劉春蘭

摘要：目前，物流企業(yè)中低層次人才的缺乏和中職物流畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率低的現(xiàn)象普遍，企業(yè)對畢業(yè)生適應工作崗位的能力和技能操作能力也有諸多不滿意，這些對中職人才培養(yǎng)提出了新的要求。為了培養(yǎng)適用的行業(yè)人才，中職物流教學也不斷創(chuàng)新，勇于嘗試各種具有實效性的教學途徑，專題講座作為一種輔助教學途徑起到了重要作用。

關鍵詞：中職物流；專題講座；教學途徑

物流業(yè)在我國的飛速發(fā)展帶動了物流專業(yè)在各大高校以及中職學校的設立和發(fā)展，但是，作為一個新興專業(yè)，物流教學普遍存在問題和不足。而通過尋找新的方法和途徑去改善這些問題成為物流教學目前面對的首要問題。

一、中職物流教學現(xiàn)狀

1、專業(yè)目標不明確，課程開設沒有針對性。目前，大多數(shù)中職學校的物流專業(yè)都沒有明確的專業(yè)定位，對學生的培養(yǎng)目標不明確，所以在開設課程的時候就顯得不夠精挑細選，只要跟物流相關的課程都開設，導致學生對專業(yè)知識都只有粗略認識而沒有哪個方面是特別在行的，在就業(yè)過程中沒有競爭力。

2、缺乏專業(yè)教師和實用性強的教材。具有專業(yè)理論和實踐能力的老師是中職學校的需求，然而現(xiàn)今中職學校的物流老師大多都是從其他專業(yè)轉行而來的：要么是有一定工作經(jīng)驗而理論不強；要么是物流專業(yè)出身而缺乏工作經(jīng)驗，在教學中常常顯得不夠全面不夠專業(yè)。與之相適應的中職物流教材也不統(tǒng)一沒有針對性，而由于老師們的專業(yè)性有限，大多都只是照本宣科，大大影響了物流教學質量。

3、校內實訓場所有限，校外實踐基地缺乏。企業(yè)對中職畢業(yè)生的最大要求就是動手能力強，而由于條件所限，很多中職學校的校內實訓場所和實訓設備都不足，課程設置所要求的實訓課程開設不足。而校外實踐基地的建設需要大筆資金投入，多數(shù)企業(yè)對于接受學生實習的意愿也不足，校企合作成了僅限于合同合作的空談。物流是實踐性比較強的專業(yè)，而校內校外的鍛煉機會的缺乏讓整個專業(yè)職能以理論教學為主，中職生對于理論學習興趣不高，導致理論沒學好操作沒學過的現(xiàn)象，這樣的學生就業(yè)肯定是不受歡迎的。

二、專題講座概述

講座是主講人向學員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態(tài)的一種公開半公開的學習形式。

專題講座一般由某個院系或研究機構主辦，邀請的嘉賓多為該領域的知名專家，而講座的主題也會圍繞領域內某一具體問題進行，可以促使學生了解所在學科或相關學科領域的前沿知識，掌握最新的研究動態(tài)。

講座講座式教學是國外傳過來的，因為經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，聲像結合的傳遞信息效率是最高的，可以達到61%，只聲音傳遞只能達到20%多一點，而講座的這個優(yōu)點更符合中職生的學習特點。

三、專題講座在中職物流教學中的重要作用

為了提高中職物流教學的教學效果，各中職學校都努力改善學校教學條件以促使各種教學途徑教學方法發(fā)揮應有作用。專題講座作為一種利用校外資源的輔助教學途徑發(fā)揮了極大的窗口作用，讓學生能在學校里面可以了解到本行業(yè)的最新動向，同時可以通過行業(yè)領軍人物的人生經(jīng)歷和處事方式學到更多不可多得的人生經(jīng)驗。

1、專題講座是學生了解物流行業(yè)最新動態(tài)的窗口。中職物流專題講座的主講嘉賓一般都是物流行業(yè)內的成功人士，有著豐富的個人經(jīng)歷和寶貴的實踐經(jīng)驗，他們都在自己的特定領域給學生帶來該領域的最新動態(tài)和發(fā)展動向，讓學生更深入的了解物流行業(yè)的現(xiàn)狀，并有機會接觸所學專業(yè)的發(fā)展前沿。中職學生一般都沒有看報紙雜志的習慣，上網(wǎng)也不會關注本專業(yè)的相關內容，除了課堂接觸的內容之外，對本專業(yè)的了解有限。而這些專題講座能讓他們近距離接觸行業(yè)翹楚的機會，對本專業(yè)的社會發(fā)展情況有更深入的了解，猶如打開了專業(yè)學習的另外一個窗口，而這個窗口給他們帶來的決不僅僅是專業(yè)知識。在講座中，他們能領略到行業(yè)名家的個人魅力，能學習不同人的個人發(fā)展經(jīng)歷和處事風格，這些可能影響到學生的職業(yè)規(guī)劃、道德修養(yǎng)和日常行為，比之專業(yè)知識的學習更為深遠。

2、專題講座可以彌補其他教學途徑的缺陷。由于教師和教材的專業(yè)性都不夠高，學生在某些問題上獲得的認知也是有限的，而專題講座由于是行業(yè)名家擅長的領域，能在這些特定領域帶來專業(yè)度和可信度都極高的知識獲得。校外實踐基地的缺失導致學生無法了解到企業(yè)對員工的最真實的要求，而在專題講座中，他們能從各位行業(yè)名家的講座中了解到一些企業(yè)的真實情況，并調整自身的學習方向和行為習慣以適應企業(yè)的要求。

3、專題講座可以拓展學生的交際圈。專題講座的主講嘉賓一般都是行業(yè)領頭人，學生在這個過程中可以接觸到除了親友和老師之外的其他成人。另外，專題講座都是由本專業(yè)不同年級的學生和老師一起聆聽，這增加了師生之間交流的機會，尤其是在答疑環(huán)節(jié)，更可能碰撞出思想的火花。

四、專題講座應注意的問題

專題講座在行業(yè)動態(tài)、人生經(jīng)驗方面給中職學生帶來了不少的收獲，作為一種輔助性的教學途徑也越來越為中職學校接受和使用，然而在使用過程中也要注意把握幾個問題：

1、專題講座的內容要是學生需要并且感興趣的。目前，也有不少專題講座是因為各類評價考證的形式，學校為了完成任務隨意找人過來，而主講人也只是走過場。這類講座只會讓學生對這種教學途徑產生質疑和厭倦。

2、要有充分的準備。專題講座時間有限，要在最短的時間達到最好的效果，這就要求學校在組織專題講座前的準備工作要充分。首先，講座前的宣傳動員工作要做好，讓學生對主講人以及講座內容感興趣。其次，講座場所要提前布置，一個與講座內容相輔相成的場所能給學生帶來更好的氛圍，讓整個講座達到更好的效果。第三，學生相關知識的準備，專題講座都是針對某個領域的深入探討，學生在之前的知識儲備是必須的，不然學生對所講內容一問三不知，不只學生興趣大打折扣，主講人也會因為得不到應有的回應而影響講座激情。

3、嚴格控制講座時間。中職生的專注時間有限，因此在講座的時間把握上也需要特別注意，時間過長會讓學生專注的程度大打折扣，會場秩序也會變得難以控制從而影響到主講人的情緒，導致講座效果的事倍功半。