心協(xié)力，才培養(yǎng)得出讓父母放心、讓社會放心的下一代。

（四）與學校領(lǐng)導的交流

“我努力了，我盡心了，可是領(lǐng)導對我就是不滿意、不重視自己”，這怎么辦？這可能是我們班主任老師都會碰到的問題。筆者只想對自己說：再努力些，再認真些。與領(lǐng)導交流，須不卑不亢，大方得體，誠懇謙虛。切忌把不良情緒帶到日常工作中，注意自己的言談舉止中，踏踏實實做人，認認真真做事，為學生服務，為學校的發(fā)展服務?？倳幸惶欤嘀魅蔚母冻鰰粚W生認可、被學校領(lǐng)導認可的。同時，當教師只要能淡泊名利，熱情對待工作、生活，就一定能寧靜致遠，在神圣教育事業(yè)中育英才、創(chuàng)偉業(yè)。

（五）與自己的交流

在班主任管理藝術(shù)的提升路徑里，與自己的交流其中相當重要的一條。每天的課備好了沒有？每天的書讀了沒有？每天的教學反思寫了沒有？每天的……“君子博學而日三省乎己，則知明而行無過矣”。作為人民教師的我們更應做一個嚴于律己，活到老，學到老，樂于求知，勇于探索的人，做一個德高、才高且在學生心中優(yōu)秀的人。反思、反省，將促進自己在學識、在修養(yǎng)、在事業(yè)上的快速進步。

總之，班主任只要不斷地體驗，不斷地反思，不斷地超越，相信，每一個班主任將在班級管理的道路上越走越順利，越走越亮麗。