林華豐

【摘 要】定語從句是高中英語教學的重點，也是難點，更是高考的考點。本文結合自己的教學經(jīng)驗，談談自己在定語從句教學中常用的“四招”，促使定語從句教學走向高效。

【關鍵詞】高中英語；定語從句；高效課堂

定語從句是高中英語的重點知識，也是高考?？键c，更是教學的難點。教師感到難教、學生學得稀里糊涂、學生做題時猜、懵的現(xiàn)象普遍存在，所以屢考屢錯。本文根據(jù)教學實際，結合自己的實踐經(jīng)驗，談談自己常用的“四招”，使定語從句教學走向高效，打造精彩課堂。

一、“游戲法”理解概念。

奧蘇伯爾的有意義學習的核心是學生能否習得新知識，而這又主要取決于他們已有認知結構。只有通過新、舊知識的相互促進，以舊促新，以新帶舊，有意義學習才得以發(fā)生。根據(jù)這一理論，“溫故而知新”在學習定語從句時應重視。那么，如何才能有效地讓學生“溫故而知新”，“游戲法”是不錯的選擇。

如通過做“I describe、you guess”的游戲，理解定語從句的概念和用法，利于激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生積極性、主動性，引發(fā)學生創(chuàng)新思維。痛過例子：她是一位學生。女的、漂亮的、留著長頭發(fā)的、不戴眼鏡的、穿紅衣服的等，通過一步步的修飾限定，讓這位女同學的形象更加清晰，學生逐漸判斷出所指是誰。這種 “我來描述，你來猜”的游戲引入，旨在形容詞充當定語，起到限定、修飾的作用，并放在被修飾詞之前。

接下來，什么叫定語從句、關系詞和先行詞等專業(yè)術語是學習定語從句不容忽視的?？梢酝ㄟ^一個例子She is a student ____she is beautiful來具體說明。這個句子由兩部分構成：主句是She is a student，she is beautiful修飾student，而she is beautiful是個句子，因而是定語從句。這兩個句子之間的這個單詞起到連接兩個句子的作用是關系詞，被修飾的成分叫先行詞。也可以用漢語直譯法，理解什么叫先行詞。

二、“競賽法”把握關系詞用法。

競賽法是課堂上常用的方法之一，可以充分調(diào)動學生的參與意識和競爭意識。根據(jù)歷年來的經(jīng)驗，沿襲傳統(tǒng)的教授法講授關系詞分為關系代詞和關系副詞，教師講的口干舌燥、學生聽得昏昏欲睡，教師教得辛苦、學生學得疲憊不堪。

又根據(jù)金字塔學習理論，教師講學生聽，記憶效果只能達到5%，而適用“兵教兵”方式，記憶效果高達95%。因此，不妨采用小組合作方式，一組5個人，由組長負責組織組員一起學習、探究關系詞的分類和使用，然后先研究會的、準確率高的小組獲勝，并給予加分。學生有了競爭機制，學習興趣濃厚，會主動地投入到學習中。

三、“三步法”使用關系詞。

眾所周知，學習定語從句最關鍵的是關系詞的使用。如何正確使用關系詞是高考考查的重點，也是學生學習的難點之一。有了學生自主探究、合作交流的基礎，再結合“一尋二析三選”“三步法”點撥如何讓學生正確使用關系詞，則可以使定語從語的教學走向高效邁開步伐。

“一尋”就是尋找關鍵詞；“二析”就是分析關系詞在從句中的作用；“三選”就是準確選擇、做出判斷。這“三步法”不可忽略任何一個步驟，否則，“拔苗助長”，欲速則不達。

如The girl ___wears a red coat is beautiful.首先找到關鍵詞，即先行詞，不難看出，這個句子的先行詞是girl，指人，在主句中做主語；接下來，分析從句，重點是關系詞在從句中的作用，很明顯，這里所要填的關系詞在從句中做wears a red coat的主語；最后根據(jù)做主語用關系代詞who或that，而判定填who或that都可以。

同樣，對于關系副詞when、why、where引導的定語從句，也可以用“三步法”進一步進行點撥，以起精講之功效。

四、“精練”突破難點。

從事高中英語教學的英語教師恐怕都有同感：使用關系代詞還是關系副詞，是定語從句的難以攻克的碉堡。

1.“比較法”判斷關系代詞與關系副詞。用關系代詞，還是關系副詞完全取決于從句中的謂語動詞。及物動詞后面無賓語，就必須要求用關系代詞；而不及物動詞則要求用關系副詞。例如：（1）I shall never forget the days ___I spent in the factory. （2）I shall never forget the days ___I worked in the factory. 可以讓學生觀察這兩個句子，分析其不同點，找出解決問題的出路；也可以引導學生利用“三步法”分析這兩個句子。第一個句子，關系詞在從句中做spend的賓語；而第二個句子關系詞在從句中做狀語，因為work是不及物動詞。因此，怎么填，不言而喻。

2.“快速反應法”判斷正誤，強化知識點。語法課一般枯燥無味、學生會昏昏欲睡、味如嚼蠟。因此，語法課上不妨多采用上文提到的“游戲法”、“競爭法”等，以調(diào)動學生的積極性和主動性，也可以用“快速反應法”。心理學研究表明：人只有精力高度集中于某一件事時，才能做得最好。否則，“事倍功半”。因此，學習定語從句時，“快速反應法”不妨一試?？梢栽O計T/F練習，也可以是漢譯英、英譯漢練習、也可以設計填關系代詞或關系副詞的練習，練習的設計題型應富于變換，兼具有針對性，以達到鞏固之功效。

定語從句在高中英語教學中居重中之重地位，如何高效地進行定語從句的教學，仁者見仁、智者見智，在這里只是拋磚引玉，希望各位同仁在教學中不斷探討行之有效的方法，打造更加精彩的課堂，讓每一節(jié)課都精彩紛呈。

【參考文獻】

[1]鄭鑫.高中英語定語從句教學[J].語數(shù)外學習.2013（5）.

[2]孫彩.淺談定語從句教學的難點突破[J].中學教學參考.2011（19）.

（作者單位：云南省保山第十中學）