何儉坤

【摘 要】在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)顯得尤其重要。通過(guò)這種方式，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師應(yīng)重視進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主能力，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)案例，增強(qiáng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力，并快速完成角色轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代對(duì)人才的需求，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為自主型人才。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生不斷肯定，增強(qiáng)其自信心，不斷超越自我面對(duì)挑戰(zhàn)。要求學(xué)生對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃、反思、評(píng)價(jià)以及控制，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步完成自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生能力

教師不僅僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，也要注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)，對(duì)階段學(xué)習(xí)結(jié)果不斷進(jìn)行反思，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮教學(xué)智慧。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，提供學(xué)生自主性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)滿足學(xué)生精神需要，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教師組織下體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究，提高自學(xué)能力。

2.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中化學(xué)知識(shí)具有零散，繁多，難度大，記憶量大等特點(diǎn)。因此在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要牢記教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，清醒引導(dǎo)學(xué)生。在教育學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法、記憶方法、概念方法以及理論方法的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高了其學(xué)習(xí)素質(zhì)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)智慧去學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思問(wèn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行反思能夠有效增強(qiáng)自我意識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我調(diào)控。因此教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)力。在引導(dǎo)的同時(shí)，也要重視運(yùn)用化學(xué)階梯能力對(duì)問(wèn)題作出解答，注重對(duì)題目要求的理解。這樣學(xué)生在完成解題后，可根據(jù)自己的理解進(jìn)行思考，并通過(guò)題目具體條件，發(fā)現(xiàn)條件和目標(biāo)之間的關(guān)系，以及自己對(duì)題目理解的偏差等。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

例如，教師對(duì)高一化學(xué)第一單元《化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式應(yīng)為：

1.選材

教師在選擇《化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化》這一單元的講解內(nèi)容時(shí)，要能夠讓學(xué)生懂得反應(yīng)物自身性質(zhì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)有重要影響以及其他外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。教學(xué)過(guò)程與方法上，要做到由淺入深，從感性到理性。通過(guò)探究方式講解外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。最后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)查找資料，增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。

2.布置并檢查任務(wù)

在提前一個(gè)星期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生列出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)。組織學(xué)生組織教材內(nèi)容，通過(guò)自己的理解，做出講稿。學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)講解過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，因此教師應(yīng)隨時(shí)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，并做出鼓勵(lì)和指導(dǎo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，可采取分組分工的形式進(jìn)行，各小組可根據(jù)對(duì)掌握教材內(nèi)容的熟練程度和收集的材料選擇教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)過(guò)程中，首先在小組范圍內(nèi)進(jìn)行講解，再派出優(yōu)秀代表，為整個(gè)集體進(jìn)行講解。

在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料，分析自己的收獲，提高學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)自身意識(shí)。

三、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的思考

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教師在重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)控，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，將教學(xué)民主化，創(chuàng)造一個(gè)和諧，友好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

教師需充分理解學(xué)生，在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

教師需引導(dǎo)學(xué)生反思解題的思路和推力過(guò)程，注重選擇應(yīng)用解題的方式，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)到在解題過(guò)程中遇到了哪些難題，自己所走的彎路，并深入分析，找出問(wèn)題原因。最終教師也要根據(jù)學(xué)生具體特點(diǎn)，對(duì)條件進(jìn)行選擇，綜合教師和學(xué)生的解題思路，改善學(xué)生考慮的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思同時(shí)，不僅僅要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程，形成一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流和討論，共同探討化學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流和討論等。實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主性學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生自主能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：貴州省都勻二中）endprint