王沁

〔關(guān)鍵詞〕 思想品德教學(xué)；實(shí)效性；師生關(guān)系；教學(xué)氛

圍；生活實(shí)際；情感體驗(yàn)；參與；主體作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）04—0090—01

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到我們民族的興衰成敗。思想品德教學(xué)很重要的任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生意義，形成基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。這是其他學(xué)科不可替代的。作為思想品德教師，應(yīng)如何利用好這一平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展，提高教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者在此根據(jù)教學(xué)實(shí)踐談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，而現(xiàn)代師生關(guān)系更多的則是合作關(guān)系，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而且還是學(xué)生的伙伴、朋友。只有構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，才能順利地展開教學(xué)工作；只有在活潑愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)帶著積極的情感參與教學(xué)，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。正所謂“親其師，信其道”，在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度與方式去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，盡量多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言、微笑的表情，多豎大拇指，少伸食指，在不同的情形下給學(xué)生送去不同的眼神，有時(shí)是鼓勵(lì)、贊許，有時(shí)是提醒、期待。對(duì)那些回答不出問題的學(xué)生，可試著再問他一個(gè)簡單的問題，或是請(qǐng)其他學(xué)生幫忙回答，然后讓他重復(fù)?！耙寣W(xué)生有尊嚴(yán)地站起來，也要讓學(xué)生有尊嚴(yán)地坐下”， 讓學(xué)生感受到尊重與希望，避免因教師的過激語言或行為導(dǎo)致對(duì)學(xué)生身心的傷害，從而為高效課堂做好鋪墊。

二、有機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生情感體驗(yàn)

思想品德教學(xué)內(nèi)容看似簡單、枯燥，但其中很多內(nèi)容都源于生活實(shí)際，從道德教育到心理健康教育，從法制教育到國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的生活化，要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。如，在講“樂于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)”一課時(shí)，可組織釘扣子比賽；在講“走向自立”一課時(shí)，可讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂動(dòng)手包餃子。通過這些活動(dòng)，既可檢驗(yàn)學(xué)生的勞動(dòng)能力，又能讓他們感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程。又如，在講“走進(jìn)中學(xué)——校園剪影”一課時(shí)，教師可播放學(xué)校的宣傳片，讓學(xué)生對(duì)校園有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。生活就是一個(gè)大課堂，生活中有豐富的案例和素材，體驗(yàn)來源于生活又扎根于內(nèi)心，思想品德教學(xué)的任務(wù)也正是幫助學(xué)生將生活化的體驗(yàn)內(nèi)化為自己的行為，以更好地感受生活，適應(yīng)生活。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教學(xué)過程是師生共同參與、交流、互動(dòng)的過程，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要讓思想品德課堂成為受學(xué)生歡迎的課堂，教師必須牢固樹立以學(xué)生為主體的觀念，要摒棄填鴨式、強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與。如，在講授“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”一課時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)利弊談”辯論賽，讓他們推薦“好網(wǎng)站”，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性；在講“世界文化之旅”中如何認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時(shí)，可安排學(xué)生搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的圖片及信息，以小組為單位，從不同角度展示中國傳統(tǒng)文化的博大精深；在講“競爭與合作”時(shí)，可設(shè)計(jì)“讀詩比賽”活動(dòng)，要求每個(gè)組每人只讀一句，哪個(gè)組所用時(shí)間少且正確率、流暢性高便獲勝，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，從而做到以知導(dǎo)行。通過類似活動(dòng)的組織和開展，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂變成每一個(gè)學(xué)生展示自我的快樂舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們便能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

總之，思想品德教學(xué)的作用是非常大的，它不僅僅只體現(xiàn)在教師所講授的知識(shí)上，更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為潛移默化的引導(dǎo)。只有著力提高教學(xué)的實(shí)效性，將思想品德教學(xué)內(nèi)容延伸到課堂之外，使其在班級(jí)管理和建設(shè)中發(fā)揮作用，才能真正促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓思想品德教學(xué)煥發(fā)活力。

編輯：孟 剛endprint