和永禮

摘要：初中語文教學(xué)，即七、八、九年級的語文教學(xué)，它是學(xué)生的少年時代的語文教學(xué)，初中生年齡一般在12至16歲，這是一個充滿夢幻的年華，面對著光輝燦爛的明天，心中裝著許許多多美好的太陽，懷著對未來的憧憬，告別了小學(xué)的老師和同學(xué)，跨進了中學(xué)的大門，又迎接著高中生的時代，幼稚與成熟并存，是一個令人煩惱而又充滿希望的時期。小學(xué)的識字程度如何，要在初中階段再次鞏固提高，以便適應(yīng)高中階段的教學(xué)要求。隨著我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，人才特別是青少年成才問題越來越突出，已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的最主要因素，因此，人們對青少年的教育教學(xué)的呼聲日高，而其中初中語文教育教學(xué)就顯得尤為重要。為此，在構(gòu)建初中語文高效課堂略談自己的幾點嘗試和探索。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變角色；豐富教學(xué)內(nèi)容；高效課堂

一、轉(zhuǎn)變教師角色，打造高效課堂

初中階段，又是學(xué)生教育的難關(guān)又是教育好學(xué)生的極好機遇，它對人生的成長具有非同凡響的特殊意義。因此，轉(zhuǎn)變教師角色，打造高效課堂尤為重要，使學(xué)生在青少年時代就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，將有助于青少年一生的發(fā)展。打造高效課堂，要采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)錯誤后的情緒變化，尊重每個學(xué)生的個體差異和自主學(xué)習(xí)成果的差異和優(yōu)劣，教師要做到及時肯定、及時評價、及時補充、深化，及時糾正見解的偏駁，真正做到“因材施教、發(fā)揮眾長”。為此，就要求每一個語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，更要有較強的應(yīng)變思維和綜合能力，不但要教會學(xué)生基本知識，還要教會學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成獨立學(xué)習(xí)知識、運用知識、創(chuàng)造知識的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、豐富教育內(nèi)容，打下堅實基礎(chǔ)

進入高中階段，學(xué)生的主要精力投身于英語和數(shù)理化方面，對語文的學(xué)習(xí)就會放松，而考查知識的豐富性又集中突出在初中打下的堅實基礎(chǔ)，無論字詞句段篇，還是文化閱歷方面，必須在初中打下良好的基礎(chǔ)與基本經(jīng)驗?zāi)芰μ岣?。因此，初中語文教師責(zé)任大、任務(wù)重，教師就必須打好堅實的語文素養(yǎng)，不斷提升自己的專業(yè)知識，通過各種學(xué)習(xí)來提高自己。同時，語文教師要多跟班、多觀察自己班上的學(xué)生，需要記憶的文化常識、古詩詞、精美文章就要有專門的小組長負責(zé)檢查，小組長由教師專門培養(yǎng)和指導(dǎo)；語文教學(xué)中，生字詞教學(xué)是最枯燥乏味也難以快速記憶和掌握的難點知識，對此，教師要采用多種方法，可以編成口歌、或在具體的語言中準確用詞，或用比賽法、或用漢字大賽的技巧，多種式樣、勤于運用生字詞，當(dāng)生字詞方面打下扎實的基礎(chǔ)后，語文學(xué)習(xí)的各方面就有了堅實的保障。同時語文教師利用“每日一誦”“詩歌朗誦競賽”“詩歌知識競賽”“文化知識盤點”“書香班級”等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、吟誦與傳承，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生真正愛語文，愛中國的文化。

三、和諧師生關(guān)系，溫暖教學(xué)環(huán)境

在實際教學(xué)中，我們有些教師工作方法簡單粗暴，不能耐心去教育問題學(xué)生，常常采用批評、指責(zé)甚至體罰的手段來刺激學(xué)生，以達到“激將”的目的，而結(jié)果卻往往是適得其反。最可怕的是和學(xué)生形成了僵持的局面，造成了學(xué)生的對立情緒，如此的師生關(guān)系必然會直接影響到課堂的教學(xué)效率。因此提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建良好的師生關(guān)系相當(dāng)重要。這就要求教師必須充滿愛心的對待每一個學(xué)生，注意尊重學(xué)生，相信學(xué)生，多真誠的表揚和夸獎，多采取激勵性的方法去面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)會寬容。“撫摸一下學(xué)生的腦袋”、“送筆給偷竊學(xué)生”“承認錯誤給一塊糖的故事”對我們的教育有很好的啟示。只有拋棄所謂的“師道尊嚴”，和學(xué)生“打成一片”，才能深入了解你的學(xué)生，懂得他們需要什么、喜歡怎么上什么樣的課、怎么學(xué)習(xí)，這樣才有利于教師的教學(xué)。

四、巧設(shè)教學(xué)中的“興奮點”，提高學(xué)習(xí)效率

我們知道學(xué)生積極的思維活動是保證課堂教學(xué)高效進行的重要前提。假如說課堂上的學(xué)生如一潭清水，那么教師設(shè)計、建立的優(yōu)勢思維興奮中心則如同“點”，巧妙的“興奮點”能有效的激發(fā)學(xué)生的思維活動，增強了課堂學(xué)習(xí)的有效時間。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，巧問妙講、精講精練，或借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段（如多媒體、彩色板書等）可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新奇感等就是“興奮點”，而我們提倡的“每節(jié)課一個經(jīng)典笑話或經(jīng)典故事”在學(xué)生感覺疲勞或注意力分散時則能起到有效喚醒學(xué)生的作用。教師精心的設(shè)計“興奮點”，便能激起一潭清水，產(chǎn)生出良好的“場效應(yīng)”。這就要求我們教師必須在課前下足功夫，不僅要深入鉆研教材，吃透學(xué)生，還要掌握較多的理論和方法，才能設(shè)計出恰如其分的“興奮點”，有效提高課堂效率。

總之，課堂的高效是提高教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵，也是“防差提優(yōu)”的關(guān)鍵。每一個想成為“名師”、“人師”甚至“大師”者應(yīng)該在這一方面多做文章。