米紅林

摘 要 針對(duì)應(yīng)用型高校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，調(diào)研了兩所高校的國(guó)家力學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，為應(yīng)用型高校力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指明了方向。通過(guò)對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足了學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的要求，接下來(lái)的目標(biāo)是努力建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新型的應(yīng)用型大學(xué)生提供保障。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 力學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻理解，更好的融會(huì)貫通所學(xué)力學(xué)理論知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，全國(guó)各高校都積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并取得很好的示范作用。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院針對(duì)應(yīng)用型高校的對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，積極進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)室調(diào)研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)課題，作者于近期分別赴浙江大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)國(guó)家力學(xué)示范中心進(jìn)行了走訪和參觀，為應(yīng)用型高校未來(lái)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供了目標(biāo)。上述兩所高校均具有理論力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光測(cè)彈性力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、振動(dòng)試驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。人員配置合理，年齡上老、中、青兼?zhèn)洌淌?、副教授等職稱人員比例合理。通過(guò)調(diào)研，筆者認(rèn)為應(yīng)用型高校要想培養(yǎng)出既具有較扎實(shí)理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力的并適用于一線解決實(shí)際問(wèn)題的工程師，就必須從實(shí)踐上多下功夫，增加學(xué)生實(shí)際參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能培養(yǎng)出區(qū)別于重點(diǎn)大學(xué)和普通高職院校的學(xué)生，以滿足工業(yè)界對(duì)應(yīng)用型高校學(xué)生的需求。針對(duì)上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院應(yīng)用型高校的特點(diǎn)，對(duì)近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出目標(biāo)，以期可以為類似應(yīng)用型為主的高校從實(shí)際情況出發(fā)，建設(shè)好自己的基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為國(guó)家和地方培養(yǎng)出合格的應(yīng)用技術(shù)型人才貢獻(xiàn)力量。

1 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院力學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向

1.1 力學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院力學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)面向全校的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室，是本校承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作最大的實(shí)驗(yàn)室之一。目前每年為機(jī)械、材料、土木等學(xué)院約40個(gè)自然班提供力學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。專任教師2名，其中高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱1名。此外，每年還為8-10個(gè)班級(jí)的學(xué)生的測(cè)試技術(shù)課程設(shè)計(jì)提供支持，為1-2個(gè)班級(jí)的學(xué)生的模具實(shí)驗(yàn)提供支持，為本系及外系教師的科研需要提供裝備支持。

從所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)總量來(lái)看，每年有1000多名學(xué)生做力學(xué)實(shí)驗(yàn)。2006年為配合本科評(píng)估，進(jìn)行了部分力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備更新，包括：萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)、多功能組合實(shí)驗(yàn)裝備8套。為了更好的滿足實(shí)驗(yàn)需求，2011年又進(jìn)行了"多功能組合實(shí)驗(yàn)裝備等擴(kuò)套"的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，又購(gòu)置多功能實(shí)驗(yàn)組合裝置4套，包括靜態(tài)電阻應(yīng)變儀4臺(tái)。初步緩解了彎曲正應(yīng)力實(shí)驗(yàn)組數(shù)人員過(guò)多情況，大大改善該實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，滿足學(xué)生分組數(shù)量，提高學(xué)生親自動(dòng)手操作能力。

目前力學(xué)實(shí)驗(yàn)室擁有微機(jī)控制萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)（CMT5305格：300KN），微機(jī)控制扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)（500NM），多功能組合實(shí)驗(yàn)裝備12套（NH-3），程控靜態(tài)應(yīng)變儀12套（TS3861恒流式（12個(gè)點(diǎn)））。可以開(kāi)設(shè)拉伸壓縮實(shí)驗(yàn)、扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)以及彎曲正應(yīng)力實(shí)驗(yàn)。

1.2 未來(lái)展望

為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的既具有基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)且具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型大學(xué)生，積極探索適應(yīng)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用型高校今后急切需要做的一項(xiàng)工作。建設(shè)以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究探索為主題并與實(shí)踐緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室將會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型本科生培養(yǎng)具有十分重要的作用。

與此同時(shí)實(shí)驗(yàn)力學(xué)競(jìng)賽也是能夠促進(jìn)和激發(fā)各高校教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行侄沃?。目前首屆全?guó)大學(xué)生基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽已于2010年在東南大學(xué)舉行，全國(guó)性的基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽是周培源力學(xué)競(jìng)賽的一個(gè)組成部分。每?jī)赡昱e辦一屆，與已舉行多屆的以力學(xué)理論及其應(yīng)用為主的周培源力學(xué)競(jìng)賽交錯(cuò)進(jìn)行。作為應(yīng)用型高校應(yīng)該注意該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)力學(xué)競(jìng)賽，先以觀察員身份進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)入并參與競(jìng)賽，以此來(lái)帶動(dòng)應(yīng)用型高校學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高。

另外，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是應(yīng)用型高校未來(lái)建設(shè)的一個(gè)方向。目前許多應(yīng)用型高校包括高職高專院校只安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)。造成這些情況主要有以下幾個(gè)原因：但隨著學(xué)生的擴(kuò)招，給力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，從而面臨各種各樣的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地狹小，一些實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能親自操作，影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用較高，傳統(tǒng)的力學(xué)拉伸、壓縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)等主要依賴費(fèi)用高昂的拉伸實(shí)驗(yàn)設(shè)備，存在前期投入大、后期維護(hù)費(fèi)用高，開(kāi)展過(guò)程受時(shí)間、地點(diǎn)、人力、物力、財(cái)力等限制問(wèn)題，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，另外，實(shí)驗(yàn)教師有限，很難在有限的時(shí)間內(nèi)細(xì)致地指導(dǎo)大批的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到，因此設(shè)計(jì)性和探究性試驗(yàn)更是難以開(kāi)展，這些瓶頸不突破，勢(shì)必會(huì)影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一，知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作相互分離，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性等問(wèn)題，開(kāi)放式虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)目前已經(jīng)在一部分985，211高校使用，今后應(yīng)用型高校也應(yīng)自主研發(fā)或與有經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行合作盡快建設(shè)一套適合各自高校自身特點(diǎn)的力學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)新系統(tǒng)。

2 結(jié)束語(yǔ)

由于基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)是工科類學(xué)生的一門(mén)重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，不僅要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)基本知識(shí)、掌握測(cè)試技術(shù)的基本理論和操作的基本方法，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生不斷提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此按照培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、一線工程師這一定位，積極探索和研究應(yīng)用型高校力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作非常必要，對(duì)高職高專等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也具有較好的啟示作用。

基金項(xiàng)目： 2014年上海市高等學(xué)校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目（1020G110012 ）

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