詹靜+宋昱

摘 要：學(xué)校文化對學(xué)校發(fā)展具有不可估量的作用，它是學(xué)校的發(fā)展之源、奮飛之翼、活力之泉。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)重要工作，是需要深刻認(rèn)識其重要性、尋求自身特點(diǎn)、符合教育規(guī)律、適應(yīng)國家需要、長期打造方可實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)工程。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化；學(xué)校；發(fā)展

學(xué)校是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，它綜合了人、財(cái)、物等諸多因素的集聚，需要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合才能真正產(chǎn)生效應(yīng)。其中，學(xué)校文化具有引領(lǐng)導(dǎo)向作用，將對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要作用。

一、學(xué)校文化對學(xué)校發(fā)展具有極其重要的作用

1.學(xué)校文化是發(fā)展之源

和諧的學(xué)校文化能夠讓內(nèi)外環(huán)境的諸多因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展提供有利條件，為教師成長搭建廣闊平臺，為學(xué)校未來引來活水?？幢贝蟮奈幕ㄔO(shè)，上百年來仍散發(fā)迷人的魅力；看清華的校園文化，激勵了眾多學(xué)子奮斗不止；縱觀世界名校哈佛、牛津、斯坦福大學(xué)等，更以博大精深、獨(dú)具特色的學(xué)校文化引領(lǐng)當(dāng)今教育走向，為世界學(xué)子共同向往。沒有文化，就沒有名校；沒有名校，就沒有未來。走進(jìn)名校的世界，我們應(yīng)反思自己的學(xué)校文化，讓我們更有底氣迎接挑戰(zhàn)。

2.學(xué)校文化是奮飛之翼

學(xué)校文化為學(xué)校插上了高翔的翅膀，能帶領(lǐng)學(xué)校走向美好明天。一所學(xué)校，哪怕它擁有最先進(jìn)的設(shè)備與設(shè)施，沒有和諧優(yōu)秀的學(xué)校文化，就沒有魅力吸引優(yōu)秀師生，也沒有持續(xù)發(fā)展的能量。一所學(xué)校，哪怕它無優(yōu)質(zhì)的硬件，但擁有和諧向上、充滿生機(jī)的文化，就一定會引來優(yōu)秀的師生，去創(chuàng)造教育的奇跡。看陶行知先生的辦學(xué)經(jīng)歷，說明了學(xué)校文化對學(xué)校、對師生的重要性。

3.學(xué)校文化是活力之泉

一所學(xué)校，必須建設(shè)學(xué)校文化，傾力打造持續(xù)推進(jìn)，才會儲備能量之源，讓學(xué)校一步步走向輝煌?？瓷磉?，有多少弱校走向名校，就是因?yàn)橹匾晫W(xué)校文化建設(shè)，從而吸引了優(yōu)秀的師生，艱難地一步步走來，實(shí)現(xiàn)了一個個超越。比如，杜郎口中學(xué)的例子，不就向我們呈現(xiàn)了這樣的實(shí)例嗎？它從毫不起眼到今天的聞名遐邇，讓我們深刻感受到學(xué)校文化建設(shè)的力量。反觀一些名校不再輝煌的例子，也促使我們不得不反思。

二、傾力建設(shè)學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校文化建設(shè)一定要有自己的特色，找到屬于自己的文化，并認(rèn)真去打造它，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1.認(rèn)識學(xué)校文化建設(shè)的重要性

讓文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，讓文化浸潤師生的生命，這是文化建設(shè)的中心。在實(shí)際工作中，不少人并沒認(rèn)識到文化建設(shè)的重要性，要么按照常規(guī)按部就班地做，讓師生沒有奮斗的熱情，學(xué)校如同一潭死水缺乏活力；要么人云亦云沒有主見，跟風(fēng)逐雨般無自己的追求，讓師生只在一旁看熱鬧。把文化融入學(xué)校的系統(tǒng)中，融進(jìn)班級的管理中，融進(jìn)學(xué)校的細(xì)胞中，讓每個人認(rèn)同自己的文化，讓每個人在文化中得到營養(yǎng)，激勵師生為共同愿景而奮斗，這樣的文化必將帶來學(xué)校的發(fā)展，必將為師生的人生添加更多的色彩。

2.尋求學(xué)校文化建設(shè)的特點(diǎn)

每個學(xué)校的文化建設(shè)都應(yīng)該有個性，這是學(xué)校文化建設(shè)必須正視的問題。我們?？吹竭@樣的狀況，一個名校文化建設(shè)頗具名氣后，就會引來絡(luò)繹不絕的參觀者，于是它的東西就被移植或嫁接到其他學(xué)校，之后就出現(xiàn)這樣的怪圈——模仿者自身獨(dú)具特色的文化因子沒有得到挖掘和提煉，移植或嫁接過來的則患上了嚴(yán)重的水土不服的重病。如今，不少學(xué)校請文化公司來打造自己的文化，這成為一種比較普遍的方式。但看看這些被打造出來的文化，卻發(fā)現(xiàn)個個似曾相識，因?yàn)樗鼈儧]有個性，幾乎大同小異。因此，學(xué)校在文化建設(shè)中一定要找到自身特點(diǎn)，認(rèn)真去挖掘自己的本色，用獨(dú)到的眼光和視野去建立自己的文化，才能讓師生覺得親切，進(jìn)而關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。

3.體現(xiàn)國家要求和教育規(guī)律

學(xué)校文化建設(shè)必須立足歷史、面對現(xiàn)實(shí)、著眼長遠(yuǎn)，才能經(jīng)得起時間和實(shí)踐的驗(yàn)證。打造學(xué)校文化，必須體現(xiàn)國家對教育的要求，要遵循教育的客觀規(guī)律。因?yàn)椋瑢W(xué)校文化建設(shè)不是獨(dú)立的一個體系，它必須體現(xiàn)教育的核心價值，必須為國家的人才培養(yǎng)服務(wù)。在打造學(xué)校文化過程中，必須更全面、更深刻地研究國家對教育的要求和教育自身的規(guī)律，再結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，找出獨(dú)具特色、體現(xiàn)自身的學(xué)校文化，并以良好的面貌呈現(xiàn)在師生面前。這樣的文化建設(shè)才會有持久的生命力，讓學(xué)生有美麗的起點(diǎn)，讓教師有幸福的生活，讓學(xué)校有長遠(yuǎn)的發(fā)展。

4.建設(shè)學(xué)校文化是長期過程

建設(shè)學(xué)校文化不是一時的事，更不是請幾個能人提幾個口號就可實(shí)現(xiàn)的事。建設(shè)學(xué)校文化是一種長期行為，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要一個比較長久的時期去傾力打造。在現(xiàn)實(shí)中常有這情形，不少學(xué)校一段時期就換一套做法，換一個領(lǐng)導(dǎo)就換一種方式，這怎么是學(xué)校的文化呢？怎么能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展呢？在文化建設(shè)中，一定要避免三天兩頭不停變的做法，這是學(xué)校文化建設(shè)中的大忌。我們在文化建設(shè)中，要重視氛圍的營造和細(xì)節(jié)的落實(shí)，只有把學(xué)校的文化建設(shè)落到每一個細(xì)節(jié)中，才能真正打造出屬于自己的、有生命力的文化，讓師生得到更多的滋潤。

學(xué)校的文化建設(shè)，是一個永恒的課題，需要教育人不懈地追求！

（作者單位：詹 靜 重慶市萬盛經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)萬盛小學(xué)；宋 昱 重慶市第四十九中學(xué)校）